Plano de Aula: Literatura de cordel (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano

O presente plano de aula foi desenvolvido com o intuito de proporcionar uma imersão no universo da literatura de cordel, um gênero literário tradicional do Brasil que mescla elementos poéticos e narrativos. Essa proposta é especialmente importante para o 4º ano do Ensino Fundamental, da faixa etária de 9 a 12 anos, pois permitirá que os alunos conheçam e se familiarizem com a literatura popular, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades linguísticas e expressivas. Os estudantes explorarão as características da literatura de cordel, sua importância cultural e social, e como a mesma pode ser utilizada como uma forma de representação da identidade brasileira.

A literatura de cordel é uma manifestação cultural rica e diversificada, que merece destaque nas práticas pedagógicas contemporâneas. Por meio de seus versos rimados e narrativas envolventes, o cordel se conecta às tradições orais e escritas do Brasil, permitindo aos alunos uma compreensão mais profunda das raízes da cultura nacional. Além disso, ao trabalhar com essa forma de arte, o educador pode abordar questões relacionadas ao valor da linguagem, à musicalidade das palavras e à criatividade na produção textual.

Tema: Literatura de Cordel
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 12 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma compreensão profunda sobre a literatura de cordel, explorando suas características, contextos históricos e literários, e estimulando a criação de textos originais nesse formato.

Objetivos Específicos:

– Identificar as principais características da literatura de cordel, como ritmo, rima e temas tratados.
– Produzir um texto em formato de cordel, utilizando as habilidades de escrita e criatividade dos alunos.
– Analisar poemas e textos de cordel existentes, discutindo seu conteúdo e a intenção do autor.
– Promover a leitura e apreciação de obras clássicas e contemporâneas de cordel, possibilitando a reflexão acerca da cultura popular.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP27) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.

Materiais Necessários:

– Seletividade de poesias e textos de cordel.
– Lousa e giz ou quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas.
– Recursos audiovisuais (ex: projetor, se disponível).
– Cartolinas para expor os poemas produzidos.

Situações Problema:

– O que é a literatura de cordel e qual a sua importância na cultura brasileira?
– Como podemos usar a literatura de cordel para expressar nossa identidade?
– Quais as emoções e mensagens que os poemas de cordel conseguem transmitir?

Contextualização:

A literatura de cordel nasceu no Nordeste do Brasil, influenciada pela cultura popular e pelas tradições orais. Histórias contadas em forma de verso, distribuições de folhetos em feiras e apresentações públicas se tornaram estratégias comuns para disseminar essa arte. É essencial apresentar aos alunos essa realidade cultural e a forma como ele se conecta com as diversas identidades presentes no Brasil.

Desenvolvimento:

1. Introdução (20 minutos)
Iniciar a aula apresentando poemas de cordel aos alunos. Utilizar recursos audiovisuais ou folhetos impressos. Explicar o que é literatura de cordel, e discutir suas características (rimas, métricas, entre outros). Conversar sobre o contexto histórico e cultural em que se originou, permitindo que os alunos entenderem a relevância social desse gênero.

2. Leitura e Análise (30 minutos)
Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes poemas de cordel. Cada grupo deverá ler e analisar o texto, identificando suas rimas, temas e mensagens. Após a leitura, cada grupo apresenta suas conclusões para a turma.

3. Criação de Cordel (30 minutos)
Propor que os alunos criem seu próprio poema de cordel. Primeiramente, eles devem selecionar um tema de interesse (por exemplo: amizade, natureza, animais) e, em seguida, desenvolver os versos respeitando a estrutura do gênero. Os alunos poderão trabalhar em duplas ou grupos, com gestos para inspirar a criatividade.

4. Apresentação (20 minutos)
Os alunos apresentam os cordéis criados para a classe, podendo optar por dramatizações e encenações, enriquecendo a prática oral e a compreensão expressiva das obras.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Introdução ao Cordel:
Objetivo: Familiarizar os alunos com a literatura de cordel.
Descrição: Apresentação de poemas de cordel, utilizando recursos visuais.
Material: Projetor, textos impressos.
Instruções: Ler em voz alta e discutir as principais características do gênero.

2. Dia 2 – Análise de Textos:
Objetivo: Desenvolver habilidades de interpretação e análise crítica.
Descrição: Dividir a turma para leitura em grupos de diferentes cordéis.
Material: Vários poemas de cordel.
Instruções: Discutir os temas e estruturas, depois apresentar para a turma.

3. Dia 3 – Criação em Duplas:
Objetivo: Estimular a criatividade e a produção textual.
Descrição: Produzir um poema de cordel em duplas.
Material: Papel, canetas, referenciais de cordel.
Instruções: Buscar formas rítmicas e temáticas audaciosas.

4. Dia 4 – Oficina de Dramatização:
Objetivo: Transferir a palavra do papel para a oralidade.
Descrição: Os alunos dramatizam seus cordéis em pequenos grupos.
Material: Espaço amplo para ensaios.
Instruções: Encorajar a expressão corporal e o uso de adereços.

5. Dia 5 – Exposição e Avaliação:
Objetivo: Apresentar e avaliar produções.
Descrição: Criar um mural com cordéis e apresentações.
Material: Cartolinas, canetas, expositor.
Instruções: Convidar outras turmas a conhecer os cordéis.

Discussão em Grupo:

– Quais foram os sentimentos que os cordéis provocaram em vocês?
– Como se sentiram ao criar seus próprios poemas?
– O que aprenderam sobre a cultura popular através da literatura de cordel?

Perguntas:

– O que vocês acham que torna a literatura de cordel única?
– Como a música se relaciona com a literatura de cordel?
– Quais outros gêneros literários vocês conhecem que também representam a cultura brasileira?

Avaliação:

A avaliação se dará por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, na apreciação dos cordéis lidos e nas produções textuais. O foco será no engajamento dos alunos e na capacidade de expressar suas ideias por meio do cordel. Além disso, a avaliação também considerará a capacidade de trabalhar em grupo e a apresentação dos trabalhos.

Encerramento:

Concluir a aula fazendo um resumo do que foi aprendido sobre literatura de cordel e sua importância. Destacar as modificações que podem ocorrer na produção literária e como esse gênero pode se adaptar ao contexto contemporâneo, instigando os alunos a continuarem explorando e criando.

Dicas:

– Utilize diferentes meios de visualização, como vídeos que mostram a recitação de cordéis.
– Explore as vivências dos alunos para enriquecer as discussões.
– Promova um ambiente colaborativo, onde cada aluno se sinta à vontade para expressar suas ideias.

Texto sobre o tema:

A literatura de cordel é uma forma de expressão cultural brasileira que se destaca pela sua musicalidade e riqueza temática. Originária do Nordeste, o cordel é, antes de tudo, um formato poético que permite contar histórias de maneiras que são ao mesmo tempo simples e profundas. A produção e disseminação dos cordéis fazem parte da cultura popular, onde as rimas e o ritmo fazem o leitor ou ouvinte se sentir parte da narrativa. Ao longo dos anos, o cordel se expandiu e se diversificou, incorporando elementos das mais diversas histórias e tradições, tornando-se um importante veículo de transmissão de conhecimento e informações.

Portanto, engajar os alunos nesse universo é não apenas uma forma de apresentar a cultura, mas também de incentivar a criatividade e a reflexão crítica. A prática da leitura e da escrita nesse formato literário possibilita aos alunos uma conexão direta com a língua e suas nuances, ao mesmo tempo que valorizam suas raízes culturales. A literatura de cordel nos ensina que a memória coletiva se faz, por meio da combinação de versos e rimas, uma arte que deve ser preservada e celebrada.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ter vários desdobramentos que enriquecerão o aprendizado dos alunos. Uma possibilidade é incluir um projeto de pesquisa sobre poetas de cordel. Os alunos podem investigar diferentes autores, seus estilos e obras, aprendendo também sobre a vida nos sertões e tradições populares. Além disso, o professor pode desenvolver atividades de escrita criativa, onde os alunos têm a chance de explorar diferentes gêneros textuais inspirados na literatura de cordel, como narrativas ou pequenas crônicas.

Outro desdobramento interessante seria o envolvimento da comunidade escolar, promovendo um evento onde poetas locais poderiam apresentar suas obras e contar histórias, enriquecendo assim a vivência dos alunos. Essa prática estimulará ainda mais o interesse não só pela literatura de cordel, mas pela literatura como um todo, reforçando o papel da leitura na formação de indivíduos críticos e criativos.

Por fim, os alunos poderiam ser incentivados a formar um clube de leitura de cordel, onde semanalmente poderiam se reunir para discutir e criar novos textos. Essa interação não apenas fortalecerá as habilidades de leitura e escrita, mas também estabelecerá um espaço seguro e criativo para a expressão das ideias e emoções.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, o professor deve estar atento ao ritmo da turma e às dificuldades que podem surgir no processo de criação e interpretação do cordel. É fundamental promover um ambiente onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias, respeitando a diversidade de opiniões e estilos. A literatura de cordel permite que os alunos vivenciem um aprendizado significativo através da análise crítica e criativa.

Além disso, é importante ressaltar que esse tipo de aula pode ser muito mais enriquecedor ao integrar outras disciplinas, criando uma interdisciplinaridade que possa abarcar Arte, Música e História, por exemplo. Isso não só auxilia na memorização do conteúdo, como também proporciona ao aluno um aprendizado mais holístico. Por fim, criar espaço para que os alunos apresentem seus trabalhos de forma festiva poderá estimular o interesse por outras linguagens literárias, promulgando a cultura da leitura e da escrita.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Os alunos poderiam criar uma apresentação utilizando recortes que representem personagens dos cordéis escolhidos, utilizando um painel iluminado para realizar um teatro de sombras.
– Objetivo: Estimular a criatividade ao desenvolver personagens e narrativas visuais.
– Materiais: Papel, tesoura, lanternas.

2. Música e Cordel: Selecionar uma música popular e adaptá-la para o formato de cordel. Os alunos poderiam então apresentar a versão em forma de canto e poesia.
– Objetivo: Relacionar música e poesia, valorizando a cultura popular.
– Materiais: Aparelhos de som, letras de músicas.

3. Caça ao Tesouro do Cordel: Criar pistas que levem os alunos a encontrar diferentes cordéis espalhados pela escola. Cada pista pode conter uma rima ou uma charada relacionada aos cordéis.
– Objetivo: Aumentar o interesse pela pesquisa de cordéis através de uma atividade dinâmica.
– Materiais: Cópias de cordel, mapas de tesouro.

4. Bingo do Cordel: Criar um bingo com temas de cordel e seus personagens. Os alunos devem pesquisar e identificar figuras e situações de cordel para marcar no seu cartão.
– Objetivo: Promover a pesquisa e identificação de personagens do cordel.
– Materiais: Cartões de bingo, marcadores.

5. Mostra de Cordel: Organizar uma mostra onde os alunos podem expor seus cordéis criados e outros cordéis conhecidos. Poderia ser aberta aos familiares e à comunidade escolar.
– Objetivo: Valorizar a produção coletiva e individual dos alunos.
– Materiais: Expositores, cópias de cordéis, decoração.

Neste plano, busca-se não apenas aprender sobre literatura de cordel, mas também desenvolver um aprecio por práticas culturais que ultrapassam gerações e fomentam a cidadania cultural. Assim, os alunos se tornaram não apenas leitores, mas também produtores de arte e cultura.