Plano de Aula: Livro “Menina Bonita do Laço de Fita” para Educação Infantil
Neste plano de aula, abordaremos a obra “Menina Bonita do Laço de Fita”, que se destaca por sua temática rica e pertinente para as crianças na faixa etária de 4 anos, integrando conceitos que promovem a consciência negra e a valorização das diferenças. Este livro convida os pequenos a refletirem sobre a beleza e a diversidade que existem em nosso mundo, estimulando a solidariedade e a aceitação das características que nos tornam únicos. Por meio da leitura e de atividades interativas, desejamos que as crianças desenvolvam uma imagem positiva de si mesmas e que respeitem as diferenças dos outros.
A proposta é que, através da interação com a história, as crianças possam não apenas ouvir sobre a Memina, mas também se ver representadas e valorizadas em suas singularidades. Os professores serão fundamentais para guiar essa reflexão, usando a história como ponto de partida para um diálogo profundo e significativo sobre identidade e diversidade. Vamos integrar as atividades a um ambiente lúdico que favoreça esse aprendizado, respeitando o desenvolvimento natural das crianças bem pequenas.
Tema: Livro “Menina Bonita do Laço de Fita”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a valorização da diversidade e a consciência negra através da obra “Memina Bonita do Laço de Fita”, estimulando o respeito e a aceitação das diferenças entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão de sentimentos e emoções através da leitura.
– Estimular o cuidado e a solidariedade nas interações entre as crianças.
– Fomentar a comunicação e expressão ao discutir personagens e suas características.
– Promover a exploração de cores e texturas relacionadas à história.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Materiais Necessários:
– Livro “Menina Bonita do Laço de Fita”;
– Almofadas ou tapete para criar um espaço acolhedor para a leitura;
– Materiais artísticos (papéis coloridos, lápis de cor, tintas, pincéis);
– Materiais de textura (tecidos de diferentes texturas);
– Música suave relacionada ao tema da diversidade.
Situações Problema:
– Como podemos ser solidários uns com os outros, assim como na história da Memina?
– O que torna cada um de nós especial? O que podemos aprender com as diferenças?
Contextualização:
A leitura do livro será o ponto de partida para abordarmos a identidade e a valorização das diferenças, aproveitando a rica narrativa para instigar reflexões sobre como respeitar e acolher os outros. Também se destacará a importância da solidariedade em nossas interações no cotidiano.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas: Receber as crianças com entusiasmo e criar uma atmosfera acolhedora.
2. Apresentação da História: Ler o livro “Menina Bonita do Laço de Fita” para os alunos. Incentivar a participação deles ao fazer perguntas sobre os personagens e as emoções que eles expressam ao longo da narrativa.
3. Discussão sobre a História: Após a leitura, perguntar o que as crianças acharam da história. Criar um espaço para comentários e perguntas, ajudando as crianças a articularem seus pensamentos sobre as diferenças apresentadas.
4. Atividade Artística: Propor que as crianças desenhem ou pintem ilustrações que representem algo que elas gostam em si mesmas ou que veem nos colegas.
5. Momentos de Movimento: Criar uma dança ou um movimento para expressar como cada um pode ser especial, utilizando a música como fundo para libertar os movimentos.
Atividades sugeridas:
1. Leitura Interativa (Dia 1):
Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e a capacidade de formular perguntas.
Descrição: Ler o livro em voz alta, pausando para permitir que as crianças façam perguntas e descrevam o que veem nas ilustrações.
Materiais: Livro, almofadas.
Instruções ao professor: Mostre as imagens com clareza e promova um diálogo espontâneo sobre as cenas e personagens, buscando relacionar as diferenças apresentadas à realidade das crianças.
2. Exploração Sensitiva (Dia 2):
Objetivo: Vivenciar as diferentes texturas abordadas na história.
Descrição: Criar uma mesa sensorial com tecidos e materiais de texturas diversas, discutindo as sensações que cada um provoca.
Materiais: Tecido, algodão, papel de lixa, entre outros.
Instruções ao professor: Incentive as crianças a tocar nos materiais e a descrever como se sentem, introduzindo o conceito de diversidade por meio das texturas.
3. Desenhos da Menina (Dia 3):
Objetivo: Incentivar a expressão artística e a apreciação da individualidade.
Descrição: As crianças desenham a Menina, destacando suas características e o que a torna especial.
Materiais: Papéis e lápis de cor.
Instruções ao professor: Converse sobre as características que escolheram desenhar e o que isso significa para elas em termos de diversidade.
4. Música e Movimento (Dia 4):
Objetivo: Relacionar movimento e emoção por meio da dança.
Descrição: Criar uma dança onde as crianças imitam movimentos que consideram bonitos e únicos.
Materiais: Música suave e espaço livre para movimento.
Instruções ao professor: Estimule a criatividade e a individualidade na dança, perguntando como se sentem durante a atividade.
5. Rodinha da Solidariedade (Dia 5):
Objetivo: Fomentar a solidariedade e o respeito entre as crianças.
Descrição: Realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham momentos em que se sentiram apoiadas ou ajudaram um colega.
Materiais: Cadeira ou espaço em círculo.
Instruções ao professor: Facilite a conversa e incentive os relatos, destacando a importância de ser solidário nas interações.
Discussão em Grupo:
– O que significa sermos diferentes?
– Como podemos ajudar um amigo que está triste?
– Por que é importante respeitar as diferenças?
Perguntas:
– O que você achou da Menina?
– Que parte da história você mais gostou e por quê?
– Você tem algo que te faz sentir especial? O que é?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá por meio da observação das interações das crianças durante as atividades, seu envolvimento durante a leitura, a qualidade das perguntas formuladas e a criatividade nas expressões artísticas. O professor acompanhará o desenvolvimento das habilidades de solidariedade, respeito e expressão.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e o que mais gostaram de fazer. Esse momento é fundamental para reforçar a importância da diversidade e o valor da solidariedade nas interações.
Dicas:
– Utilize músicas que falem sobre diversidade e inclusão para ambientar a atividade.
– Crie um mural na sala de aula com os desenhos e textos das crianças, promovendo um espaço de valorização de cada um.
– Mediante a resposta das crianças, adapte o ritmo da aula conforme necessário, respeitando seu interesse e curiosidade.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil é um poderoso instrumento pedagógico que pode ser utilizado para abordar aspectos sociais e culturais relevantes, como a consciência negra e a aceitação da diversidade. A história de “Memina Bonita do Laço de Fita” traz à tona a discussão sobre o valor de cada indivíduo, ilustrando a beleza presente nas diferenças que nos rodeiam. O livro convida crianças a refletirem sobre suas características, suas histórias e suas identidades, ajudando-as a se reconhecerem como únicas e especiais.
O papel do educador é vital nesse processo, pois ele deve guiar as crianças na interpretação da obra, questionando e instigando-despertando o interesse delas para o que está além da leitura. Além disso, por meio de atividades lúdicas e interativas, é possível facilitar a internalização das lições que emergem da narrativa, criando um espaço seguro onde as crianças se sintam à vontade para explorar seus próprios sentimentos e compreender os dos outros.
Ao trabalhar com essa obra, os professores estarão não apenas ensinando as crianças a respeitarem as diferenças, mas também promovendo um local onde a solidariedade e o cuidado mútuo sejam praticados diariamente. É essencial que as experiências vivenciadas em sala de aula contribuam para a formação de um futuro onde todos se sintam valorizados, independentemente de suas características.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula bem estruturado para a Educação Infantil pode repercutir positivamente no desenvolvimento dessas crianças, contribuindo enormemente para seu crescimento social e emocional. Ao focar na obra “Menina Bonita do Laço de Fita”, propomos um espaço onde o diálogo e o respeito estão em evidência, dando aos alunos a oportunidade de se conhecerem melhor e de valorizar as diferenças do outro. É dessa maneira que se constrói um ambiente de aprendizagem seguro e acolhedor.
A introdução de temas como a consciência negra é extremamente importante neste contexto, pois vai além da simples história, abordando as relações sociais e promovendo a empatia. Através da literatura, as crianças começam a entender que as identidades são formadas por múltiplas camadas, e que todas merecem respeito. Além disso, as experiências artísticas e sensoriais, propostas ao longo da semana, permitem que criem laços com o conhecimento de forma prática e divertida, solidificando as lições aprendidas na leitura.
Por fim, o que se espera ao final deste plano é que os alunos não só reconheçam e aceitem as diferenças, mas também aprendam a trabalhar juntos para construir um espaço de convivência mais justo e solidário, onde todos possam ser reconhecidos por suas individualidades. Idealmente, após essa experiência, as crianças estarão mais preparadas para lidar com a diversidade do mundo que as cerca.
Orientações finais sobre o plano:
A realização deste plano de aula requer um preparo cuidadoso por parte do educador, que deve estar apto a guiar a sala com sensibilidade e atenção. É fundamental que o professor esteja atento às reações das crianças, criando um espaço de troca e diálogo aberto. Durante a leitura e as atividades, ele deve estar atento às interações e intervenções, sempre promovendo o respeito e apoiando a expressão individual de cada criança.
Além de elaborar os momentos de leitura e os diálogos, é também necessário que o professor crie atmosferas lúdicas que incentive a participação das crianças. Por exemplo, músicas e danças podem ser uma forma eficaz de aquecer o grupo para o momento de reflexão. Com isso, é possível transformar o aprendizado em algo prazeroso e significativo, fazendo com que cada aluno se sinta parte do processo.
Os desdobramentos dessa atividade podem ser potencializados com um trabalho de acompanhamento das falas e reflexões das crianças ao longo das semanas. Criar um diário de aprendizagem ou um mural onde elas podem registrar suas opiniões e sentimentos acerca das discussões pode ser uma forma de reforçar o que aprenderam e de garantir que esses ensinamentos sejam vivenciados para além do espaço da sala de aula.
