Plano de Aula: linguagem (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A elaboração de um plano de aula para crianças pequenas, especificamente voltado para o tema de linguagem, é uma oportunidade valiosa para fomentar o desenvolvimento da comunicação e a expressão dos sentimentos nas crianças. Ao longo da prática educativa, é essencial proporcionar experiências que estimulem a curiosidade e a interatividade, além de promover a valorização da diversidade presente entre os alunos. O plano que apresentamos a seguir busca não apenas abordar a linguagem de forma expressiva, mas também garantir que as crianças desenvolvam suas habilidades sociais e comunicativas de maneira significativa.
Este plano foi estruturado com base nas diretrizes da BNCC, levando em consideração as habilidades específicas para a Educação Infantil. O foco será em atividades lúdicas e interativas que promovam a expressão oral e escrita, ao mesmo tempo em que trabalhem a empatia, a cooperação e o respeito ao próximo. As crianças, nesta faixa etária de 4 a 5 anos, estão em um momento crucial de desenvolvimento, onde a linguagem e a comunicação começam a se consolidar e explorar, através de interações ricas e variadas.
Tema: Linguagem
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a expressão oral e escrita das crianças, promovendo trocas de experiências e a comunicação de ideias e sentimentos através de diferentes formas de linguagem.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a comunicação entre as crianças, promovendo a escuta e a fala.
– Estimular a criatividade e a imaginação através da criação de histórias.
– Promover a cooperação e o respeito nas interações sociais.
– Ampliar a expressão de sentimentos por meio da linguagem corporal e oral.
Habilidades BNCC:
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– EI03EF02: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Materiais Necessários:
– Papel e canetas coloridas.
– Livros ilustrados.
– Materiais diversos para construção de figuras (papel, tesoura, cola, entre outros).
– Aparelho de som para tocar música.
– Área livre para as atividades corporais.
Situações Problema:
– Como expressar nossos sentimentos e ideias com os amigos?
– O que acontece quando compartilhamos histórias diferentes?
Contextualização:
A linguagem é uma ferramenta fundamental para a expressão do ser humano, e nele pode ser explorada de diversas formas. As crianças nesta fase escolar são muito curiosas e estão sempre explorando o mundo ao seu redor. As atividades propostas neste plano almejam ajudar os alunos a compreenderem a importância da comunicação e a desenvolverem suas próprias formas de se expressar, respeitando e valorizando as vivências de seus colegas.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula se dará em cinco partes interligadas:
1. Roda de Conversa (10 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa onde cada criança poderá contar um pouco sobre o seu dia, estimulando a escuta e a fala. O professor deve incentivá-las a ouvirem uma à outra e, ao final, possibilitar que cada criança diga algo que gostou do que o colega compartilhou.
2. Contação de Histórias (10 minutos): Escolher um livro ilustrado e fazer a contação de uma história, incentivando as crianças a participarem dizendo partes conhecidas ou fazendo sons que remetam aos personagens. O professor deve fazer pausas para que as crianças possam interagir e expressar o que fariam em determinadas partes da história.
3. Atividade Artística (10 minutos): Após a história, as crianças deverão desenhar suas partes favoritas e, em seguida, apresentar seus desenhos para a turma, explicando o que mais gostaram e como se sentiram durante a história. Esta atividade favorece a expressão de sentimentos e ajuda a desenvolver a autoconfiança das crianças ao falarem em público.
4. Brincadeira de Rimas e Canções (5 minutos): Propor uma brincadeira de inventar rimas ou canções juntas. As crianças podem criar pequenas rimas a partir de palavras que escolham ou até inventar uma música simples, ajudando a reforçar a expressão oral de maneira lúdica.
5. Movimento e Expressão Corporal (5 minutos): Para finalizar, realizar uma atividade de dança onde as crianças podem expressar os sentimentos que a história e as rimas despertaram nelas. Elas devem ser incentivadas a se movimentar livremente e a utilizarem seus corpos como formas de comunicação.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Conversa:
– Objetivo: Estimular a comunicação entre as crianças.
– Descrição: Formar um círculo e pedir que cada um conte uma experiência recente.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Adaptação: Para crianças menos falantes, o professor pode fazer perguntas direcionadas.
2. Contação de Histórias:
– Objetivo: Fomentar a escuta e a interatividade com a história.
– Descrição: Ler um livro e criar interações com a história fazendo perguntas e criando sons.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Escolher histórias mais curtas para manter o interesse de todos.
3. Atividade Artística:
– Objetivo: Permitir que as crianças expressem suas emoções através da arte.
– Descrição: Desenhar a parte favorita da história.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, oferecer giz de cera grosso.
4. Brincadeira de Rimas:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a inventividade.
– Descrição: Criar rimas em grupo.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Adaptação: Propor rimas mais simples para crianças com menos fluência na linguagem.
5. Movimento e Expressão Corporal:
– Objetivo: Estimular a expressão de sentimentos com o corpo.
– Descrição: Dancing livremente seguindo os sentimentos explorados nas atividades anteriores.
– Materiais: Aparelho de som e músicas alegres.
– Adaptação: Para crianças que não se sentirem confortáveis, manter a opção de movimento mais discreto.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão aberta onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre a linguagem e como se sentiram durante as dinâmicas, ajudando a consolidar o aprendizado.
Perguntas:
– O que você sentiu ao contar sua história?
– Como você acha que a dança expressa o que estamos sentindo?
– O que você mais gostou de fazer hoje?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento na roda de conversa, e na criatividade durante as produções artísticas. É importante notar a capacidade de expressar sentimentos e como interagem uns com os outros.
Encerramento:
Para encerrar, o professor pode reforçar a importância da comunicação e da empatia, finalizando com um momento de reflexão sobre como expressar nossas emoções pode nos ajudar nas relações com os outros.
Dicas:
– Incentivar sempre as crianças a ouvirem umas às outras com atenção.
– Utilizar a música e a dança como ferramentas de aprendizado e comunicação.
– Criar um ambiente seguro onde todos se sintam confortáveis para compartilhar.
Texto sobre o tema:
A linguagem é uma das mais importantes ferramentas que temos para a interação social e a comunicação. No contexto da Educação Infantil, ela não se limita apenas ao uso de palavras, mas também envolve expressões corporais, sonoras e visuais, que permitem às crianças comunicarem suas ideias, emoções e necessidades de maneiras diversas. Dessa forma, as atividades relacionadas à linguagem tornam-se fundamentais para o desenvolvimento integral dos pequenos, pois trabalham simultaneamente aspectos cognitivos, emocionais e sociais.
Ao proporcionar experiências que envolvem a escuta ativa, a argumentação e a cooperatividade, os educadores estão contribuindo significativamente para formação de cidadãos mais empáticos e conscientes das suas próprias expressões e as do outro. É através da troca de histórias e experiências que as crianças começam a desenvolver habilidades essenciais para a socialização e para a construção de um senso de identidade e pertencimento. Além disso, a literatura infantil, acompanhada de atividades artísticas, potencializa a imaginação e a criatividade das crianças, fazendo com que, desde cedo, suas vozes sejam ouvidas.
Por fim, em um mundo cada vez mais conectado, onde a comunicação assume um papel central nas relações pessoais e profissionais, as práticas educativas que priorizam a linguagem, a expressão e as trocas significativas são aquelas que preparam as crianças não só para o presente, mas também para o futuro. As experiências de comunicação em sala de aula são, na verdade, um treinamento para que possam se expressar com segurança e ouvir com atenção e respeito as vozes dos outros ao longo de suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão desta aula, é possível desenvolver desdobramentos que explorem ainda mais o tema da linguagem e suas diversas facetas. Um caminho a seguir seria a introdução de literaturas temáticas, onde mais histórias com diferentes culturas e contextos seriam apresentadas, promovendo uma discussão sobre a diversidade cultural e as variadas maneiras de se comunicar. Dessa forma, os alunos poderão perceber que a linguagem é um conceito amplo, que vai além da fala e da escrita, adentrando também em aspectos sociais e culturais.
Outra possibilidade é criar um projeto de contação de histórias, onde as crianças, em duplas ou pequenos grupos, podem criar suas próprias histórias a partir de ilustrações ou objetos, estimular ainda mais a cooperação e a valorização do trabalho em grupo. O professor pode organizar um “dia da história”, onde as crianças apresentariam suas criações para os colegas. Esse movimento estimula tanto a expressão oral quanto a criatividade, reforçando a importância da linguagem.
Por fim, é interessante integrar tecnologia como aliada no aprendizado, utilizando aplicativos de escuta ou contadores de histórias digitais, que complementam as atividades de maneira enriquecedora. As crianças podem usar tablets ou computadores para ilustrar ou registrar suas histórias, tornando a experiência ainda mais dinâmica e atraente, além de familiarizá-las com aspectos tecnológicos do mundo contemporâneo.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser um espaço de reflexão constante sobre as práticas pedagógicas. Os educadores devem estar atentos às particularidades de cada criança, respeitando seu ritmo de aprendizado e suas preferências. Ao trabalhar a linguagem, é imprescindível criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam seguras para expressar suas ideias e sentimentos sem receio de julgamentos.
Além disso, a utilização de recursos diversificados, como música, dança e artes visuais, contribui não apenas para o desenvolvimento da linguagem, mas também para o desenvolvimento integral das crianças. Cada atividade deverá ser adaptável, levando em consideração os diferentes perfis que podem aparecer na sala de aula, promovendo sempre o respeito à individualidade e a inclusão.
Por último, a avaliação deve ser uma ferramenta de acompanhamento da evolução das crianças, promovendo feedback constante sobre o que aprenderam e como podem melhorar. Essa prática não deve ser restrita a testes e notas, mas sim a observações sobre a participação e o desenvolvimento da expressão oral e da interação com os colegas, reforçando sempre a importância da linguagem enquanto um meio de conexão e construção de relações sociais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatrinho de Fantoches:
– Objetivo: Explorar a linguagem através de histórias.
– Materiais: Fantoches ou bonecos, espaço para apresentação.
– Descrição: As crianças criam um pequeno teatro onde encenam histórias inventadas.
2. Jogo da Mímica:
– Objetivo: Desenvolver a comunicação não verbal.
– Materiais: Cartões com emoções ou animais.
– Descrição: As crianças devem representar os cartões e os colegas adivinham.
3. Brincadeira do Pique-Chorinho:
– Objetivo: Trabalhar a parte rítmica da linguagem.
– Materiais: Música animada.
– Descrição: As crianças dançam e ao parar a música devem imitar um som de um instrumento.
4. Contação de Histórias em Grupo:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Descrição: Cada criança contribui com uma parte de uma história, formando uma narrativa coletiva.
5. Caixa de Sentimentos:
– Objetivo: Explorar e nomear sentimentos.
– Materiais: Caixa com objetos que representam sentimentos (como um coração para amor, nuvem para tristeza).
– Descrição: As crianças escolhem um objeto e falam sobre uma situação em que sentiram aquele sentimento, estimulando a empatia e a comunicação.
Com todas essas sugestões, buscamos proporcionar um espaço de aprendizado que seja rico, dinâmico e respeitoso, promovendo o desenvolvimento integral das crianças.
