Plano de Aula: Linguagem Oral (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A elaboração deste plano de aula é fundamental para promover a linguagem oral das crianças pequenas, especialmente no contexto da Educação Infantil. Com atividades lúdicas e interativas, será possível estimular a comunicação, a expressão de sentimentos e a capacidade de se relacionar com o outro, que são habilidades essenciais nesta faixa etária. A proposta não apenas foca no desenvolvimento da linguagem, mas também na valorização das características individuais e na construção de um ambiente de respeito e cooperação entre os alunos.
Neste plano, as actividades são direcionadas a crianças de 4 anos, abordando competências que vão além da linguagem, focando em suas interações e em como elas se comunicam com o mundo à sua volta. A partir da aplicação prática de princípios teóricos, buscamos a integração das aprendizagens de forma divertida e significativa, alinhada com as diretrizes da BNCC.
Tema: Linguagem Oral
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem oral nas crianças, estimulando sua capacidade de expressar sentimentos e ideias, e favorecendo a construção de relações interpessoais respeitosas e colaborativas.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a expressão oral das crianças por meio de atividades lúdicas.
– Estimular a escuta ativa e o respeito à vez de fala do outro.
– Desenvolver a empatia e a cooperação nas interações orais.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Materiais Necessários:
– Contos infantis (livros ilustrados).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
– Espaço amplo para atividades em grupo.
Situações Problema:
– Como comunicar o que sinto em situações felizes ou tristes?
– Quais as maneiras que posso usar para contar uma história?
– Como posso fazer rimas ou canções divertidas?
Contextualização:
A linguagem oral é uma habilidade que se desenvolve a partir das interações da criança com seu ambiente. É fundamental que as crianças tenham a oportunidade de expressar suas emoções e sentimentos, criando um ambiente onde a comunicação seja valorizada. Por meio de relatos orais, poesias e rimas, elas aprendem não apenas a se expressar, mas também a ouvir e respeitar os outros.
Desenvolvimento:
1. Momento de Abertura (5 minutos): Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde cada criança terá a oportunidade de compartilhar algo que gosta, como um brinquedo ou uma atividade preferida. Estimular a escuta ativa entre elas, lembrando que cada um tem a vez de falar.
2. Contação de História (10 minutos): O professor contará uma história utilizando um livro ilustrado. Durante a narração, fazer pausas estratégicas para perguntar às crianças como elas acham que os personagens se sentem, buscando fomentar a expressão de sentimentos.
3. Atividade Musical (5 minutos): Após a contação, criar uma canção simples ou uma rima sobre a história. Convidar as crianças a inventar partes da canção, incentivando a participação e a criação coletiva.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Roda de Conversa
Objetivo: Promover a comunicação e a expressão de sentimentos.
Descrição: As crianças se sentam em círculo e compartilham algo sobre seu dia.
Instruções: O professor inicia e em seguida cada criança compartilha. Incentivar a escuta e responder de forma respeitosa.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que falem ao lado do professor ou usem desenhos para se expressar.
– Atividade 2: Contação de História com Gestos
Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão corporal.
Descrição: Contar uma história conhecida e convidar as crianças a fazer gestos que representem os personagens.
Instruções: O professor narra a história e as crianças acompanham com gestos e sons.
Materiais: Livro ilustrado.
Adaptação: Para crianças com dificuldade de se expressar, incentivá-las a criar um gesto que represente uma emoção específica.
– Atividade 3: Criando Rimas
Objetivo: Desenvolver o ritmo e a sonoridade da linguagem.
Descrição: Criar uma rima em grupo relacionada à história.
Instruções: O professor inicia uma rima e as crianças ajudam a completar.
Materiais: Papel e lápis para registrar.
Adaptação: Permitir que crianças que falam menos se manifestem através de desenhos relacionados às rimas.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de reflexão onde as crianças podem compartilhar o que sentiram durante as atividades. Discutir sobre como a comunicação pode ajudar na solução de conflitos e no fortalecimento das amizades.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história que ouvimos?
– Como a música fez você se sentir?
– Que outra história você conhece que poderia ser contada da mesma forma?
Avaliação:
A avaliação será contínua, focando na participação e no envolvimento das crianças durante as atividades. Observar como elas se expressam, respeitam a vez de falar dos colegas e se envolvem nas criações coletivas.
Encerramento:
Concluir a aula com uma roda onde cada criança poderá dizer uma palavra ou sentimento que aprenderam durante a atividade. Agradecer pela participação e reforçar a importância da comunicação.
Dicas:
Fazer uso de materiais visuais e sonoros pode engajar ainda mais as crianças. Além disso, promover um ambiente acolhedor ajudará as crianças a se sentirem confortáveis para se expressar livremente.
Texto sobre o tema:
A linguagem oral é uma ferramenta essencial de interação e aprendizado. No contexto da Educação Infantil, ela desempenha um papel crucial no desenvolvimento emocional e social das crianças. Por meio da comunicação verbal, as crianças aprendem a expressar não apenas suas ideias, mas também seus sentimentos, facilitando a construção de relações interpessoais.
O ambiente em que as crianças estão inseridas deve ser um espaço de aprendizado ativo, onde a empatia e o respeito às diferenças são fundamentais. Através da oralidade, as crianças têm a oportunidade de desenvolver habilidades vitais, tais como escuta e respeito à diversidade de opiniões. Ao contarem suas histórias e vivências, elas começam a perceber que suas experiências têm valor e que o diálogo é um caminho para o entendimento mútuo.
Integrar atividades que promovam a linguagem oral em sala de aula significa não apenas ensinar palavras, mas também construir cidadãos mais conscientes e respeitosos. Ao estimulá-las a se expressar, estamos contribuindo para o desenvolvimento de uma comunicação assertiva que elas levarão para toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Com a implementação deste plano, é possível considerar uma série de desdobramentos que podem surgir a partir das atividades propostas. Um exemplo é a introdução de novos gêneros textuais que as crianças podem explorar em suas expressões orais e escritas. Isso pode incluir narrativas pessoais ou até mesmo a criação conjunta de um livro ilustrado, onde cada criança contribuiria com uma página. Ao expandir suas experiências literárias, as crianças terão a oportunidade de aprofundar ainda mais suas habilidades de comunicação.
Outro desdobramento interessante é a criação de projetos de interação familiar, onde as crianças poderão levar para casa algumas das rimas ou histórias criadas durante as atividades. A proposta é que elas narrem essas histórias para seus familiares, propiciando momentos de troca em família. Isso não apenas reforça o aprendizado, mas também envolve os pais no desenvolvimento das habilidades de linguagem dos filhos, promovendo o ambiente de comunicação saudável e afetivo.
Além disso, as atividades de reconto e a criação de novas rimas podem ser utilizadas para alavancar poesias e canções que abordem temas importantes, como a amizade, o respeito e a diversidade. Tais abordagens potencializam a reflexão e a geração de debates em sala de aula, levando as crianças a se tornarem agentes ativos na construção do conhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar uma aula, é fundamental ter clareza sobre os objetivos educativos que se deseja alcançar. Para crianças pequenas, o uso de brincadeiras e atividades lúdicas facilita a aprendizagem, pois elas se sentem mais motivadas e à vontade para se expressar. É importante que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo e que promova um ambiente onde cada um sinta que sua voz é ouvida e valorizada. Esse cuidado essencial proporciona um aprendizado significativo que ficará com elas por toda a vida.
Além disso, as atividades sugeridas podem ser adaptadas de acordo com o ritmo e a capacidade de cada aluno. A personalização das atividades garante que todas as crianças possam participar de maneira efetiva, respeitando suas individualidades. O professor deve estar aberto à inovação e ajustar o que for necessário para que cada aluno se sinta seguro e feliz ao se comunicar.
Por fim, celebrar as pequenas conquistas diárias é importante para o fortalecimento da autoestima das crianças. Ao encorajar cada criança a se expressar e a valorizar suas criações, contribuímos para o desenvolvimento de um indivíduo mais seguro e socialmente responsável. O papel do educador deve ser sempre de mediador e apoiador, orientando as crianças em sua jornada de autodescoberta e inclusão social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo de Rimas: Propor às crianças a criação de rimas baseadas em objetos ao redor da sala. Cada criança diz um objeto e o grupo cria uma rima em conjunto.
– Teatro de Fantoches: Utilizar fantoches para encenar uma história, onde as crianças podem participar ativamente, construindo o enredo.
– Caça ao Tesouro de Palavras: Criar uma caça ao tesouro onde as pistas são palavras que devem ser ditas ou lidas antes de seguir.
– Música do Corpo: As crianças criam uma coreografia que represente o que sentem, verbalizando durante a execução os sentimentos de forma oral e gestual.
– Desenho Sonoro: Após ouvir uma música, as crianças desenham o que imaginaram, compartilhando suas obras e explicando a ligação entre a sonoridade e suas criações.
Essas atividades oferecem uma experiência educativa rica, onde a linguagem oral é explorada de maneiras diversas, estimulando o aprendizado através do lúdico.
