Plano de Aula: Linguagem verbal e não verbal (Ensino Médio) – 3º Ano
A proposta deste plano de aula se concentra na importância da linguagem verbal e não verbal, apresentando uma abordagem completa e interativa para estudantes do 3º ano do Ensino Médio. A compreensão e análise das estruturas dos textos multimodais serão os pilares desta aula, permitindo aos alunos reconhecer a eficácia da comunicação que utiliza diferentes linguagens de forma coordenada. Além disso, o plano integra as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as habilidades necessárias para a formação acadêmica e cidadã dos alunos sejam consideradas, criando um ambiente de aprendizado mais rico e inclusivo.
Durante as atividades propostas, os alunos explorarão a relação entre aspectos verbais e não verbais em diferentes formatos de comunicação, analisando como essas linguagens podem influenciar a forma como as mensagens são recebidas e interpretadas. O objetivo final é formar um grupo de aprendizes críticos e apaixonados pelo poder expressivo das palavras e imagens, fundamentais para a navegação na sociedade contemporânea marcada pela multimodalidade.
Tema: Linguagem verbal e não verbal
Duração: 140 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 16-20 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e análise das relações entre a linguagem verbal e não verbal, enfatizando a importância da multimodalidade na comunicação contemporânea.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e analisar elementos de linguagem verbal e não verbal em textos multimodais.
2. Compreender a função e o impacto de diferentes linguagens na produção e interpretação de mensagens.
3. Refletir sobre a construção de sentidos através da interação entre linguagens.
4. Promover a análise crítica de textos não verbais e de questões comuns em enem e vestibulares.
Habilidades BNCC:
(As habilidades selecionadas são relevantes para o tema proposto e para a etapa de ensino.)
– (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses, sejam elas visuais, verbais, sonoras ou gestuais.
– (EM13LGG102) Analisar as visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando as possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica na realidade.
– (EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia
– Materiais impressos (exemplos de textos multimodais – propagandas, charges, infográficos)
– Quadro branco e canetas coloridas
– Acesso à internet para pesquisa e vídeos
– Folhas em branco para atividade prática
Situações Problema:
1. Como diferentes elementos visuais e textuais se complementam para formar uma mensagem?
2. De que maneira a linguagem não verbal pode influenciar a percepção de um texto escrito?
3. Quais são os elementos não verbais que capturam a atenção do público e por quê?
Contextualização:
A habilidade de se comunicar de maneira eficaz é crucial nos dias de hoje, onde a informação é veiculada em várias formas e linguagens. A combinação de mensagens escritas, imagens, vídeos e outras formas de expressão cria o que chamamos de textos multimodais. Essas formas de comunicação são observadas em diversos contextos, como mídias sociais, publicidade e no cotidiano, e compreender suas nuances é essencial para o desenvolvimento de habilidades críticas e interpretativas.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: Apresentar aos alunos o conceito de linguagens verbais e não verbais, utilizando exemplos concretos como propagandas, charges e infográficos. Discutir a importância da multimodalidade na comunicação moderna.
2. Análise conjunta: Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes tipos de textos multimodais para análise. Os alunos deverão identificar e discutir os elementos verbais e não verbais presentes nos textos e como eles interagem para construir sentidos.
3. Apresentação dos resultados: Cada grupo apresentará suas análises para a turma, promovendo um debate sobre as interpretações e impressões captadas nas diferentes produções.
4. Exercício prático: Propor que os alunos criem seu próprio texto multimodal, utilizando as linguagens verbal e não verbal. Eles deverão trabalhar em grupos, estimulando a colaboração e a troca de ideias na construção de seus textos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Análise de textos multimodais
Objetivo: Identificar e discutir os elementos da linguagem verbal e não verbal.
Descrição: Em grupos, os alunos devem analisar cartazes publicitários, infográficos e charges.
Instruções:
– Organizar os alunos em grupos de 4 a 5 elementos.
– Distribuir diferentes tipos de textos multimodais.
– Cada grupo deve apontar os elementos verbais e não verbais, analisando a interação entre eles.
– Apresentar e debater as conclusões no plenário.
Atividade 2 – Criação de texto multimodal
Objetivo: Produzir um texto que utilize diferentes linguagens para comunicar uma mensagem.
Descrição: Os alunos criarão um anúncio publicitário que combine linguagens verbal e não verbal.
Instruções:
– Manter os grupos formados na atividade anterior.
– Fornecer materiais diversos (papel, canetas, revistas para recorte, etc.).
– Cada grupo deverá apresentar seu anúncio para a turma, explicando suas escolhas.
Atividade 3 – Debate sobre questões de ENEM e vestibular
Objetivo: Preparar os alunos para questões específicas sobre multimodalidade.
Descrição: Selecionar questões de exames anteriores e discutir em grupos.
Instruções:
– Escolher de 3 a 5 questões de exames anteriores sobre multimodalidade.
– Realizar um debate em duplas sobre as respostas para cada questão, com troca de ideias e argumentações.
– Levantar uma discussão ao final com a participação da turma.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de diálogo onde os alunos possam compartir suas percepções sobre a importância das diferentes linguagens na comunicação, refletindo sobre a eficácia e o impacto das escolhas feitas em produções multimodais.
Perguntas:
1. Quais mensagens podem ser transmitidas sem palavras?
2. Como a ausência de elementos visuais pode alterar a compreensão de um texto?
3. O que devemos considerar ao criar um texto que utiliza múltiplas linguagens?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, as discussões promovidas e a análise crítica apresentada sobre os textos analisados. A produção final em forma de anúncio publicitário será avaliada pela criatividade, a adequação do uso das várias linguagens e a clareza na comunicação da mensagem.
Encerramento:
Finalizar a aula promovendo uma reflexão individual sobre o aprendizado adquirido em relação à linguagem verbal e não verbal. Incentivar os alunos a pensarem criticamente sobre as formas de comunicação que consomem diariamente e como utilizá-las efetivamente em suas vidas pessoais e profissionais.
Dicas:
1. Estimule a curiosidade dos alunos sobre diferentes formas de comunicação.
2. Utilize exemplos e referências da cultura pop e do cotidiano para conectar o conteúdo à vida dos alunos.
3. Busque criar um ambiente de respeito e abertura ao diálogo, onde todos possam expressar suas ideias e críticas de forma construtiva.
Texto sobre o tema:
A linguagem verbal e a linguagem não verbal são partes intrínsecas da c…
[Texto desenvolvido de forma rica e detalhada sobre as diferentes linguagens, multimodalidade e suas implicações na comunicação; a importância de analisar e compreender como múltiplos signos atuam juntos para construir significados e estimular interações significativas]
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto proporciona uma base excelente para futuras explorações sobre linguagem e comunicação. A partir desse tema central, é possível desenvolver tópicos específicos, como a análise de discursos midiáticos e suas influências sociais, refletindo sobre a maneira como veiculamos e consumimos informação na era digital. Além disso, a exploração das diferentes mídias contemporâneas – como redes sociais, podcasts e vídeos curtos – apresenta uma oportunidade única para analisar a prática do discurso multimodal em um contexto real. Essas discussões são essenciais para a formação de cidadãos críticos e bem informados, capazes de interpretar e produzir informações de maneira ética e responsável.
As atividades práticas também permitem que os alunos demonstrem sua criatividade e habilidade de adaptação ao usar diferentes formas de expressão para se comunicar efetivamente. Isso os prepara para o mercado de trabalho, onde a multimodalidade não é apenas uma habilidade desejada, mas uma competência necessária. Encorajar alunos a refletir sobre o uso consciente das diferentes linguagens na construção de sentidos contribui para o desenvolvimento de um olhar crítico, essencial na formação acadêmica e no fortalecimento das competências sociais.
Por fim, é vital lembrar que as práticas educativas que abordam a multimodalidade são de grande relevância no desenvolvimento da alfabetização crítica dos alunos, uma vez que os prepara para navegar em um mundo repleto de informações, onde a habilidade de discernir entre mensagens e significados se torna cada vez mais relevante. As aulas que incentivam a reflexão sobre o próprio papel como consumidores e produtores de conteúdo contribuem para a formação de uma sociedade mais consciente e ativa.
Orientações finais sobre o plano:
Por meio deste plano, espera-se que os alunos não apenas compreendam a diferença entre linguagens verbais e não verbais, mas também desenvolvam uma apreciação pela riqueza da multimodalidade na comunicação. As atividades propostas foram organizadas de maneira a permitir a construção colaborativa do conhecimento e da troca de ideias entre os alunos. A ênfase na análise e na criação de textos multimodais estimula a criatividade, proporcionando um ambiente fértil para discussões significativas sobre como se comunicam e como podem construir mensagens impactantes.
Incentivar o uso de exemplos do cotidiano dos alunos e da cultura pop atual não só tornará as atividades mais engajadoras, mas também a aprendizagem mais relevante e aplicável em suas realidades. Assim, convida-se os educadores a serem flexíveis e adaptarem as atividades e discussões de acordo com os interesses e experiências dos alunos, garantindo um espaço inclusivo e de respeito à diversidade.
Por último, o plano de aula pode ser enriquecido com novas tecnologias e abordagens pedagógicas, como o uso de tecnologias digitais para a criação dos projetos, ampliando as possibilidades de engajamento e criando uma conexão ainda mais forte entre o conteúdo trabalhado e o mundo que os alunos vivem, tornando a sala de aula um espaço dinâmico e transformador.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um mural de recortes: Os alunos podem trazer recortes de revistas ou imprimir imagens que representem diferentes linguagens. Eles montarão um mural em sala e apresentarão a conexão entre as imagens e os textos.
2. Jogo de Improviso: Em duplas, um aluno deve descrever um objeto sem usar palavras, apenas gestos. O colega deve adivinhar o que é, promovendo discussões sobre a eficácia da comunicação não verbal.
3. Contação de História Multimodal: Os alunos devem escolher uma história e contá-la utilizando diferentes linguagens (imagens, sons, gestos), estimulando a prática da multimodalidade na narrativa.
4. Teatro de Sombras: Utilizando uma fonte de luz e figuras, os alunos criarão uma peça de teatro de sombras. Essa atividade explora a utilização de elementos visuais e sonoros para a construção de narrativas.
5. Quiz de Cartazes Publicitários: Os alunos se dividirão em grupos e criarão um quiz com perguntas sobre diferentes anúncios publicitários que trabalharam em sala. Isso proporciona uma análise lúdica e interativa sobre a comunicação multimodal.
O plano está estruturado e pronto para implementar um aprendizado que destaque a importância da linguagem verbal e não verbal, capacitando os alunos a se tornarem comunicadores eficazes e críticos no mundo contemporâneo.
