Plano de Aula: Literatura brasileira pré-modernista e engajamento social (Ensino Médio) – 3º Ano
A literatura brasileira pré-modernista surge em um contexto de transições culturais e sociais significativas. Neste plano de aula, abordaremos como as obras desse período refletem o engajamento social e as demandas do povo brasileiro, desenvolvendo uma compreensão crítica sobre essa literária que abre caminho para a modernidade. A proposta é fazer um mergulho nas características dessa literatura, explorando a relação dela com os movimentos sociais e os anseios da população na época.
Neste encontro, os alunos serão levados a entender como a literatura não apenas representa a sociedade, mas também a questiona e busca transformá-la. Serão discutidas obras de autores pré-modernistas, bem como a influência do contexto histórico na produção literária, fomentando a análise crítica e a interpretação contextualizada dos textos.
Tema: Literatura brasileira pré-modernista e engajamento social
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 16 a 18 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar uma compreensão crítica da literatura brasileira pré-modernista, enfatizando sua relação com o engajamento social e as mudanças na sociedade brasileira durante o período.
Objetivos Específicos:
– Analisar obras e autores representativos do pré-modernismo brasileiro.
– Compreender o contexto histórico e social da produção literária na época.
– Identificar elementos de engajamento social nas obras estudadas.
– Discutir a influência da literatura nas transformações sociais no Brasil.
Habilidades BNCC:
– (EM13LGG102) Analisar as visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando as possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica na realidade.
– (EM13LP48) Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo de constituição da literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura e análise de obras fundamentais do cânone ocidental, em especial da literatura portuguesa, para perceber a historicidade de matrizes e procedimentos estéticos.
– (EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
Materiais Necessários:
– Textos selecionados de autores pré-modernistas (ex: Monteiro Lobato, Graciliano Ramos, entre outros).
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor para vídeos ou slides.
– Cópias de perguntas para discussão em grupo.
Situações Problema:
– Como as obras pré-modernistas refletem o contexto social do seu tempo?
– De que forma a literatura pode ser uma ferramenta de engajamento social?
– Que elementos dos textos analisados nos ajudam a compreender as lutas e anseios da sociedade brasileira na época?
Contextualização:
O pré-modernismo no Brasil se caracteriza por uma produção literária entre o final do século XIX e o início do século XX, um período em que as mentes estavam se moldando para a modernidade. Os escritores começaram a explorar a realidade brasileira, questionando as estruturas sociais, políticas e econômicas. Através de uma voz literária crítica, esses autores posicionavam-se em meio aos conflitos de sua época, capturando a essência do povo e suas lutas.
Desenvolvimento:
A aula terá início com uma breve exposição sobre o período pré-modernista, apresentando suas características principais e a importância desse momento na literatura brasileira. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos para analisar trechos de obras específicas. Cada grupo terá um texto distinto que represente a diversidade do engajamento social presente nesse período.
Os grupos discutirão as seguintes questões:
– Identificar os temas centrais da obra.
– Analisar de que maneira o autor se posiciona em relação ao contexto social.
– Refletir sobre a relevância do texto para a sociedade contemporânea.
Após a análise em grupo, cada um apresentará suas conclusões para a turma. A discussão em grupo terá aproximadamente 20 minutos, seguida de 10 minutos de debate coletivo, onde todos poderão compartilhar ideias e reflexões sobre os textos estudados.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura em Casa:
*Objetivo:* Familiarizar-se com a obra de um autor pré-modernista.
*Descrição:* Os alunos devem escolher e ler uma obra de um autor pré-modernista.
*Material:* Acesso a livros ou textos online.
*Dicas de Adaptação:* Para alunos que têm dificuldades de leitura, sugerir a audiobooks ou resumos.
2. Discussão em Grupo:
*Objetivo:* Analisar e discutir a obra lida.
*Descrição:* Em grupos, os alunos devem discutir o que entenderam da leitura e os temas abordados na obra.
*Material:* Quadro para anotações de pontos principais.
*Dicas de Adaptação:* Grupos heterogêneos para permitir troca de experiências.
3. Apresentação Oral:
*Objetivo:* Desenvolver habilidades de comunicação.
*Descrição:* Cada grupo apresentará suas análises para a turma, estimulando o debate.
*Material:* Quadro e projetor.
*Dicas de Adaptação:* Criar uma estrutura de apresentação com tópicos para organizar as ideias a serem apresentadas.
4. Elaboração de um Jornal:
*Objetivo:* Relacionar os temas da literatura com questões atuais.
*Descrição:* Criar um jornal fictício abordando temas sociais que poderiam ser discutidos pelos personagens das obras lidas.
*Material:* Papel, canetas ou softwares de design gráfico.
*Dicas de Adaptação:* Os alunos podem trabalhar em duplas para facilitar a colaboração.
5. Redação Crítica:
*Objetivo:* Promover a escrita crítica sobre a relação da literatura com a sociedade.
*Descrição:* Os alunos devem escrever uma redação abordando a relevância da literatura na luta social, usando exemplos das obras lidas.
*Material:* Cadernos ou computadores.
*Dicas de Adaptação:* Fornecer um esboço para guiar a redação e sugestões de tópicos a serem abordados.
Discussão em Grupo:
Durante a discussão, os alunos devem refletir sobre as percepções de justiça social nas obras analisadas. O educador pode direcionar as falas com perguntas como: “Qual é a crítica social presente na obra que vocês analisaram?” ou “Como o autor utiliza a linguagem para engajar o leitor em questões sociais?”
Perguntas:
– Que papel a literatura desempenha na conscientização sobre questões sociais?
– Como os autores pré-modernistas expressam suas visões de mundo?
– De que modo as obras lidas influenciam a formação de uma identidade social?
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na participação dos alunos nas discussões em grupo, na apresentação das análises e na redação final. O educador deve observar a capacidade de argumentação, a reflexão crítica e a apresentação clara das ideias.
Encerramento:
Para concluir a aula, o professor poderá pedir aos alunos para refletirem sobre como a literatura ainda pode influenciar o engajamento social nos dias de hoje. Uma pergunta provocadora ao final pode ser: “Quais são os novos temas que a literatura brasileira precisa abordar para dialogar com os desafios contemporâneos?”
Dicas:
– Fomentar um ambiente aberto, onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
– Sugestões de leituras complementares para aqueles interessados em se aprofundar mais no tema.
– Estimular a utilização de recursos como filmes ou entrevistas com autores para enriquecer a discussão.
Texto sobre o tema:
A literatura brasileira pré-modernista representa uma fase de transição crucial onde as vozes emergentes começaram a se destacar. Caracterizada por uma nova abordagem crítica em relação à sociedade, as obras desse período desafiaram as convenções literárias anteriores e abriram espaço para a convivência de diversas realidades sociais, políticas e culturais.
Junto com o desenvolvimento da literatura, havia um clamor por mudança e uma necessidade urgente de refletir as complexidades do Brasil. Autores como Machado de Assis e Graciliano Ramos não apenas se dedicaram a escrever ficção, mas também se tornaram interlocutores das vozes do povo. Suas narrativas abordavam temas como a desigualdade, as injustiças sociais e a identidade nacional, propondo uma literatura que não promove apenas a estética, mas também um engajamento social efetivo.
A literatura desse período nos convida a pensar: como podemos, através da escrita, provocar reflexões e mobilizar ações que conduzam à transformação social? É vital compreender que a literatura não deve ser vista apenas como uma forma de entretenimento, mas como uma poderosa ferramenta de alteração e discussão de realidades, um espaço onde reivindicações e esperanças podem se encontrar, questionar e reimaginar o futuro.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido para explorar as diferentes formas de engajamento literário em momentos críticos de nosso contexto social atual. Uma possibilidade de desdobramento é a introdução de uma atividade onde os alunos podem escrever suas próprias narrativas ou ensaios críticos que abordem questões contemporâneas, utilizando a linguagem e os estilos dos autores pré-modernistas como referência. Essa prática poderá permitir que os alunos se apropriem do conhecimento literário e usem-no como uma forma de refletir sobre seus próprios contextos sociais.
Além disso, a inclusão de produções audiovisuais, como documentários ou vlogs que analisem a literatura e seu impacto social, poderia proporcionar uma práxis inovadora no ensino dessa temática. Trabalhar com a tecnologia e redes sociais pode não apenas enriquecer o conteúdo abordado, mas também permitir que estudantes se sintam mais engajados ao ver suas vozes e criações publicadas em uma plataforma maior.
Por fim, o desdobramento desse plano pode incluir um projeto interdisciplinar onde, junto de disciplinas como História e Sociologia, os alunos possam criar uma apresentação sobre como as literaturas de diferentes períodos se correlacionam com os movimentos sociais ao longo da história brasileira, promovendo uma análise crítica e contextualizada do legado cultural que envolve a literatura no engajamento social.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam atentos às necessidades e ao contexto dos seus alunos durante a aplicação deste plano. Criar um espaço seguro e aberto ao diálogo contribuirá para que todos os alunos se sintam confortáveis em compartilhar suas interpretações e experiências. Os professores devem estar preparados para mediar as discussões, incentivando um pensamento crítico e respeitador.
Ademais, cabe lembrar que a literatura é uma ponte para a reflexão, e o papel do educador é guiar seus alunos a questionar, investigar e formular suas próprias compreensões do mundo. Estimule os alunos a lerem não só a literatura, mas a apreciar a crítica social dentro dela, permitindo que essa análise se estenda à sua vida cotidiana.
Por último, após a aplicação do plano, uma avaliação direcionada permitirá captar o que funcionou bem e o que poderá ser aprimorado em futuras aulas, assegurando um aprendizado contínuo e efetivo. A escrita crítica e a interpretação das obras discutidas são habilidades essenciais que os alunos desenvolverão e utilizarão não apenas no contexto escolar, mas ao longo de suas formativas como cidadãos críticos e engajados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos poderão encenar pequenas peças baseadas em textos pré-modernistas, utilizando silhuetas para representar personagens e cenários. *Objetivo:* Compreender a narrativa e a estrutura dos textos de forma interativa.
2. Criação de Podcasts: Os alunos gravarão um podcast onde discutirão seus textos analisados, fazendo entrevistas fictícias com os autores. *Objetivo:* Explorar as obras de forma profunda e dinâmica.
3. Criação de um Mural Literário: Criar um mural na escola com trechos de obras e comentários dos alunos. *Objetivo:* Engajar toda a comunidade escolar na discussão da literatura e sua conexão com questões sociais.
4. Círculo de Leitura: Organizar um círculo de leitura onde os alunos se revezarão lendo partes de obras e comentando sobre elas, incentivando a troca e a escuta ativa. *Objetivo:* Cultivar o hábito da leitura e do debate.
5. Desafio de Escrever um Manifesto Literário: Propor que os alunos escrevam um manifesto que expresse suas opiniões sobre questões sociais atuais, inspirados pela literatura pré-modernista. *Objetivo:* Promover a escrita crítica e a consciência social de forma lúdica, permitindo que se expressem e encontrem suas vozes.
Este plano de aula busca, de forma abrangente, abordar a literatura pré-modernista brasileira e seu importante papel no contexto social. Através de dinâmicas e discussões, propõe-se estimular uma apreciação profunda por este momento da literatura e seu legado até os dias de hoje.
