Plano de Aula: Linguagem verbal e não verbal (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
Este plano de aula visa proporcionar uma compreensão aprofundada sobre a linguagem verbal e não verbal, essencial para o desenvolvimento das habilidades críticas dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II. Ao explorar a importância da leitura e escrita, o propósito é instigar o interesse dos estudantes por esses aspectos, tornando-os mais conscientes da comunicação que ocorre em diversas formas.
A proposta é trabalhar as distintas maneiras de se comunicar, explorando a linguagem verbal (palavras faladas e escritas) e a linguagem não verbal (gestos, expressões faciais, imagens etc.). Com isso, espera-se que os alunos não apenas reconheçam a importância desses elementos na comunicação, mas também desenvolvam um olhar crítico sobre os diferentes contextos e intenções por trás da mensagem. A aula busca não apenas transmitir conhecimento, mas também promover a interação e a troca de ideias, estimulando a construção coletiva do saber.
Tema: Linguagem verbal e não verbal
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos alunos sobre a linguagem verbal e não verbal, enfatizando sua importância na comunicação e na construção do conhecimento através da leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características da linguagem verbal e não verbal.
– Compreender a função e a importância da leitura e escrita na comunicação.
– Promover a análise crítica dos diferentes modos de comunicação presentes no cotidiano.
– Estimular a produção textual com base nas análises realizadas.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor ou telão (se disponível).
– Textos impressos de diferentes gêneros textuais (artigos, crônicas, histórias em quadrinhos).
– Imagens representativas (cartazes, charges).
– Papéis para anotações e produção de textos.
Situações Problema:
– Como diferentes formas de comunicação influenciam a recepção de uma mensagem?
– De que maneira as imagens podem complementar ou contradizer um texto escrito?
Contextualização:
A linguagem é uma das principais ferramentas que os seres humanos possuem para interagir e construir significados neste mundo. Compreender as nuances da comunicação verbal e não verbal ajuda os alunos a desenvolverem uma visão crítica sobre a informação que consomem e produzem. Essa aula pode ser ainda mais enriquecida com exemplos do cotidiano dos alunos, como notícias, propagandas e conteúdos de redes sociais.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos conceitos de linguagem verbal e não verbal (15 minutos):
– Definir e discutir cada tipo de linguagem, exemplificando com imagens e textos.
– Explicar a importância da leitura e escrita como facilidades para a comunicação verbal.
2. Análise de materiais (15 minutos):
– Dividir os alunos em grupos e fornecer a eles textos e imagens.
– Cada grupo deve identificar a presença de linguagem verbal e não verbal, discutindo a interação entre elas.
3. Produção textual (15 minutos):
– Após as discussões, solicitar que cada aluno escreva um pequeno texto (ou história) utilizando elementos de linguagem verbal e não verbal.
– Os alunos podem optar por criar uma história em quadrinhos que una as duas linguagens.
4. Apresentação dos trabalhos (5 minutos):
– Permitir que alguns alunos compartilhem seus textos e histórias em quadrinhos com a turma.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Análise de Notícia
Objetivo: Compreender o uso da linguagem verbal em textos de notícia.
Descrição: Os alunos devem analisar uma notícia selecionada, identificando a estrutura, a linguagem utilizada e a presença de elementos não verbais (como imagens e gráficos).
Materiais: Jornal ou textos digitais.
Adaptações: Permitir que alunos com dificuldades de leitura tragam alguém para ajudar na leitura.
– Atividade 2: Criação de Charge
Objetivo: Explorar a linguagem não verbal.
Descrição: Criar uma charge que represente um assunto atual, utilizando elementos de humor e crítica.
Materiais: Papel, lápis, canetas coloridas.
Adaptações: Alunos que têm dificuldade em se expressar graficamente podem trabalhar com um colega.
– Atividade 3: Debate sobre a Multimodalidade
Objetivo: Analisar como diferentes tipos de mídia utilizam a linguagem.
Descrição: Realizar um debate em classe sobre uma propaganda de TV ou uma página da internet, considerando como as diferentes linguagens se interagem.
Materiais: Acesso a um vídeo ou página da internet.
Adaptações: Utilizar materiais visuais para alunos que têm dificuldades auditivas.
– Atividade 4: Produção de Resumo
Objetivo: Desenvolver habilidades de síntese.
Descrição: A partir de um texto lido, elaborar um resumo que destaque as principais ideias, mesclando linguagem verbal e não verbal.
Materiais: Textos impressos, papel e lápis.
Adaptações: Para alunos com dificuldades, sugerir a escolha de um formato de resumo visual (como mapas mentais).
– Atividade 5: Jogo de Adivinhação com Imagens
Objetivo: Estimular a percepção da linguagem não verbal.
Descrição: Mostrar imagens sem legendas e solicitar que os alunos adivinhem qual é a mensagem ou o tema tratado.
Materiais: Imagens selecionadas.
Adaptações: Permitir que as imagens sejam apresentadas em grupos pequenos para facilitar a interação.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação das atividades, formar grupos para discutir o impacto da linguagem não verbal na comunicação, especialmente na leitura e na interpretação de textos. Essas discussões podem ajudar os alunos a entender melhor como a mensagem de um autor pode ser alterada ou reforçada pelo uso de diferentes tipos de linguagem.
Perguntas:
– Qual a importância da linguagem não verbal na comunicação diária?
– Como as imagens ajudam na compreensão de um texto?
– Você acha que é possível entender uma mensagem sem a parte verbal? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, da qualidade dos textos produzidos e da capacidade de análise nas discussões em grupo. Feedback individual também pode ser oferecido aos estudantes sobre suas produções.
Encerramento:
Concluir a aula com um resumo dos pontos principais discutidos, reforçando a importância da combinação de linguagem verbal e não verbal na comunicação. Incentivar os alunos a continuarem explorando esses conceitos em seu cotidiano.
Dicas:
– Utilize exemplos do cotidiano que sejam relevantes para os alunos, como memes e posts de redes sociais.
– Promova a colaboração entre os alunos, permitindo que eles se ajudem durante as atividades.
– Crie um ambiente seguro para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões e trabalhos.
Texto sobre o tema:
A interação humana é constantemente mediada pela linguagem, um sistema complexo que envolve o uso de signos e símbolos para transmitir significados. A linguagem verbal é composta pelas palavras que falamos e escrevemos, permitindo que estabeleçamos diálogos, façamos perguntas e compartilhemos ideias. É fundamental nas relações sociais e na transmissão de conhecimento. Por outro lado, a linguagem não verbal desempenha um papel igualmente crucial, incluindo gestos, expressões faciais e imagens que podem expressar emoções e significados de maneira instantânea e poderosa.
Esses elementos não verbais podem complementar ou contradizer a mensagem verbal, tornando a comunicação mais rica, ou, em alguns casos, criando confusão. O uso consciente da linguagem verbal e não verbal é essencial para uma comunicação eficaz, pois a maneira como nos expressamos pode influenciar a receptividade do interlocutor. Por exemplo, ao contar uma piada, a entonação da voz e as expressões faciais podem aumentar a eficácia da mensagem. É o entrelaçamento dessas duas formas de linguagem que enriquece nossas interações diárias. Portanto, compreender essas nuances permite que os indivíduos se tornem comunicadores mais habilidosos e críticos.
O domínio da leitura e escrita é fundamental na formação do indivíduo, pois a capacidade de interpretar e produzir textos é uma habilidade essencial em diversos contextos sociais e acadêmicos. A leitura não é apenas uma ferramenta de absorção de informação, mas também uma forma de interação com o mundo. Por meio da leitura, podemos viajar por diversas realidades, descobrir novas ideias e fazer conexões que vão além do nosso cotidiano imediato. A escrita, por sua vez, permite que organizemos nosso pensamento, expressemos emoções e contribuamos para o diálogo social. É, de fato, um ato de poder que deve ser incentivado desde cedo.
Desdobramentos do plano:
A compreensão da linguagem verbal e não verbal pode levar a um aprofundamento nas discussões sobre o papel da mídia na sociedade, possibilitando que os alunos analisem criticamente as informações que consomem. A relação entre os diferentes meios de comunicação e as formas de linguagem pode ser explorada em palestras, debates e produções de mídia pelos alunos, utilizando também a tecnologia para criar conteúdos multimídia que mesclem as duas linguagens.
Outro possível desdobramento é a integração com outras disciplinas, como Artes, onde os alunos podem explorar a representação visual e a estética nos trabalhos que produzem, além de promover discussões sobre o impacto emocional das artes na comunicação. A literatura também pode ser uma área de aprofundamento, onde a análise de obras literárias pode ser feita através das lentes da linguagem verbal e não verbal, enriquecendo ainda mais a experiência de leitura dos estudantes.
Além disso, ao trabalhar com a escrituração e a produção de textos, pode-se criar um envolvimento com o gênero jornalístico, incentivando os alunos a produzirem reportagens, crônicas ou editoriais que levem em consideração o impacto da linguagem verbal e não verbal na construção da reportagem e na comunicação do público. Essa abordagem prática os ajudará a articular suas opiniões e perspectivas de maneira coesa e consciente, promovendo uma maior compreensão de suas próprias vozes enquanto participantes ativos na sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é essencial que o educador mantenha um ambiente inclusivo e aberto às contribuições dos alunos. É importante também considerar as diferentes formas de aprendizado e adaptação das atividades, para que todos os alunos se sintam parte do processo e possam expressar suas ideias de maneira confortável. Auxiliar os estudantes que apresentam dificuldades na leitura e escrita, oferecendo recursos e apoio, será fundamental para o êxito da proposta.
A criatividade e a inovação nas atividades de ensino são chave para despertar o interesse dos alunos. Incentivar a experimentação e a colaboração entre os estudantes pode gerar um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo. Assim, o educador deve estar atento ao feedback dos alunos e suas reações, adaptando seu método conforme a necessidade demonstrada durante as aulas.
Por fim, a continuidade e a prática regular em torno do tema da linguagem verbal e não verbal podem consolidar esse aprendizado. Promover projetos e atividades que incentivem a leitura, a escrita e a análise crítica em contextos variados contribuirá para que esses alunos se tornem comunicadores eficazes, capazes de se expressar de forma clara e respeitosa, levando em conta a diversidade de interpretações e contextos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar uma breve apresentação de teatro de fantoches. A atividade ensina sobre a comunicação não verbal através da expressão facial e corporal dos fantoches.
Materiais: papel, canetas, fantoches (ou podem ser feitos à mão).
O objetivo é explorar como os fantoches podem transmitir emoções sem palavras.
– Contação de Histórias: Alunos podem se organizar em grupos e criar uma história, utilizando elementos visuais (desenhos, objetos) e/ou sons para complementar a narrativa.
O foco está no entendimento da comunicação através da combinação de diferentes linguagens ao contar a história.
– Jogo da Imitação: Criar um jogo em que um aluno faz gestos ou expressões e os outros precisam adivinhar o que está sendo representado.
Isso ensina sobre a linguagem não verbal e a interpretação de sentimentos e intenções.
– Cartazes Comunicativos: Produzir cartazes que misturam texto e imagem, focando na comunicação visual.
Os alunos devem apresentar seus cartazes para a turma, explicando suas escolhas visuais e textuais.
– Quiz de Comunicação: Os alunos podem fazer um quiz sobre o tema, apresentando perguntas e imagens relacionadas a linguagem verbal e não verbal, para estimular um aprendizado mais divertido.
Essa atividade lúdica promove competição saudável e revisão do que foi aprendido.
Este plano de aula oferece um caminho abrangente, focando em elementos essenciais da comunicação, enquanto incentiva a colaboração e a criatividade dos alunos.
