“Plano de Aula: Literatura Infantil para Criar e Encantar”

Este plano de aula foi elaborado com foco em literatura infantil para crianças pequenas, proporcionando uma experiência rica e instigante que envolve escrita, desenho, matemática e histórias. O objetivo é promover a interação e o engajamento, usando contos infantis como ferramentas para incentivar a expressão e a criatividade nas crianças de seis anos. A literatura não apenas enriquece o vocabulario e a imaginação das crianças, mas também contribui para o desenvolvimento da empatia e da compreensão mútua.

Através de atividades lúdicas e educativas, este plano abrange diferentes áreas do conhecimento, assegurando que as crianças não apenas conheçam as histórias, mas que também se sintam parte delas, explorando suas emoções, criando narrativas e enfatizando o aprendizado de modo divertido e envolvente. A metodologia utilizada proporcionará um ambiente propício para a expressão criativa e a construção de conhecimento, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Literatura Infantil
Duração: 5 DIAS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 ANOS

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da expressão corporal, escrita e criatividade das crianças por meio da literatura infantil, estimulando a imaginação, a empatia e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura e interpretação de histórias.
– Estimular a escrita criativa por meio de produções orais e escritas.
– Promover o desenho e a pintura como formas de expressão.
– Desenvolver atividades que envolvam matemática de forma lúdica, relacionando números e quantidades.
– Fomentar habilidades de cooperação e empatia ao trabalhar em grupos.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Materiais Necessários:

– Livros infantis variados e ilustrados.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, giz de cera, tinta).
– Recursos de matemática (cubos, fichas numéricas, objetos para contagem).
– Materiais para recorte e colagem (papel colorido, tesoura, cola).
– Espaço para dramatizações e encenações.

Situações Problema:

– Como transformar a história lida em uma nova narrativa ou em uma obra de arte?
– Quais sentimentos os personagens da história demonstram?
– Como podemos usar a matemática com as histórias que ouvimos?

Contextualização:

As histórias infantis têm um papel fundamental na formação da cidadania e da identidade das crianças. Elas estimulam a imaginação, fortalecem o vínculo entre os personagens e as crianças e promovem diversas aprendizagens. Através da literatura, as crianças podem se reconhecer e entender as emoções, as relações interpessoais e os contextos sociais.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento do plano pode ser dividido nas seguintes fases, abrangendo cinco dias de atividades:

* Dia 1: Leitura e Reconto
– Objetivo: Introduzir livremente a literatura.
– Descrição: O professor lerá diversas histórias, permitindo que as crianças expressem suas opiniões e sentimentos sobre a narrativa.
– Instruções: Depois da leitura, o professor pedirá que as crianças recontem a história com suas próprias palavras e incentivará a dramatização.
– Materiais: Livros infantis, espaço para dramatizar.

* Dia 2: Artes Visuais
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: A partir da história escolhida, as crianças criarão desenhos e pinturas de seus personagens favoritos.
– Instruções: O professor fornecerá materiais e explicará diferentes técnicas de pintura e desenho, incentivando a criatividade.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tintas.

* Dia 3: Matemática Lúdica
– Objetivo: Introduzir conceitos matemáticos de forma divertida.
– Descrição: Enquanto recontam a história, as crianças contarão objetos e personagens, estabelecendo quantidades e sequências.
– Instruções: O professor irá usar fichas de contagem e os diferentes objetos para ajudar as crianças a perceberem as relações.
– Materiais: Cubos, fichas, objetos variados.

* Dia 4: Criação de Nova História
– Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação.
– Descrição: As crianças serão desafiadas a criar uma nova história, utilizando elementos e personagens de histórias previamente lidas.
– Instruções: O professor guiará a elaboração, anotando as ideias das crianças.
– Materiais: Papel para anotações e criação.

* Dia 5: Apresentação e Compartilhamento
– Objetivo: Fomentar a comunicação e o respeito pelas criações dos colegas.
– Descrição: As crianças apresentarão suas histórias e ilustrações para a turma, promovendo um momento de partilha e empatia.
– Instruções: O professor incentivará a audiência a fazer perguntas e expressar o que sentiram sobre as criações apresentadas.
– Materiais: Obras criadas pelos alunos.

Atividades sugeridas:

As atividades ao longo da semana estão interligadas e desenvolvem diversos aspectos sociais, cognitivos e emocionais.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, é ideal promover uma discussão em grupo sobre o que as crianças aprenderam e como se sentiram. Esse espaço é essencial para que possam expressar suas opiniões livremente, reforçando o aprendizado coletivo.

Perguntas:

– O que você mais gostou na história lida?
– Qual personagem você se identificou mais e por quê?
– Como você se sentiu ao desenhar a sua versão da história?
– O que você acha que poderia acontecer em seguida na sua nova história?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação do professor em relação à participação e engajamento das crianças nas atividades. Serão considerados aspectos como a criatividade, a capacidade de expressar sentimentos, a interação com os colegas e o desenvolvimento das atividades propostas.

Encerramento:

Ao final da semana, o professor poderá fazer uma roda de conversa para que todos compartilhem suas experiências e reflexões sobre as produções e conhecimentos adquiridos. Essa prática reforça o aprendizado social e a valorização da expressão artística individual.

Dicas:

– Utilize músicas e rimas relacionadas a histórias como introdução às leituras.
– Crie um mural com as ilustrações e criações das crianças, valorizando o trabalho coletivo.
– Faça uso de fantoches e objetos que representem os personagens das histórias, tornando a leitura mais dinâmica.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil é uma poderosa ferramenta que pode moldar o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças. Por meio de histórias, as crianças aprendem a fazer conexões entre suas vivências e as narrativas lidas, permitindo que compreendam melhor o mundo ao seu redor. Os livros infantis são fontes de conhecimento que ampliam o vocabulário, estimulam a imaginação e promovem discussões relevantes sobre valores, sentimentos e a diversidade cultural. A literatura proporciona um espaço seguro onde as crianças podem explorar sua própria identidade e as de outras pessoas, criando uma base sólida para futuras interações sociais.

Ao introduzir as crianças à leitura desde cedo, estamos ajudando a desenvolver habilidades linguísticas essenciais, como a oralidade e a escrita. A leitura de contos e fábulas clássicas, por exemplo, oferece oportunidades incríveis para as crianças refletirem sobre os comportamentos dos personagens e as lições que cada história procura transmitir. Esses momentos são essenciais para a construção de um pensamento crítico e empático, elementos que influenciarão seu comportamento na vida em sociedade.

Além disso, as atividades lúdicas como o desenho, a dramatização e o uso de elementos matemáticos ao explorar histórias tornam o aprendizado não apenas interativo, mas também divertido e significativo. Esses momentos de criatividade não só fomentam o envolvimento emocional das crianças, como também consolidam o aprendizado dos conceitos fundamentais em matemática, escrita e arte. É através deste ambiente, repleto de exploração e experimentação, que as crianças conseguem internalizar o conhecimento de forma duradoura e respeitosa com a diversidade de formas de expressão e interpretação do mundo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras experiências que se ligam ao tema da literatura infantil, promovendo não apenas o aprendizado, mas também a formação do caráter e da sensibilidade das crianças. Uma possibilidade interessante é a realização de atividades ao ar livre, onde as crianças possam explorar a natureza. Isso pode ser feito através de contações de histórias em áreas externas, aliando a literatura à observação do ambiente ao redor. Essa conexão pode potencializar a aprendizagem sobre a relação entre o texto e o mundo natural.

Outro desdobramento viável é a colaboração com os familiares, convidando os pais e responsáveis para participações em leituras e dramatizações. Essa interação estreita laços entre família e escola, enriquecendo a experiência de aprendizagem das crianças e criando um ambiente mais engajado. Além disso, esse formato pode introduzir as crianças a diferentes narrativas culturais, promovendo um respeito e compreensão pelas diversas realidades sociais.

Por último, a criação de uma biblioteca comunitária dentro da escola pode dizer muito sobre a valorização da literatura na formação das crianças. Esse espaço pode ser utilizado como um alfarrábio de diferentes histórias, onde as crianças podem não só ler, mas também trocar livros e experiências, desenvolvendo assim habilidades de compartilhamento e cooperação. Através disso, crianças aprendem a valorizar e respeitar as narrativas dos outros, percebendo que cada um possui sua própria história e identidade, o que é fundamental no desenvolvimento de um ambiente de aprendizado acolhedor e respeitoso.

Orientações finais sobre o plano:

Por fim, é crucial que o professor esteja sempre atento às necessidades individuais e aos ritmos dos alunos. A realização adaptada das atividades para diferentes perfis e habilidades garantirá que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados. É importante proporcionar espaço para que cada criança se expresse de forma única e genuína, respeitando suas individualidades.

Além disso, o professor pode introduzir novas histórias ou modificar a sequência do plano dependendo da resposta e da participação dos alunos em cada atividade. A flexibilidade é um aspecto fundamental para que o plano de aula realmente reflita e atenda aos interesses e às necessidades do grupo. Incentivar o feedback das crianças, por meio de conversas informais, pode ser um bom ponto de partida para ajustes na postura docente.

Portanto, a literatura infantil não deve ser vista apenas como uma forma de entretenimento, mas como uma base essencial para o desenvolvimento humano e social das crianças. Esse plano de aula visa não apenas a descoberta de histórias, mas também a construção de um universo onde a empatia, o respeito e a criatividade são sempre cultivados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Com fantoches feitos de meias, as crianças irão encenar partes da história contada na aula. O objetivo é trabalhar a expressão oral e corporal, desenvolvendo habilidades de narrativa.

2. Caça ao Tesouro Literário: Em busca de “personagens” que foram lidos em aulas anteriores, as crianças deverão procurar por post-it com informações sobre esses personagens. A atividade estimulará a memória e a associação de ideias, aprimorando a compreensão das histórias.

3. Construindo uma História Coletiva: O professor inicia uma história e as crianças devem alternar turnos para adicionar frases, criando um enredo colaborativamente. O objetivo é desenvolver a criatividade e o trabalho em grupo.

4. Visita à Biblioteca: Organizar uma visita à biblioteca escolar, onde as crianças poderão escolher livros para ler individualmente ou em grupo. O objetivo é fomentar o gosto pela leitura e oferecer liberdade de escolha.

5. Roda de Poesias: Propor que cada criança traga um poema ou uma música que goste. Na roda, as crianças podem compartilhar essas poesias e discutir suas mensagens e sentimentos, aprimorando a compreensão e respeitando a diversidade cultural.

Essas sugestões foram desenvolvidas para que as crianças conheçam a literatura de maneira interativa, adaptando-se ao desenvolvimento e interesse de cada aluno. Essas atividades proporcionam uma experiência enriquecedora, promovendo não apenas o aprendizado acadêmico, mas também a formação de um cidadão crítico e participativo.