Plano de Aula: literatura infantil (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
O plano de aula a seguir é cuidadosamente elaborado para proporcionar uma experiência rica e significativa em literatura infantil, aliando atividades motoras e músicas. Este plano é ideal para crianças bem pequenas, na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, e busca promover o desenvolvimento integral por meio da interação e da exploração sensorial. Calibrando a experiência com atividades lúdicas, o professor poderá criar um ambiente propício para o aprendizado e a descoberta, utilizando a literatura como uma ferramenta pedagógica central.
Neste contexto, é essencial que as propostas de atividades estejam alinhadas às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), favorecendo o desenvolvimento de aspectos como a interação social e a expressão criativa. O plano de aula contempla as dimensões do emocional, físico e cognitivo, garantindo que as crianças vivenciem a literatura não apenas como uma forma de entretenimento, mas também como uma oportunidade de aprendizado e socialização.
Tema: Literatura Infantil
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral das crianças por meio da literatura infantil, estimulando a criação de laços sociais, o desenvolvimento motor e a expressão artística com a utilização de atividades práticas e lúdicas.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a interação social e o respeito entre as crianças.
2. Estimular a expressão motora através de músicas e movimentos.
3. Promover o envolvimento das crianças com histórias infantis e canções.
4. Desenvolver a capacidade de ouvir e compreender a leitura de histórias.
5. Incentivar a criação de sons e ritmos através de materiais variados.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados de literatura infantil.
– Materiais rítmicos (como chocalhos, tambores, panelas e colheres).
– Equipamentos de música (caixa de som ou rádio).
– Tapete ou espaço acolchoado para atividades motoras.
– Imagens dos personagens das histórias para serem manipuladas.
Situações Problema:
– Como as histórias podem nos fazer sentir diferentes emoções?
– Que sons conseguimos criar com os materiais disponíveis?
Contextualização:
As atividades propostas neste plano de aula são ancoradas na literatura infantil. A literatura não se limita apenas à leitura, mas se estende à música, ao movimento e à interação. Através das histórias, as crianças podem explorar o mundo ao seu redor, descobrir novos sons e ritmos, e interagir com seus amigos. O momento da leitura proporciona não só um contato com as narrativas, mas também a oportunidade de compartilhar experiências e sentimentos, fundamentais para o desenvolvimento emocional nesta faixa etária.
Desenvolvimento:
1. Início: Apresentar o livro escolhido, utilizando imagens vibrantes e expressivas. Fazer perguntas simples sobre as ilustrações para engajar as crianças.
2. Leitura: Ler a história em voz alta, enfatizando os sons dos personagens e fazendo pausas para comentários.
3. Atividades motoras: Após a leitura, criar uma sequência de movimentos que representam a história (caminhar como os personagens, pular como um coelho, balançar como uma árvore).
4. Música: Introduzir canções que possam ser conectadas à narrativa lida. Utilizar os materiais sonoros para criar uma pequena banda de música.
5. Encerramento: Compartilhar sentimentos e impressões sobre a história, permitindo que as crianças expressem o que mais gostaram e como se sentiram.
Atividades sugeridas:
1. Atividade da Leitura Interativa
– Objetivo: Estimular a atenção e a compreensão da história.
– Descrição: O professor lê uma história ilustrada, fazendo pausas para que as crianças completem frases ou façam sons dos animais.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Instruções: Escolher uma história curta. Mostrar as imagens e interagir com os alunos ao longo da leitura.
2. Movimento Criativo
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e corporais.
– Descrição: As crianças imitam movimentos de acordo com o que a história apresenta (ex: pular, girar, balancear).
– Materiais: Espaço amplo para movimentação.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos e demonstrar os movimentos, pedindo que elas imitem.
3. Sessão de Música e Sons
– Objetivo: Criar sonoridades e ritmos.
– Descrição: As crianças exploram instrumentos sonoros e aprendem uma canção relacionada à história lida.
– Materiais: Instrumentos rítmicos simples.
– Instruções: Apresentar uma canção com base na história, permitindo que as crianças toquem os instrumentos enquanto cantam.
4. Atividade Artística
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora fina.
– Descrição: Fazer desenhos ou pinturas inspiradas na história lida.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tintas.
– Instruções: Fornecer instrumentos de desenho e encorajar as crianças a representar suas partes favoritas da história.
5. Brincadeiras de Roda
– Objetivo: Desenvolver sociabilidade e dinâmicas de grupo.
– Descrição: Realizar brincadeiras de roda que envolvem músicas e movimentos, como “Escravos de Jó”.
– Materiais: Espaço para circular.
– Instruções: Formar um círculo e ensinar uma canção que permita o movimento dos braços e o deslizar de corpo, promovendo a união do grupo.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de reflexão onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades. Perguntar sobre os sentimentos despertados durante a leitura e os movimentos, incentivando a comunicação e a troca de experiências.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história que lemos?
– Qual foi o personagem que te fez sentir mais feliz?
– Que som você fez com o instrumento?
– Como você se sentiu ao dançar e cantar?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma observacional, considerando a participação e o engajamento das crianças durante as atividades propostas. Observar se as crianças conseguem se expressar, se interagem com os colegas e se conseguiam realizar os movimentos sugeridos. Além disso, será importante avaliar a compreensão da história através de suas respostas e sua capacidade de formular comentários.
Encerramento:
Para concluir a aula, o professor pode reunir as crianças para compartilhar suas experiências do dia. Fazer uma revisão leve das histórias e canções, agradecendo a participação de todos e sugerindo que continuem explorando a literatura em casa com os familiares. Convocar cada criança para dar um adeus a algum personagem que mais gostou da história, criando um momento de reflexão coletivamente.
Dicas:
Manter as atividades dinâmicas e adaptá-las conforme a energia e o engajamento das crianças. É importante também criar um ambiente acolhedor, com cores atraentes e materiais acessíveis, facilitando a movimentação e o envolvimento dos pequenos. Ao final, sugerir uma leitura em casa, reforçando a importância da interação familiar e da continuidade da aprendizagem na literatura.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil é um meio poderoso de promover a imaginação e o desenvolvimento cognitivo das crianças. Desde as histórias mais simples, onde personagens animais ganham vida, até as aventuras mais elaboradas, as narrativas infantis são fundamentais no crescimento emocional e social dos pequenos. As histórias não só entretêm, mas também promovem a compreensão sobre sentimentos, relações interpessoais e o mundo que nos rodeia. As crianças, ao escutarem contos, podem se identificar com os personagens e refletir sobre suas próprias experiências de vida, fortalecendo a conexão com a literatura.
A leitura para crianças pequenas deve ser realizada em um tom envolvente, sempre buscando a interação através de perguntas e comentários. Quando a história é compartilhada em ambiente lúdico, o entendimento e o prazer pela leitura aumentam significativamente. As músicas, em sintonia com os livros, tornam-se ferramentas valiosas para criar um clima leve e divertido, onde as crianças podem expressar suas emoções e se familiarizar com os sons e ritmos, desenvolvendo habilidades musicais fundamentais.
Portanto, inserir as crianças no universo da literatura, aliado a atividades práticas e motoras, não apenas enriquece seu repertório cultural, mas também colabora para a formação de indivíduos mais criativos, críticos e socialmente habilidosos. Promover esses encontros literários significa, acima de tudo, cultivar o amor pela leitura desde cedo, preparando as crianças para uma vida repleta de descobertas e aprendizados.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre literatura infantil pode ser desdobrado em diferentes e inúmeras oportunidades de aprendizagem. Inicialmente, após essa experiência, o professor pode solicitar aos alunos a trazerem um livro de casa e compartilhar com os colegas, incentivando o feedback positivo e a troca de ideias sobre narrativas que lhes são especiais. Essa prática aproxima as crianças do conceito de que cada um possui suas próprias histórias e experiências.
Adicionalmente, pode-se articular uma pequena apresentação em que as crianças dramatizem uma das histórias lidas. Essa atividade não apenas ajuda a solidificar a compreensão da narrativa, mas também promove o trabalho em equipe e a construção de laços entre elas. O envolvimento dos pais e responsáveis neste momento pode ser uma oportunidade para fortalecer a relações familiares em torno da literatura, equilibrando a educação formal com a apreciação literária em casa.
Por fim, a continuidade desse aprendizado pode ser ampliada por meio de visitas a bibliotecas ou a presença de contadores de histórias na escola. Tais experiências imersivas permitem que as crianças vivenciem a literatura de uma maneira vibrante e dinâmica, fornecendo um forte alicerce para o desenvolvimento de habilidades de escuta e fala que serão fundamentais em sua trajetória educacional.
Orientações finais sobre o plano:
Na execução deste plano de aula, é fundamental que o educador esteja ciente das particularidades das crianças bem pequenas, ajustando as atividades ao seu nível de desenvolvimento. Cada momento deve ser tratado como uma oportunidade para aprender, respeitando o ritmo de cada criança e promovendo um ambiente de tolerância e respeito.
Além disso, o educador deve acompanhar a evolução das habilidades sociais e emocionais dos alunos, observando como eles interagem com as histórias e como se sentem ao participar das atividades. A observação cuidadosa é crucial para entender as necessidades e interesses individuais, permitindo que o professor adapte as futuras atividades de forma mais efetiva.
Por fim, é prioritário que o professor mantenha a comunicação aberta com os responsáveis, incentivando o envolvimento deles nas atividades de leitura em casa e apresentando a importância da literatura no desenvolvimento integral das crianças. Criar uma comunidade escolar que valoriza a literatura desde a educação infantil é um passo essencial para formar leitores críticos e criativos no futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a expressão criativa e a imaginação.
– Descrição: Criar um teatro de fantoches com as crianças, estimulando-as a representar suas histórias favoritas.
– Materiais: Meias, tintas, colas, e objetos de decoração.
– Modo de condução: As crianças poderão colorir e montar seus personagens, dando vida às histórias e compartilhando-as.
2. Caça ao Tesouro Literário
– Objetivo: Incentivar a exploração do ambiente e a interação com diferentes livros.
– Descrição: Esconder livros e objetos relacionados a histórias em um espaço delimitado e pedir que as crianças os encontrem.
– Materiais: Livros variados.
– Modo de condução: Ao encontrar os itens, as crianças devem compartilhar um resuminho ou um pouco sobre a história daquele livro.
3. Sessões de Dança Livre com Histórias
– Objetivo: Promover a expressão corporal e o entendimento narrativo.
– Descrição: As crianças se movem livremente ao som de músicas que correspondem a diferentes histórias.
– Materiais: Música variada.
– Modo de condução: Incentivar movimentos que dialoguem com as emoções dos personagens e as situações das histórias.
4. Arte Sonora com Material Reciclável
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e entendimento sobre sons.
– Descrição: Fazer instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis e criar uma banda.
– Materiais: Garrafas, latas, papéis, entre outros.
– Modo de condução: Tutorizar as crianças na confecção dos instrumentos e em seguida realizar uma música conjunta.
5. Criando um Livro de Histórias em Grupo
