Plano de Aula: Literatura de cordel (Ensino Médio) – 2º Ano

A proposta do plano de aula a seguir aborda a Literatura de Cordel, uma expressão cultural rica e significativa do Brasil, que utiliza a oralidade e a escrita de maneira poética e ilustrativa. Esta forma de literatura popular é caracterizada por sua accessibilidade e capacidade de contar histórias que refletem a vida, cultura e tradições de diversas comunidades, principalmente do Nordeste brasileiro. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de explorar elementos dessa literatura, compreender seus aspectos estéticos e sociais, além de desenvolver suas habilidades de interpretação e produção textual.

Esta aula é voltada para alunos do 2º ano do Ensino Médio, com uma abordagem que busca não só a apreciação literária, mas também a análise crítica das obras e a produção de textos. Os estudantes estarão inteiramente envolvidos na construção do conhecimento literário e em práticas que envolvem a escrita criativa, refletindo sobre os temas universais abordados no cordel. Ao final, eles desenvolverão habilidades importantes para a compreensão crítica do mundo a partir da literatura, com ênfase na valoração da cultura popular e no respeito às diversidades.

Tema: Literatura de Cordel
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 20 anos

Objetivo Geral:

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Compreender e analisar a Literatura de Cordel, suas características, temas e sua importância como forma de expressão cultural, estimulando a reflexão crítica e a criatividade literária.

Objetivos Específicos:

– Identificar as características principais da Literatura de Cordel.
– Analisar os temas abordados nas obras de cordel e suas ligações com a cultura popular.
– Produzir um texto em estilo de cordel, respeitando suas características formais.

Habilidades BNCC:

– (EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.
– (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
– (EM13LP30) Realizar pesquisas de diferentes tipos, usando fontes abertas e confiáveis, registrando o processo e comunicando os resultados.
– (EM13LP52) Analisar obras significativas da literatura, considerando o contexto de produção e o modo como dialogam com o presente.

Materiais Necessários:

– Exemplares de Literatura de Cordel (físicos ou digitais).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel sulfite ou folhas para a produção dos textos.
– Canetas coloridas para ilustrações.
– Projetor (opcional, caso utilize materiais digitais).

Situações Problema:

– Como a Literatura de Cordel reflete as realidades sociais e culturais do Brasil?
– Quais são os temas mais comuns na Literatura de Cordel e como eles se relacionam com a identidade cultural?

Contextualização:

A Literatura de Cordel é um gênero literário que se desenvolveu no Brasil, especialmente no Nordeste, a partir da combinação de influências da literatura popular europeia e da oralidade africana. Historicamente, os folhetos de cordel foram veiculados por feirantes que vendiam suas obras em praças e feiras. O acesso à leitura e à escrita, no contexto da falta de recursos, fez com que esse tipo de literatura se tornasse um importante veículo de comunicação e reflexão sobre a vida e lutas das classes populares.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos):
– Apresentar a Literatura de Cordel, suas origens e características principais.
– Exibir alguns exemplos de cordéis, promovendo a leitura em voz alta, destacando a sonoridade das rimas e a musicalidade inherentemente ligada a esse gênero.
– Levantar questões sobre a relação entre o cordel e a cultura popular, incentivando a participação dos alunos.

2. Discussão (10 minutos):
– Promover uma atividade em grupo onde os estudantes analisem as temáticas abordadas em um cordel selecionado.
– Perguntar aos alunos como esses temas dialogam com a realidade social.
– Incentivar a troca de ideias, desafiando-os a confrontar suas percepções sobre a importância da Literatura de Cordel na testemunha da história social e cultural brasileira.

3. Produção textual (10 minutos):
– Orientar os alunos a produzir um cordel curto sobre um tema de sua escolha, utilizando rimas e a estrutura típica do gênero.
– Estimular que incluam ilustracões para complementar o texto, reforçando a ideia de que o visual também é parte da comunicação do cordel.

Atividades sugeridas:

– Leitura de um ou mais cordéis em sala de aula e discussão dos temas abordados.
– Criação de pequenos grupos onde cada grupo escreverá seus próprios cordéis baseados em temas modernos, como cidadania, meio ambiente ou cultura local.
– Realização de um concurso de cordel onde os alunos apresentam suas produções para a turma, podendo receber votos de seus colegas para a melhor produção.

Discussão em Grupo:

– Como você definiria a influência da Literatura de Cordel nas comunidades em que ela é praticada?
– Quais são as semelhanças e diferenças entre cordéis e outras manifestações literárias que conhecemos?
– De que forma a Literatura de Cordel pode ser considerada um instrumento de resistência cultural?

Perguntas:

– Quais elementos da cultura popular você consegue identificar na sua leitura de cordéis?
– Que fim você acha que as histórias contadas na Literatura de Cordel têm na formação da identidade cultural?
– De que maneira você acredita que as novas tecnologias influenciam a produção ou circulação do cordel hoje?

Avaliação:

– Avaliar a participação dos alunos nas discussões em grupo, observando a expressividade de suas ideias e a capacidade de formular perguntas críticas.
– Analisar os textos produzidos, verificando a estrutura e a criatividade na utilização do gênero cordel.
– Recolher os cordéis criados durante a atividade final e realizar um feedback construtivo individualmente.

Encerramento:

– Fazer uma breve reflexão sobre a importância da Literatura de Cordel na preservação da memória cultural do Brasil e o seu papel no desafio de contaminar discursos hegemônicos.
– Compartilhar algumas produções dos alunos e promover um momento de apreciação coletiva destacando as habilidades e a criatividade.

Dicas:

– Incentivar os alunos a explorar além do cordel, como a música e a arte de contação de histórias.
– Utilizar a tecnologia, criando ambientes virtuais onde os alunos possam compartilhar suas produções.
– Convidar um cordelista local para conversar com os alunos, proporcionando uma experiência mais rica e autêntica.

Texto sobre o tema:

A Literatura de Cordel é uma forma de arte que carrega em suas rimas e estrofes a essência do povo brasileiro. Originada no Nordeste, ela é uma forma de comunicação que, através de sua linguagem simples e direta, alcança todas as camadas da população. Os temas que permeiam os cordéis variam desde mitos e lendas locais até críticas sociais e políticas, mostrando a versatilidade desse gênero literário. Os cordelistas usam a arte da oralidade, e muitas vezes, suas histórias são narradas em forma de música, tornando-as memoráveis e acessíveis.

O cordel não é apenas uma forma de diversão ou entretenimento; ele se traduz em um meio de preservação cultural. As narrativas abordadas em suas páginas contam a história de um povo, suas lutas e alegrias, costumes e crenças. O seu uso como forma de protesto e crítica social revela sua relevância no contexto atual do Brasil, onde a inclusão e a representatividade são questões centrais nas discussões culturais. Portanto, a Literatura de Cordel não deve ser vista apenas como uma forma de arte, mas como uma ferramenta poderosa de resistência e formação de identidade.

Na contemporaneidade, o cordel também tem se modernizado, adaptando-se às novas mídias e linguagens. Com o crescimento das plataformas digitais, é possível encontrar cordéis on-line, que, mesmo digitalizados, mantêm a essência das críticas e histórias que sempre contaram. Isso demonstra a capacidade de adaptação da Literatura de Cordel, que embora se modernize, não perde sua raiz e valor cultural. Os cordelistas contemporâneos utilizam redes sociais e blogs para divulgar suas obras, atraindo um novo público e estimulando jovens a se interessarem por este gênero.

Desdobramentos do plano:

Além das atividades propostas na aula, a construção crítica em cima da Literatura de Cordel pode levar os alunos a se aprofundarem em outros gêneros literários populares, como a música popular brasileira e contação de histórias. Por meio da exploração de diferentes formas de galeria cultural, os alunos podem se engajar em debates sobre a cultura brasileira, refletindo a diversidade que existe em diferentes regiões do país. Também podem desenvolver projetos de pesquisa que relacionem a Literatura de Cordel com as condições sócio-históricas em que foram produzidos, buscando compreender o que estava em jogo nas narrativas daquele período.

Outro desdobramento possível é a realização de um festival de cordéis, envolvendo a comunidade escolar e local. A ideia é que, além dos alunos, a comunidade em geral também possa se envolver na produção e apresentação de cordéis, demonstrando como essa arte é uma potência que transcende apenas as salas de aula. Esse tipo de envolvimento pode fortalecer a apreciação pela arte local, fomentar diálogos e reflexões sobre as culturas populares, e a importância de se preservar as tradições.

Por fim, é válido ressaltar que a Literatura de Cordel pode funcionar como uma ponte para outras disciplinas. Suas narrativas podem ser utilizadas em aulas de ciências, com temas relacionados ao meio ambiente ou questões sociais, e nas aulas de história, para discutir períodos e figuras importantes da história brasileira. O cordel, nas mãos dos estudantes, pode se tornar uma ferramenta pedagogicamente valiosa e diversificada, unindo cultura e aprendizado em um espaço colaborativo e criativo.

Orientações finais sobre o plano:

O trabalho com a Literatura de Cordel propõe uma experiência rica e diversificada que promove o aprendizado colaborativo e o respeito à diversidade cultural. É essencial que o professor esteja preparado para conduzir as discussões, incentivando o pensamento crítico e a valorização da cultura popular. Ao compartilhar com os alunos a importância do cordel, tanto na sua forma de representar a realidade quanto na sua função de manter vivas as narrativas e tradições, o docente estará contribuindo para uma formação integral do estudante.

Além disso, o uso de tecnologias e mídias sociais no ensino da literatura torna-se uma alternativa poderosa para envolver os alunos nesse universo literário. A prática de produção textual em estilo de cordel também é um meio de desenvolver a escrita criativa e a expressão literária, dando espaço às vozes jovens e suas percepções do mundo. Assim, o professor poderá transformar a aula em um espaço de troca de experiências e aprendizado, onde a Literatura de Cordel se torna não apenas um assunto do conteúdo escolar, mas também um espelho que reflete a sociedade.

Por último, é imprescindível incentivar a curiosidade dos alunos sobre a Literatura de Cordel, propondo que eles descubram mais sobre autores e obras significativas, participando de eventos, festivais e até mesmo concursos de cordel. Isso não só valoriza a literatura regional, como também coloca os estudantes em contato direto com a criatividade e o talento de diversos cordelistas, enriquecendo suas experiências e expandindo seus horizontes literários.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao tesouro de rimas: Organizar uma atividade onde os alunos, em grupos, devem encontrar rimas em diferentes cordéis escondidos pela sala. Elas devem anotar as que encontrarem e, ao final, apresentar a relação que existe entre elas e o conteúdo do cordel.

2. Teatro de Cordel: Incentivar os alunos a encenar trechos de cordéis que escolheram, unindo a escrita à performance e abordando aspectos artísticos. Isso estimula a oralidade e a expressividade textual.

3. Bingo das Rimas: Criar um bingo com diferentes rimas e palavras típicas dos cordéis. Os alunos devem ouvir as leituras dos cordéis e marcar no bingo, promovendo a interação durante as leituras.

4. Desafio do Cordel: Promover um concurso de criações, onde os alunos precisam produzir um cordel em sua forma mais tradicional, com o objetivo de serem avaliados por um júri que pode ser composto por outros alunos e, até mesmo, por pessoas da comunidade.

5. Caminhada pela Cultura Popular: Planejar uma atividade externa onde os alunos busquem e tragam exemplos de cultura popular das comunidades ao seu redor, relacionando-as com elementos da Literatura de Cordel. Isso pode ser feito através de registros fotográficos e entrevistas com moradores locais.

Com essas atividades, o aprendizado da Literatura de Cordel pode se tornar mais dinâmico, divertido e significativo, destacando seu papel na formação cultural e literária dos alunos.