Plano de Aula: Linguagens – VERBAL, NÃO-VERBAL, DIGITAL e MISTA (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
O plano de aula que será apresentado visa explorar as diversas formas de comunicação, enfatizando as linguagens verbal, não-verbal, digital e mista. O objetivo é permitir que os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental compreendam como cada uma dessas linguagens se manifesta em diferentes contextos e produções culturais, além de desenvolver habilidades comunicativas essenciais para a convivência social e escolar. Ao abordar esse assunto, os alunos terão a oportunidade de observar e experimentar a riqueza das relações entre essas linguagens, reforçando a importância do saber se comunicar de maneira eficaz e criativa.
Por meio de atividades práticas e reflexões, o plano de aula propõe um aprendizado ativo e significativo, visando despertar o interesse dos alunos pelo tema das linguagens. A participação deles em discussões e dinâmicas será essencial para a construção do conhecimento, promovendo assim um ambiente de aprendizado colaborativo. As atividades seguem as diretrizes estabelecidas pela BNCC, garantindo que os estudantes desenvolvam as competências necessárias à sua formação integral.
Tema: Linguagens – VERBAL, NÃO-VERBAL, DIGITAL e MISTA
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 a 11 anos
Objetivo Geral:
Compreender e distinguir as diferentes linguagens (verbal, não-verbal, digital e mista) em contextos diversos, reconhecendo sua importância na comunicação diária.
Objetivos Específicos:
– Identificar os elementos das linguagens verbal e não-verbal em diferentes contextos comunicativos.
– Explorar a comunicação digital e suas características.
– Produzir conteúdos utilizando as diferentes linguagens discutidas.
– Refletir sobre a relação entre as linguagens e suas finalidades na interação social.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras, comparando significados em diferentes contextos.
– (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de reticências, aspas, parênteses.
– (EF05LP12) Planejar e produzir textos instrucionais de regras de jogo, considerando a situação comunicativa.
– (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, vlogs infantis e planejar e produzir resenhas digitais.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia ou TV para exibição de vídeos.
– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Papel e canetas coloridas para escrita e desenho.
– Imagens representativas de diferentes tipos de linguagem (ex: gestos, ícones digitais, textos).
Situações Problema:
– Como você se comunica com seus amigos? Quais tipos de linguagem você utiliza?
– O que é uma linguagem digital e como ela pode ser utilizada em nosso cotidiano?
– Existe uma diferença entre o que sentimos e o que conseguimos transmitir ao outro?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando exemplos práticos de comunicação em várias linguagens, como trechos de diálogos, vídeos curtos, imagens e utilizando as redes sociais como referências da comunicação digital. É importante contextualizar o que significa cada uma dessas linguagens para o cotidiano dos alunos, discutindo seu impacto e relevância.
Desenvolvimento:
1. Discussão Inicial (15 minutos): Começar a aula pedindo aos alunos que compartilhem exemplos de diferentes formas de comunicação que conhecem: oral, escrita, gestual, digital. Realize uma lista no quadro branco das contribuições, promovendo um espaço para perguntas e reflexões. Considere guiar a discussão para o que cada tipo de linguagem oferece em termos de entendimento e expressão.
2. Atividade em Duplas (15 minutos): Criar uma atividade em que os alunos, em duplas, compartilhem uma situação em que usaram mais de uma linguagem para se comunicar. Cada dupla deve então apresentar sua situação para a turma, descrevendo as linguagens utilizadas e se houve alguma dificuldade de entendimento.
3. Aprimoramento das Linguagens (15 minutos): Exibir um vídeo curto que use uma combinação de linguagens (verbal e não-verbal) e pedir que os alunos escrevam uma breve análise sobre como cada linguagem contribuiu para a compreensão da mensagem. Eles devem identificar quais elementos foram essenciais para transmitir a mensagem de forma eficaz.
4. Criação de Conteúdo (15 minutos): Propor que os alunos criem um cartaz utilizando as diferentes linguagens estudadas. Eles devem incluir textos, desenhos e elementos digitais que possam ser impressos ou exibidos em dispositivos móveis. Este cartaz deverá ser apresentado para a turma.
Atividades sugeridas:
1. Observação de Vídeos: Assistir a vídeos curtos que exemplifiquem diferentes linguagens e discutir em grupo suas percepções.
– Objetivo: Identificar como as diversas linguagens se complementam na comunicação.
– Descrição: Alunos assistem e anotam na folha exemplos de comunicação verbal e não-verbal. Discutem como as mensagens mudam sem essas intervenções.
2. Criação de História em Quadrinhos: Produzir em grupos histórias que utilizem texto e imagens, explorando a linguagem mista.
– Objetivo: Praticar a criação em linguagem mista.
– Materiais: Papel, lápis e canetinhas.
– Instruções: Cada grupo deve criar uma história que envolva um diálogo.
3. Exploração de Aplicativos de Criação de Conteúdo: Usar um aplicativo simples de montagem ou edição de imagem para criar um cartaz digital.
– Objetivo: Conhecer ferramentas digitais que ajudem na comunicação.
– Descrição: Orientar os alunos na utilização de aplicativos e ao final, poderão apresentar seu produto.
4. Debate sobre Linguagens Digitais: Promover uma debate sobre como a comunicação digital mudou a forma de interagir.
– Objetivo: Aprofundar o conhecimento sobre linguagens digitais.
– Descrição: Dividir a turma em grupos — a favor e contra — para discutir o impacto da tecnologia nas interações sociais.
5. Jogo dos Sinais: Realizar uma atividade onde uma linguagem não-verbal deve ser utilizada para passar uma mensagem a um grupo.
– Objetivo: Valorização da comunicação não-verbal.
– Descrição: Alunos devem usar gestos, expressões faciais e símbolos para comunicar algo a seus colegas.
Discussão em Grupo:
– Quais são os desafios que vocês enfrentam ao utilizar diferentes linguagens?
– Como a tecnologia ajudou ou atrapalhou nossa forma de comunicação?
– Existe uma linguagem que você considera mais eficaz em determinadas situações? Qual e por quê?
Perguntas:
– O que você entende por linguagem não-verbal?
– Cite exemplos de situações em que utilizamos linguagem mista.
– Como as diferentes linguagens influenciam nosso cotidiano?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita através da observação do envolvimento dos alunos nas discussões e atividades, bem como na apresentação do cartaz que criaram. A capacidade de analisar e criticar os vídeos assistidos deverá também ser considerada. Uma autoavaliação poderá ser proposta no final da aula, onde os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar esses conceitos no cotidiano.
Encerramento:
Finalizar a aula revendo os principais pontos discutidos e reforçar a ideia de que as diferentes linguagens existem para facilitar a comunicação, tanto em situações formais quanto informais. Estimular os alunos a continuar observando a comunicação no seu dia a dia.
Dicas:
Incentive a criatividade dos alunos ao produzir os cartazes. Reforce a utilização de diversas fontes de informações e imagens para que eles possam explorar bem as linguagens. Disponibilize recursos que ajudem a unir o digital e o físico, como impressão de códigos QR que levem a conteúdos audiovisuais relacionados.
Texto sobre o tema:
A comunicação é uma habilidade fundamental para a convivência humana, e suas formas são tão diversas quanto as situações sociais que vivemos. A linguagem verbal, que inclui tanto a escrita quanto a fala, é a mais comum no cotidiano. Ela permite a expressão de pensamentos, ideias e sentimentos de maneira clara e articulada, sendo essencial para a formação de opiniões e para a interação social.
Entretanto, a linguagem não-verbal — que se expressa através de gestos, expressões faciais, posturas corporais e outros sinais — também desempenha um papel crucial na comunicação. Muitas vezes, o que não é dito pode ser tão ou mais significativo do que as palavras que escolhemos. Por exemplo, um sorriso pode transmitir alegria ou satisfação, enquanto um olhar reprovador pode afirmar uma desaprovação ou descontentamento. Portanto, entender a linguagem não-verbal é fundamental para a interpretação das mensagens que recebemos do mundo ao nosso redor.
Por fim, a linguagem digital surge como um novo meio de comunicação na era contemporânea, transformando a forma como trocamos informações e interagimos. As redes sociais, blogs e vlogs permitem que expressemos nossa voz de maneiras inéditas, mas trazem também desafios, especialmente no que diz respeito à credibilidade das informações e à interação respeitosa. A linguagem mista, por sua vez, combina elementos de ambas as linguagens, criando formas híbridas de comunicação cada vez mais prevalentes na sociedade atual. Este entrelaçamento de linguagens não só enriquece o discurso como também reflete o dinamismo e a complexidade das interações humanas.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula criado sobre linguagens pode se desdobrar em outras áreas do conhecimento, como a produção de um programa de rádio ou vídeo em que os alunos devem aplicar as técnicas e as linguagens discutidas. Essa ação promoverá não apenas a expressão dos alunos como também a colaboração e a criatividade em grupo, habilidades essenciais para o século XXI. Outro desdobramento interessante pode ser a realização de uma feira cultural onde as produções dos alunos, com foco em diferentes linguagens, são expostas para a comunidade escolar.
Além disso, os alunos poderão aprofundar o aprendizado por meio de projetos multidisciplinares, envolvendo Artes e Ciências, criando exposições que combinem arte visual com explicações científicas sobre a linguagem. Essa abordagem reforçaria a ideia de que o conhecimento é interconectado e que as linguagens se entrelaçam em nosso cotidiano. No âmbito social, seria proveitoso organizar um debate ou uma discussão com os pais e outros membros da comunidade escolar, promovendo a conscientização sobre as características das linguagens e a importância da comunicação respeitosa.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula alcance seus objetivos, é fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e propício ao diálogo. Incentive a participação dos alunos por meio de perguntas e discussões abertas, permitindo que eles expressem suas opiniões e experiências. Este espaço de troca é essencial para o aprendizado significativo, já que permite que os alunos se sintam valorizados e escutados.
É igualmente importante estar atento às diversas formas de aprendizagem dos alunos, adaptando as atividades para que todos possam participar. Por exemplo, ao trabalhar com a linguagem não-verbal, considere utilizar imagens e vídeos que possam captar a atenção dos alunos e incentivá-los a pensar criticamente sobre a mensagem que está sendo transmitida.
Por fim, considere revisar as atividades e o conteúdo abordado ao longo da aula, destacando o que foi bem sucedido e o que pode ser melhorado em futuras edições desse plano. Essa reflexão é crucial para aprimorar constantemente as práticas pedagógicas, garantindo que cada aula seja cada vez mais envolvente e eficaz no processo de aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Bonecos: Criar um teatro de bonecos onde os grupos realizem uma peça usando a linguagem verbal e não-verbal. Os alunos podem fazer seus próprios bonecos e, ao final, apresentar a peça para a turma.
– Objetivo: Explorar diferentes linguagens e sua aplicação em narrativas.
– Materiais: Sucata para bonecos, ppt com cenários.
2. Caça ao Tesouro Linguístico: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos terão que usar pistas em diferentes linguagens (escrita, visual e digital) para encontrar o prêmio.
– Objetivo: Trabalhar a leitura e interpretação em diferentes formatos.
– Materiais: Pistas impressas e URLs com dicas em sites.
3. Desafio do Meme: Criar memes a partir de textos ou situações da escola. Os alunos podem utilizar aplicativos de edição de imagem.
– Objetivo: Compreender a linguagem digital e como se comunica por meio de imagens e textos.
– Materiais: Dispositivos para criação.
4. Exploração de Vídeos: Pedir que os alunos tragam vídeos curtos que utilizem diferentes formas de comunicação. Depois, os alunos assistem juntos e discutem os elementos de linguagem apresentados.
– Objetivo: Identificar a mistura das linguagens no conteúdo digital.
– Materiais: Dispositivos para exibição dos vídeos.
5. Atividade de Colagem: Criar uma colagem que represente as diferentes linguagens de comunicação que os alunos mais utilizam. Cada aluno pode trazer recortes de jornais e revistas para expressar suas ideias.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a percepção sobre a diversidade de linguagens.
– Materiais: Tesoura, cola e gibis, míticos ou revistas.
Este plano de aula foi estruturado com o intuito de proporcionar um aprendizado abrangente e engajante sobre as linguagens, permitindo que os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental explorem a comunicação de forma significativa e divertida. Ao final da aula, os alunos não só terão aprendido sobre as linguagens, mas também como aplicá-las em diferentes contextos, enriquecendo sua capacidade de expressão e interação no cotidiano.
