Plano de Aula: Lista de nomes (Educação Infantil)

O plano de aula a seguir foi elaborado especialmente para crianças pequenas na Educação Infantil e explora o tema da lista de nomes, abordando características dos nomes próprios e suas quantidades de letras. O foco está não apenas em desenvolver o reconhecimento de letras e palavras, mas também em promover a valorização da individualidade através dos nomes das crianças, proporcionando uma experiência significativa e interativa. Além disso, o plano visa estimular a criatividade e a expressão artística, utilizando as obras do artista Cleir Avila como inspiração.

Tema: Lista de nomes
Duração: 50min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

Estimular o reconhecimento e a valorização dos nomes próprios das crianças, promovendo experiências interativas que favoreçam o aprendizado lúdico sobre letras, quantidades e a importância da identidade individual.

Objetivos Específicos:

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– Promover a identificação de letras e a contagem de quantidades nos nomes das crianças.
– Fomentar a expressão artística através da criação das listas de nomes decorativas.
– Desenvolver o reconhecimento das obras de Cleir Avila, expandindo a apreciação cultural.
– Criar oportunidades para que as crianças se apresentem e compartilhem suas preferências, fortalecendo laços sociais.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Papel em branco e colorido
– Lápis de cor, canetinhas e tintas
– Imagens das obras de Cleir Avila (dependendo da disponibilidade, podem ser impressões ou digitais)
– Cartolinas para a construção das listas
– Materiais de colagem como adesivos, tesoura e cola

Situações Problema:

– Como podemos identificar quantas letras existem nos nomes de cada um?
– Quais cores podemos usar para representar nossas listas de nomes?
– Por que os nomes são importantes para nós?

Contextualização:

As crianças pequenas são naturalmente curiosas e atraídas por interações sociais. Este plano aproveita essa curiosidade ao trabalhar com nomes, que são diretamente ligados à identidade de cada criança. Ao introduzir elementos artísticos das obras de Cleir Avila, como os temas de animais e natureza, encontramos uma ponte para trabalhar com a motricidade e a criatividade das crianças.

Desenvolvimento:

Inicie a aula apresentando as obras de Cleir Avila e faça perguntas para envolver as crianças, como “Quem adivinha que animal é esse?” ou “Quais cores vocês veem na pintura?”. Em seguida, introduza a atividade principal: a criação de uma lista de nomes. Explique que cada um terá a oportunidade de escrever ou desenhar seu nome em uma cartolina, podendo utilizar as cores que preferirem. Enfatize a contagem das letras e motive-os a ilustrar seus desenhos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Lista de Nomes
– Objetivo: Identificar e escrever os próprios nomes.
– Descrição: Cada criança receberá uma folha em branco para criar a sua lista com seu nome em destaque e as quantidades de letras que possui.
– Instruções para o professor: Estimule a criança a contar as letras de seu nome, utilizando as cores que a agradarem. Forneça suporte na escrita, se necessário, criando uma lista de nomes conhecidos.
– Materiais: Folhas, lápis, canetinhas.

Atividade 2: Arte com Nomes
– Objetivo: Expressar-se artisticamente utilizando o próprio nome.
– Descrição: A partir da lista feita, as crianças irão criar uma arte em que suas letras serão desenhadas com elementos que ilustram quem são (flores, animais, etc.).
– Instruções para o professor: Propor que cada letra do nome represente algo relevante sobre dentro. Por exemplo, a letra “A” pode ser uma abelha.
– Materiais: Papel colorido, tintas, lápis de cor.

Atividade 3: Contando Letras dos Amigos
– Objetivo: Compreender a relação entre números e quantidade.
– Descrição: As crianças, em duplas, contarão o número de letras dos nomes um do outro.
– Instruções para o professor: Circulando pelas duplas, incentive-as a fazer comparações. Pergunte coisas como “Quem tem mais letras?” ou “Quantas letras no total?”.
– Materiais: Cartolina para anotações.

Discussão em Grupo:

Realize uma roda de conversa, onde cada criança pode apresentar seu nome e como ele pode ser semelhante ou diferente dos outros, discutindo as possibilidades de troca de nomes e o que cada um significa para eles.

Perguntas:

– Qual a primeira letra do seu nome?
– O que você gostaria que as pessoas soubessem sobre o seu nome?
– O que você mais gosta no seu próprio nome?

Avaliação:

A avaliação será feita observando a participação ativa de cada criança nas atividades, a contagem correta das letras dadas e a capacidade de expressar ideias durante a roda de conversa.
O professor poderá anotar pontos altos de cada participante e promover um feedback positivo.

Encerramento:

Finalize a aula com uma conversa sobre a importância de respeitar os nomes dos outros e como cada nome é único. Mostre um mural com todos os nomes escritos e decorados, celebrando a individualidade de cada um.

Dicas:

– Apresente sempre as atividades de forma visual e chamativa, deixando as crianças intrigadas e motivadas a participar.
– Continue o tema utilizando outras obras de arte que tragam representações de identidade, como retratos.
– Os momentos de brincadeira livre são importantes, então permita que os alunos explorem os materiais artísticos oferecidos.

Texto sobre o tema:

A utilização dos nomes como ponto de partida para a expressão de identidade é fundamental no contexto da Educação Infantil. Os nomes não são apenas sequências de letras, mas carregam histórias, culturas e significados que ajudam a formar a persona da criança. Ao desenvolver atividades envolvendo o reconhecimento e a escrita dos próprios nomes, as crianças conseguem se ver como parte ativa e essencial de sua comunidade e do seu círculo social. Trabalhar a partir de algo tão pessoal e significativo como os nomes, permite que esses pequenos alunos se sintam vistos e valorizados.

Além disso, artistas como Cleir Avila desempenham um papel importante no enriquecimento da experiência artística da criança. Suas obras, que frequentemente retratam elementos da fauna e flora, introduzem aos pequenos a beleza e a diversidade do mundo que os rodeia. Será através dessa exposição cultural que as crianças começam a desenvolver seu olhar crítico e sensível, inspirado em diferentes formas de se expressar, seja via pintura, desenhos ou música.

Finalmente, a formação da lista de nomes e a exploração dos conceitos de quantidade e letra são também oportunidades valiosas para o desenvolvimento da linguagem, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades de comunicação e expressão. A prática permite que elas orientem suas habilidades tanto na oralidade quanto na escrita, habilidades essas que são fundamentais para sucessos futuros no processo de aprendizagem.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser estendido para incluir narrativas orais, onde as crianças podem criar histórias envolvendo personagens que compartilham seus nomes, assim como suas aventuras. Essa atividade não só reforçaria a identidade, mas também estimularia a imaginação e a criatividade, habilidades essenciais na formação de um pensamento crítico. Os alunos podem elaborar seus contos e, a partir dessa produção, criar ilustrativas que representarão suas narrativas, usando técnicas variadas.

Outro desdobramento interessante é ampliar a atividade para o reconhecimento de nomes de outras culturas. Apresentar nomes de diferentes partes do mundo e suas significações pode enriquecer o entendimento e o respeito pelas diversidades culturais, criando um ambiente mais empático e inclusivo em sala de aula. Isso também amplia as relações interpessoais, dado que os alunos começarão a perceber que nomes podem ter significados variados e que cada história e identidade é única.

Ainda é viável promover uma exposição artística onde as produções dos alunos fiquem disponíveis para a comunidade escolar, promovendo um sentimento de pertencimento e orgulho por suas origens, algo que é relevante não apenas para a formação do senso de identidade, mas também para a cultivação de relações saudáveis e respeitosas com seus colegas.

Orientações finais sobre o plano:

As atividades devem ser dirigidas de forma que o professor acompanhe e promova um ambiente seguro e inclusivo. O educador deve estar atento às diferenças entre as crianças e suas individualidades, utilizando cada oportunidade para fomentar o respeito e o diálogo entre elas. Uma prática formativa constante é essencial para que se estabeleçam laços afetivos e um ambiente rico em aprendizados.

Além disso, a flexibilização das estratégias é crucial para atender a todos os alunos. Não hesite em adaptar as atividades para que cada criança possa se sentir confortável e confiante em participar. Por exemplo, para aqueles que têm dificuldades motoras, fornecedores de adesivos ou letras pré-modeladas podem facilitar a atividade de construção da lista de nomes.

Por fim, é importante ressaltar a necessidade de um acompanhamento constante do desenvolvimento emocional e social das crianças. O nome, sendo uma extensão da identidade pessoal, deve ser sempre tratado com carinho e respeito, para que as crianças se sintam valorizadas e incentivadas a se expressarem livremente. Este cuidado faz parte do papel essencial do educador, que deve continuamente promover um espaço de aprendizado enriquecedor e acolhedor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: O Jogo dos Nomes
Objetivo: Familiarizar as crianças com o reconhecimento dos nomes.
– Materiais: Cartões com os nomes escritos (em letra de forma).
– Descrição: As crianças verão cartões com os nomes de seus colegas e deverão emparelhá-los.
– Condução: O professor explicará que, ao encontrar seu nome, deverão gritar e fazer uma dança. Assim, as crianças se movimentarão e ficarão mais conectadas entre si.

Sugestão 2: A Aventura do Nome de Cores
Objetivo: Identificar letras e associá-las a cores.
– Materiais: Tintas e pincéis.
– Descrição: Cada criança irá criar um quadro que representa seu nome, utilizando cores que elas gostam para cada letra.
– Condução: O professor pode ajudar a nomear as cores enquanto as crianças pintam, garantindo que cada letra tenha uma cor única.

Sugestão 3: Música dos Nomes
Objetivo: Aprender sobre os nomes de forma musical.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (como tambores, pandeiros).
– Descrição: Criar uma canção onde cada criança canta seu nome e bate os instrumentos ao ritmo.
– Condução: O professor pode fazer uma melodia simples e cada um deve cantar seu nome durante o refrão.

Sugestão 4: Relacionando Nomes às Imagens
Objetivo: Associar letras aos objetos.
– Materiais: Imagens de objetos que começam com as letras de seus nomes.
– Descrição: Cada aluno terá que associar sua letra inicial à imagem correspondente.
– Condução: O professor irá caminhar pela sala, auxiliando os alunos e garantindo que todos participem.

Sugestão 5: O Livro dos Nomes
Objetivo: Criar um livro coletivo dos nomes.
– Materiais: Um fichário ou um caderno em branco.
– Descrição: As crianças desenham suas ilustrações sobre o que cada letra de seus nomes representa.
– Condução: O professor pode interagir com a leitura do livro, comentando as ilustrações e histórias que surgem a partir das criações.

Estas sugestões lúdicas visam enriquecer a experiência de aprendizado e garantir que todos se sintam parte do processo.