Plano de Aula: LITERATURA DE CORDEL MILHO EMBONECADO (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A presente proposta de plano de aula visa explorar a Literatura de Cordel, utilizando como exemplo a obra “Milho Embonecado”. A conexão entre leitura e escrita além da sonoridade das sílabas e rimas apresenta-se como um excelente recurso para engajar os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2. Este tema propõe a valorização de uma expressão cultural brasileira, ao mesmo tempo que fomenta a prática da linguagem e o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas.
Este plano de aula não só objetiva aprofundar os conhecimentos literários dos alunos, mas também promover a interdisciplinaridade, envolvendo aspectos de história e cultura brasileira por meio desmistificação e apreciação da literatura popular. Através da leitura do cordel, os alunos poderão perceber a riqueza de expressões artísticas, bem como a musicalidade intrínseca nas palavras e na estrutura poética do gênero.
Tema: Literatura de Cordel – Milho Embonecado
Duração: 80 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 14 a 16 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e escrita dos alunos, através da exploração e análise da Literatura de Cordel, em especial a obra “Milho Embonecado”, destacando sua sonoridade, rimas e princípios de composição poética.
Objetivos Específicos:
– Identificar estruturas narrativas e poéticas características da Literatura de Cordel.
– Analisar a sonoridade e as rimas presentes no texto lido, desenvolvendo a consciência fonológica.
– Estimular a produção escrita a partir de temas explorados no cordel, incentivando a criatividade.
– Promover discussões sobre a cultura nordestina, história e importância da Literatura de Cordel na sociedade contemporânea.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.
– (EF06LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas.
Materiais Necessários:
– Cópias do cordel “Milho Embonecado”.
– Quadro branco e marcadores.
– Materiais para produção de textos (papéis, canetas, lápis).
– Recursos audiovisuais (opcional: vídeos com análises do cordel).
– Excertos de outros cordéis para comparação.
Contextualização:
A Literatura de Cordel é uma forma de expressão muito rica no Brasil, especialmente no nordeste, onde poetas populares narram histórias e fatos do cotidiano em páginas ilustradas. O cordel “Milho Embonecado” é um dos clássicos que, através de sua musicalidade e rimas, traz temas relevantes da cultura nordestina e suas tradições. Por meio deste plano de aula, espera-se que os alunos entendam e apreciem as implicações culturais e sociais presentes nessa forma de arte.
Desenvolvimento:
A aula será organizada em quatro partes principais:
1. Introdução ao Tema: (20 minutos)
– Apresente o gênero literário “Literatura de Cordel”, destacando suas características.
– Explique sobre o autor e o contexto do cordel “Milho Embonecado”.
– Leitura coletiva do cordel, buscando enfatizar a sonoridade e rimas.
2. Análise do Texto: (20 minutos)
– Divida os alunos em grupos para discutir os temas presentes no cordel.
– Solicite que eles identifiquem as rimas e comparem com outros cordéis, buscando semelhanças e diferenças.
– Escreva no quadro alguns exemplos de rimas e explore as categorias de sonoridade (tônicas e átonas).
3. Atividade Prática: (30 minutos)
– Proponha aos alunos a criação de seus próprios versos, inspirados em “Milho Embonecado”.
– Os grupos deverão elaborar poesias em forma de cordéis, incentivando o uso de rimas.
– Permita que eles escolham o tema, podendo relacionar à cultura nordestina ou qualquer outro que considerem relevante.
4. Apresentação dos Trabalhos: (10 minutos)
– Os alunos apresentarão suas criações para a turma, podendo utilizar ilustrações se desejarem.
– Estimule feedback construtivo entre os colegas, focando na sonoridade e criatividade dos textos.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Discussão em Grupo
– Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e interpretação.
– Descrição: Os alunos leem o cordel, destacando partes que acham interessantes.
– Instruções: Cada grupo discutirá os trechos, buscando interpretar suas significações.
2. Oficina de Criação de Cordéis
– Objetivo: Criar um texto utilizando as características do cordel.
– Descrição: Criação de um cordel em grupos com tema livre.
– Instruções: Utilizar os conhecimentos de rimas e sonoridade praticados.
3. Apresentação Oral
– Objetivo: Fomentar a habilidade de falar em público.
– Descrição: Compartilhar criações de cordéis.
– Instruções: Cada grupo apresenta seu cordel, explicando seu tema e processo de criação.
4. Reflexão Crítica
– Objetivo: Desenvolver habilidades de crítica literária.
– Descrição: Reflexão sobre as temáticas abordadas no cordel.
– Instruções: Discutir a relevância e impactos da literatura de cordel hoje.
5. Pesquisa sobre Autores de Cordel
– Objetivo: Ampliar o conhecimento sobre a literatura de cordel.
– Descrição: Pesquisa sobre outros autores famosos de cordéis.
– Instruções: Apresentar um resumo da vida e obra do autor escolhido.
Discussão em Grupo:
– Quais temas você acha que são mais relevantes nos cordéis?
– Como você descreveria a sonoridade da obra “Milho Embonecado”?
– Por que a literatura de cordel é importante para a cultura brasileira?
Perguntas:
– O que é a Literatura de Cordel?
– Quais elementos destaca em “Milho Embonecado”?
– Como as rimas influenciam a leitura e compreensão de um texto poético?
Avaliação:
A avaliação se dará por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, pela qualidade das produções textuais realizadas durante a oficina de criação de cordéis e pela capacidade de apresentação oral e argumentativa durante as exposições dos trabalhos para a turma.
Encerramento:
Finalize a aula, reforçando a importância da literatura de cordel como um meio de comunicação e preservação cultural. Peça aos alunos que levem os cordéis criados para casa e incentivem a leitura de outras obras de cordel a partir das pesquisas. Promova uma conversa sobre maneiras de explorar ainda mais este gênero literário.
Dicas:
– Utilize vídeos e músicas que retratam o cotidiano nordestino para enriquecer a compreensão.
– Traga exemplos visuais de cordéis e expor na sala para que os alunos visualizem.
– Proponha um concurso de cordéis, onde as produções podem ser divulgadas em uma “feira de cordéis” na escola.
Texto sobre o tema:
A *Literatura de Cordel*, originada entre os poetas populares do Nordeste brasileiro, possui raízes profundas na oralidade e se destaca pela sua forma única de contar histórias, com uma musicalidade que cativa e atrai leitores de todas as idades. O cordel é um gênero que mescla diversos elementos culturais, desde mitos e lendas até questões sociais e políticas. “Milho Embonecado”, um dos cordéis mais reconhecidos, narra a história do milho, uma planta essencial para a cultura e a economia rural. A forma como o autor constrói a narrativa, utilizando rimas e repetições, contribui para fortalecer a trama, tornando-a acessível e agradável ao ouvinte.
Os cordéis não são apenas uma forma de entretenimento, mas também um espaço de resistência cultural. Em muitos casos, os poetas abordam temas como a identidade, a luta social e as tradições do nosso povo. Através das rimas e das estrofes, é possível vivenciar o cotidiano nordestino, a realidade de seus habitantes e as belezas desta cultura rica. Assim, a leitura e a produção de cordéis no contexto escolar proporcionam aos alunos uma oportunidade de imersão não só na literatura, mas também na valorização da cultura brasileira, ajudando à preservação e à continuidade de nossas tradições.
Além disso, a prática do cordel estimula a criatividade e a expressão artística dos estudantes. Através da escrita, eles aprendem a utilizar as palavras como ferramentas para expressar sentimentos e visões de mundo. Um cordel pode ser uma maneira de contar histórias locais, abordar problemas cotidianos ou até mesmo refletir sobre convívios sociais. Ao se expressarem nessa forma literária, os alunos se tornam não só leitores, mas também contadores de histórias, enriquecendo suas identidades e vínculos com a cultura regional.
Desdobramentos do plano:
O presente plano de aula pode ser expandido para o desenvolvimento de outras atividades interdisciplinares. Por exemplo, uma conexão com a história do Brasil pode ser promovida ao explorar o contexto social e econômico da Literatura de Cordel, discutindo suas origens e importância na formação cultural do país. Isso permitirá que os alunos compreendam melhor como a literatura se relaciona com as lutas do povo nordestino e suas conquistas, oferecendo uma fundamentação histórica à prática literária.
Outra possibilidade é a inclusão de outras expressões artísticas, como a música e as artes visuais. Os alunos podem ser convidados a criar cartazes que ilustram suas poesias ou realizar uma apresentação musical de suas obras. Essa junção de linguagens artísticas enriquece o aprendizado, proporcionando uma vivência prática das rimas e ritmos que são essência de qualquer cordel. Através da interdisciplinaridade, o aprendizado se torna mais sinérgico e abrangente.
Ainda, a promoção de um concurso de cordel na escola pode gerar um ambiente cooperativo, onde os alunos aprendem a valorizar o trabalho dos colegas, incentivando a crítica construtiva. Com esta atividade, pode-se reforçar a importância da leitura e apreciação da diversidade cultural, estimulando não só a criatividade individual, mas promovendo um espírito colaborativo. Em suma, o cordel funciona como um elo entre diferentes áreas do conhecimento, potenciado a formação integral dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam preparados para conduzir a aula de forma a valorizar a participação dos alunos. Incentivar o diálogo e a expressão de diferentes opiniões sobre a Literatura de Cordel é essencial. Os alunos devem sentir-se confortáveis para compartilhar suas interpretações e reflexões, criando um ambiente seguro e acolhedor para a discussão.
Além disso, o professor deve ser flexível para adaptar as atividades propostas, considerando as habilidades e necessidades específicas de cada turma. Se necessário, modificações podem ser implementadas para atender a diversidade de alunos. A utilização de diferentes recursos, como vídeos e músicas, pode ajudar a enriquecer a dinâmica da aula e a manter o interesse dos alunos ao longo do tema.
Por último, a continuidade do trabalho com a Literatura de Cordel deve ser uma prioridade, promovendo leituras regulares e atividades criativas constantes. Para isto, criar um espaço na sala de aula onde os alunos possam exibir seus trabalhos, como um “murais de cordéis”, pode ser uma maneira interessante de estimular o gosto pela leitura e pela escrita, bem como fortalecer os laços com a rica cultura do Cordel.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias: Os alunos podem formar grupos para representar a história de um cordel, criando uma dramatização. Eles devem explorar elementos como figurinos e expressões corporais para narrar a história, envolvendo a turma na apresentação.
2. Música e Rima: Proponha aos alunos que escolham um cordel e transformem suas rimas em uma canção. Utilizando instrumentos simples, como tambores de caixa, eles podem compor uma melodia, o que estimula a união entre música e literatura.
3. Cozinhando Histórias: Organize uma atividade onde os alunos possam pesquisar receitas tradicionais associadas ao contexto do cordel e prepará-las. Após uma pequena degustação, eles podem discutir a relação entre as histórias e os pratos.
4. Pintura de Cordel: Os alunos poderão criar ilustrações para os cordéis que compuseram, utilizando técnicas de desenho ou pintura. Esta atividade insere a arte como um componente importante na percepção do conteúdo literário e poético.
5. Exposição de Cordéis: Promova uma feira literária onde alunos exibirão seus cordéis. Os alunos deverão apresentar suas criações para os demais colegas, e algumas produções podem ser reunidas em um “livro do cordel” da turma, dando vida a um acervo literário coletivo.
Este plano de aula almeja não apenas o ensino da literatura de cordel, mas também a valorização da cultura brasileira, promovendo a criatividade e o senso crítico dos alunos, essenciais para o seu pleno desenvolvimento acadêmico e pessoal.
