Plano de Aula: Linguagem verbal quanto a não verbal- 2º Ano

Este plano de aula foi elaborado para o 2º ano do Ensino Fundamental, abordando o tema das atividades em um contexto que envolve tanto a linguagem verbal quanto a não verbal. A proposta é proporcionar aos alunos experiências práticas que estimulem a criação e a expressão, utilizando diferentes tipos de linguagem e promovendo uma compreensão mais ampla sobre a comunicação. A metodologia incluirá atividades dinâmicas, utilizando diversos materiais para garantir o envolvimento dos alunos e facilitar a compreensão dos conteúdos abordados ao longo das aulas.

Durante a sequência de atividades, os alunos poderão explorar novas formas de expressão artística e verbal, expandindo seu repertório cultural e cognitivo. O objetivo é que todos os alunos, independentemente de suas habilidades iniciais, consigam participar ativamente das propostas, desenvolvendo suas capacidades de comunicação e criatividade. O plano será estruturado de forma a integrar as habilidades necessárias ao aprimoramento das competências leitoras e de escrita, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Atividades
Duração: 150 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade dos alunos em expressar-se através de diferentes formas de linguagem, valorizando a comunicação verbal e não verbal, ao mesmo tempo em que fortalecem a interação social e a criatividade.

Objetivos Específicos:

1. Explorar a linguagem verbal, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita.
2. Compreender e utilizar a linguagem não verbal, como gestos e expressões.
3. Realizar atividades de escrita, envolvimento criativo e oralidade, promovendo a produção de diferentes gêneros textuais, como bilhetes, cartas e relatos.
4. Fomentar a cooperação e a respeito nas interações em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de informatividade necessário.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor
– Tesoura, cola e fita
– Música e letras de canções
– Projetor (opcional)
– Quadro branco e marcadores
– Recursos digitais (tablets ou computador, se disponível)

Situações Problema:

– Como podemos nos comunicar de maneiras diferentes além da fala?
– Quais formas de arte e linguagem podemos usar para compartilhar nossas ideias?
– De que maneira nossas expressões corporais podem afetar a nossa comunicação?

Contextualização:

A comunicação é uma habilidade essencial que utilizamos cotidianamente, seja de forma verbal ou não verbal. Neste plano, os alunos serão incentivados a criarem e explorarem diferentes formas de se expressar, como desenhos, colagens e representações teatrais, despertando a consciência sobre a importância destas linguagens em nosso cotidiano. As atividades propostas estão alinhadas ao desenvolvimento da habilidade de comunicação e interação social, essenciais para a aprendizagem.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em diferentes momentos, cada um focando em uma forma de explorar a comunicação. Cada atividade foi cuidadosamente planejada para incluir interação, reflexão e produção. Inicialmente, os alunos deverão participar de atividades de aquecimento, que consistem em dinâmicas de grupo envolvendo brincadeiras e jogos que estimulem o uso da linguagem verbal e gestual. Após esta fase, o professor apresentará diferentes gêneros textuais que os alunos deverão explorar ao longo da aula.

Atividades sugeridas:

1. Aquecimento: “Faz de Conta” (30 minutos)
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão através de dramatizações.
Descrição: Os alunos formarão grupos e deverão criar pequenas cenas baseadas em situações cotidianas (por exemplo, uma visita ao mercado).
Instruções: Divida a sala em grupos e forneça um tempo limite de 10 minutos para a preparação da cena. Após a apresentação de cada grupo, faça perguntas sobre as expressões utilizadas.
Materiais: Nenhum material específico é necessário; pode-se utilizar o próprio ambiente da sala.

2. Explorando a Música (30 minutos)
Objetivo: Identificar e reproduzir letras de músicas com ênfase na oralidade.
Descrição: Os alunos ouvirão canções e, em seguida, deverão criar uma letra de música com tema livre.
Instruções: Proponha que os alunos interface com a letra de uma canção conhecida, transformando-a em um novo contexto. Após essa criação, cada grupo cantará sua nova canção.
Materiais: Música e letras de canções.

3. Produzindo Textos (30 minutos)
Objetivo: Produzir escritos de diferentes gêneros textuais.
Descrição: Os alunos planejarão, em duplas, bilhetes e cartas sobre um tema de seu interesse.
Instruções: Após o planejamento, peça para que escrevam suas ideias, utilizando as habilidades aprendidas. Oriente na revisão da grafia e pontuação.
Materiais: Papel em branco, lápis e canetas.

4. Arte e Comunicação (30 minutos)
Objetivo: Articular a linguagem visual com a verbal.
Descrição: Os alunos deverão criar uma colagem que represente suas emoções, utilizando recortes de revistas e outros elementos.
Instruções: Após a criação, promova um momento em que cada aluno explique seu trabalho aos colegas.
Materiais: Revistas, tesoura, cola e papel.

5. Contando Histórias (30 minutos)
Objetivo: Organizar e compartilhar histórias de forma verbal e visual.
Descrição: Cada aluno irá criar um pequeno relato sobre uma experiência pessoal ou de sua família.
Instruções: Após escreverem suas histórias, eles deverão apresentá-las em pequenos grupos, utilizando a linguagem gestual. Esta atividade contribuirá para o desenvolvimento das competências de oralidade e escuta ativa.
Materiais: Papel e lápis, quadro para anotações (se necessário).

Discussão em Grupo:

Após as atividades, forme um grande círculo e promova uma discussão sobre o que cada aluno aprendeu sobre comunicação. Pergunte sobre as experiências que mais gostaram e se sentiram mais à vontade para se expressar.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre a importância da comunicação?
– Como as diferentes formas de expressão influenciam a forma como nos entendemos?
– Quais foram as suas dificuldades durante as atividades de hoje?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e nas discussões. Também levará em conta a produção de textos e colagens, considerando a criatividade e a capacidade de se expressar. O professor pode oferecer feedback construtivo durante as apresentações.

Encerramento:

Finalize a aula ressaltando a importância da comunicação em nossas vidas e como podemos usar diferentes linguagens para expressar nossos sentimentos e ideias. Estimule as crianças a continuarem praticando em casa e em suas interações diárias.

Dicas:

– Utilize músicas conhecidas para facilitar a identificação e a participação dos alunos.
– Sempre que possível, faça uso de vídeos e materiais visuais para enriquecer a compreensão das atividades.
– Se a turma for muito grande, considere fazer grupos menores para facilitar a organização e interação.

Texto sobre o tema:

A comunicação é uma habilidade essencial que permeia todas as áreas de nossa vida. Desde a infância, estamos em constante aprendizado sobre como nos comunicar, seja através de palavras, gestos, desenhos ou expressões corporais. No contexto escolar, essa habilidade se torna ainda mais crucial, pois está ligada ao processo de ensino e aprendizagem. Cada criança possui um modo único de se expressar, e perceber essas diferenças é fundamental para construir um ambiente educativo inclusivo.

Além de ser uma ferramenta para troca de ideias, a comunicação também é um meio para expressar sentimentos e emoções. Muitas vezes, as palavras podem não ser suficientes para transmitir o que sentimos; por isso, é importante que as crianças aprendam a usar a linguagem não verbal como complemento à comunicação verbal. Por meio da arte, da música e da dramatização, podemos acessar novas maneiras de nos conectar com os outros, ampliando o entendimento sobre a diversidade que nos cerca.

Portanto, as atividades propostas neste plano de aula não apenas ensinam habilidades linguísticas, mas também promovem a empatia e a colaboração entre os alunos. Ao compartilhar experiências e expressões, as crianças desenvolvem um senso de pertencimento em sua turma e na sociedade. Essa interconexão entre comunicação e criatividade é vital para formar não apenas alunos competentes, mas também cidadãos conscientes e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas no plano poderão ser desdobradas em diversos conceitos que fortalecem a comunicação. Uma possibilidade é explorar mais profundamente a linguagem não verbal, incentivando os alunos a refletirem sobre como gestos e expressões faciais influenciam a mensagem que queremos passar. Essa exploração pode ser feita através de jogos de teatro, onde a ênfase está apenas na representação sem palavras, mostrando como é possível contar uma história apenas com movimentos e expressões.

Outra maneira de dar continuidade ao aprendizado é utilizar tecnologias digitais. Os alunos podem gravar pequenos vídeos expressando suas ideias e, posteriormente, assistirem juntos e discutirem as diferentes formas que cada um quis comunicar. Essa prática não só aguça a percepção crítica, mas também dá aos alunos a oportunidade de aplicar suas aprendizagens em um contexto contemporâneo, onde a comunicação digital é cada vez mais relevante.

Além disso, o trabalho em grupo pode ser um excelente desdobramento. Incentivar que os alunos trabalhem em duplas ou grupos pequenos para elaborar um projeto em conjunto pode aprimorar suas habilidades sociais e de trabalho em equipe. Ao cooperarem para criar algo novo, eles aprendem a compartilhar ideias, respeitar opiniões diferentes, e, com isso, são conduzidos a um desenvolvimento integral de suas competências comunicativas.

Orientações finais sobre o plano:

Elaborar um plano de aula é um desafio que envolve práticas criativas e pedagógicas que atendam às necessidades dos alunos. Neste contexto, é fundamental que o educador esteja preparado e aberto a adaptações durante a implementação das atividades. Perceber as reações e o envolvimento da turma pode ser um indicativo de que mudanças são necessárias, seja no tempo destinado às atividades ou na dinâmica proposta.

Além disso, é essencial que o ambiente da sala de aula promova a segurança emocional, onde todos se sintam à vontade para se expressar. A comunicação efetiva começa na *escuta ativa*, e, como educadores, é nosso dever ouvir com atenção e acolher cada aluno em sua singularidade. Isso beneficia não apenas o aprendizado individual, mas também a construção de um ambiente escolar saudável e respeitoso.

Por fim, o plano de aula deve ser considerado um ponto de partida, e não um fim. Além das atividades propostas, o professor deve estar constantemente buscando novas formas de enriquecer o aprendizado e a expressão das crianças, incorporando elementos da vida cotidiana que proporcionem diálogo e reflexão.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Explorar a comunicação não verbal e verbal por meio da dramatização.
Descrição: Os alunos criarão fantoches com materiais recicláveis e farão uma apresentação usando suas próprias vozes para dar vida aos personagens.
Material Necessário: Meias, cartolina, feltro e materiais para decoração.

2. Jogo “Adivinha”:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação.
Descrição: Os alunos devem descrever um objeto ou sentimento sem dizer seu nome, enquanto os colegas tentam adivinhar usando perguntas.
Material Necessário: Objetos variados ou cartões com sentimentos inscritos.

3. Mural da Comunicação:
Objetivo: Promover a troca de ideias e feedbacks.
Descrição: Criar um mural onde os alunos possam compartilhar mensagens sobre os temas discutidos em sala, utilizando desenhos e palavras.
Material Necessário: Papel kraft, canetinhas, recortes.

4. Roda de Conversa com Temas Livres:
Objetivo: Estimular a fala e a escuta respeitosa.
Descrição: Promover rodas de conversa onde os alunos podem compartilhar histórias ou experiências pessoais, sempre respeitando a fala do colega.
Material Necessário: Um objeto (ex: pelúcia) para passar enquanto um aluno fala.

5. Caça ao Tesouro com Pistas:
Objetivo: Utilizar a linguagem verbal para orientações.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro com pistas que os alunos devem seguir. As pistas podem conter charadas ou desafios de escrita.
Material Necessário: Cartões com pistas, canetas.

Com essas diversas abordagens e atividades, o plano de aula não apenas se tornará um espaço de aprendizado, mas também um ambiente de interação e diversão, essencial para a palavra escrita e falada tomarem vida nas mãos e vozes dos alunos.