Plano de Aula: Literatura e cultura (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A literatura é um dos pilares fundamentais da cultura, permitindo que os alunos explorem diferentes mundos, emoções e ideias. Esse plano de aula foi elaborado para o 6º ano do Ensino Fundamental II, visando não apenas o desenvolvimento da leitura e escrita, mas também a apreciação da diversidade cultural por meio dos textos literários. As atividades propostas serão dinâmicas e prazerosas, engajando os alunos e estimulando seu interesse pela literatura e cultura de forma envolvente.
Neste plano, as aulas serão estruturadas para proporcionar um aprendizado significativo, utilizando metodologias que integrem leitura, discussão e produção textual. A intenção é que os alunos não apenas leiam e analisem, mas também se sintam motivados a expressar suas próprias ideias e sentimentos sobre as obras e temas tratados. A seguir, apresentamos um plano de aula detalhado e organizado que guiará os educadores em suas práticas pedagógicas.
Tema: Literatura e Cultura
Duração: Dinâmicas Prazerosas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 13 anos
Objetivo Geral:
Promover o gosto pela leitura e o entendimento da intersecção entre literatura e cultura, permitindo aos alunos refletir sobre suas próprias experiências e o contexto social ao seu redor.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a habilidade de leitura crítica e analítica de textos literários.
2. Estimular a produção textual criativa, com foco na expressão de ideias e sentimentos.
3. Promover discussões sobre as influências culturais em diferentes obras literárias.
4. Incentivar o trabalho em equipe e a colaboração durante as atividades em grupo.
5. Fomentar a pesquisa sobre autores e estilos literários de diferentes culturas.
Habilidades BNCC:
– (EF15LP12) Compreender diferentes linguagens expressivas nas produções escritas.
– (EF15LP13) Produzir textos de diferentes gêneros, respeitando as características de cada um.
– (EF15LP06) Estabelecer relações entre as obras literárias e as obras produzidas nas diversas culturas.
– (EF15LP03) Reconhecer e discutir a intenção do autor e a recepção pelo leitor.
Materiais Necessários:
– Diferentes obras literárias (poemas, contos, crônicas e fragmentos de romances).
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (opcional) para exibição de vídeos ou slides.
– Fichas para anotações.
– Materiais para produção textual (papel, lápis, canetas coloridas).
– Acesso à internet para pesquisa (se disponível).
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos)
Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que é literatura e sua importância nas diferentes culturas. Perguntar aos alunos sobre suas experiências com livros e autores, incentivando-os a compartilhar suas leituras favoritas.
2. Leitura de Texto (20 minutos)
Escolher uma obra literária (preferencialmente um conto ou poema que reflita a diversidade cultural) e realizar uma leitura em voz alta. Pedir aos alunos que prestem atenção nas emoções e temas que surgem ao longo do texto.
3. atividade em grupo (30 minutos)
Dividir a classe em pequenos grupos e atribuir a cada grupo uma tarefa de pesquisa sobre o autor da obra lida e o contexto cultural em que viveu. Os alunos devem apresentar suas descobertas de forma criativa, podendo usar cartolina ou criar uma apresentação digital.
4. Discussão (15 minutos)
Após as apresentações, promover uma discussão sobre como o contexto cultural influencia a produção literária. Estimular os alunos a compartilharem suas opiniões e experiências relacionadas aos temas abordados.
5. Produção Textual (25 minutos)
Concluir a aula com uma atividade de escrita criativa. Os alunos devem escrever um pequeno texto (conto, crônica ou poema) inspirado nas discussões em grupo e na obra lida. Eles podem usar temas de suas próprias culturas ou experiências pessoais.
6. Apresentação dos Textos (10 minutos)
Incentivar alguns alunos a compartilhar suas produções textuais com a turma, promovendo um ambiente de respeito e acolhimento às opiniões e sentimentos expressos nas obras.
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas discussões, o empenho nas atividades em grupo e a qualidade das produções textuais entregues. Além disso, feedback construtivo será oferecido após as apresentações, focando no que foi positivo e nos pontos que podem ser aprimorados.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo um resumo dos principais pontos abordados, reforçando a relação entre literatura e cultura. Incentivar os alunos a continuarem sua busca por obras literárias que ampliem suas perspectivas culturais e a importância da leitura como um meio de autoconhecimento e expressão.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos sobre os autores ou temas literários, para auxiliar o aprendizado.
– Crie um clube do livro na sala de aula, onde os alunos possam sugerir e discutir obras que gostariam de ler.
– Considere levar os alunos a uma biblioteca ou livraria local para explorar novos livros e autores.
– Promova intercâmbios literários com outras turmas, onde grupos podem compartilhar suas leituras e produções.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. O que a literatura pode nos ensinar sobre diferentes culturas?
A) Que todas as culturas são iguais
B) Que a literatura é sempre a mesma
C) Que existem diversas formas de ver o mundo
D) Que apenas a literatura brasileira é válida
Gabarito: C
2. Qual é a função principal de um autor em uma obra literária?
A) Apenas contar uma história
B) Transmitir emoções e ideias
C) Vender livros
D) Explorar apenas temas dramáticos
Gabarito: B
3. Como a cultura influencia a literatura?
A) Não influencia em nada
B) Define apenas a forma de escrever
C) Encoraja a diversidade de temas e estilos
D) Faz com que todos escrevam do mesmo jeito
Gabarito: C
4. O que caracteriza uma crônica?
A) Sempre tem que ter um final trágico
B) Fala de um contexto do cotidiano
C) É um relato de ficção científica
D) Necessariamente é longa
Gabarito: B
5. Ao ler um poema, o que devemos prestar atenção?
A) Nas rimas e no ritmo
B) Apenas no tema
C) Na quantidade de estrofes
D) No número de páginas
Gabarito: A
6. A diversidade cultural é importante na literatura porque:
A) Aumenta o número de livros publicados
B) Fomenta a criatividade e novas ideias
C) Faz com que todos os livros sejam iguais
D) Nenhuma das alternativas
Gabarito: B
7. Um autor pode ser influenciado por:
A) Apenas suas experiências pessoais
B) O contexto histórico e social de sua época
C) O que está na moda
D) Somente por outros autores
Gabarito: B
8. A leitura pode ajudar a desenvolver:
A) Apenas o vocabulário
B) Escrita, empatia e reflexão
C) Apenas a capacidade de decorar
D) Nenhuma habilidade relevante
Gabarito: B
9. Quando conversamos sobre um texto, o que é importante?
A) Falar apenas sobre o que gostamos
B) Ouvir diferentes opiniões e respeitar
C) Apenas discutir definições
D) Não falar nada
Gabarito: B
10. Qual das opções abaixo não é um gênero literário?
A) Conto
B) Poema
C) Desenho
D) Crônica
Gabarito: C
Esta estrutura de plano de aula proporciona um guia claro para o educador, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e colaborativo que valoriza a literatura na formação cultural dos alunos.
