Plano de Aula: “Linguagem e Gêneros Textuais: Comunicação e Expressão” – 6º Ano
A elaboração deste plano de aula para o 6º ano do Ensino Fundamental II é uma oportunidade valiosa para os estudantes explorarem o conceito de linguagem e língua de maneira envolvente e educativa. Com duração de 50 minutos, a aula é projetada para estimular a curiosidade dos alunos sobre a linguagem como um elemento essencial da comunicação, além de sua importância na produção de textos. A proposta para esta aula alinha-se com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), abrangendo habilidades fundamentais que os alunos devem desenvolver nesta etapa de aprendizagem.
Neste plano, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes gêneros textuais e ativar seu pensamento crítico sobre como a língua é utilizada na comunicação. Além disso, o plano promove um ambiente propício para a análise de textos, permitindo que cada aluno reconheça suas preferências de leitura e a estrutura atualmente utilizada. O objetivo é que os alunos compreendam não apenas a função da língua, mas também como a linguagem pode refletir e moldar a sociedade.
Tema: Linguagem e Língua
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da linguagem e da língua como instrumentos de comunicação e expressão, analisando os diferentes gêneros textuais e suas características.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer a diferenciação entre linguagem e língua.
– Abordar e analisar diferentes gêneros textuais.
– Estimular a produção textual com enfoque na coesão e coerência.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade.
– (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos, adjetivos e verbos.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial e mecanismos de representação de diferentes vozes.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cópias de textos diversos (notícias, crônicas, contos, poemas).
– Fichas para anotações.
– Canetas coloridas e lápis.
Situações Problema:
Alguns trechos de textos jornalísticos serão apresentados aos alunos. Eles deverão identificar a linguagem utilizada e discutir possíveis interpretações dessa linguagem, buscando entender a intenção do autor e a recepção do leitor.
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que é linguagem e língua. Propor que os alunos pensem em como a linguagem pode variar dependendo do contexto, do gênero textual e do público-alvo. A partir disso, conduzir uma troca de ideias sobre expressões do dia a dia e como estas refletem a cultura em que estão inseridos.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Realizar um levantamento de ideias sobre o que os alunos entendem por linguagem e língua. Anotar no quadro as contribuições dos alunos, promovendo uma discussão colaborativa. Em seguida, apresentar a definição dos termos e suas diferenças.
2. Análise de Textos (20 minutos):
Distribuir diferentes gêneros textuais, como notícias, poemas, contos e crônicas. Pedir que os alunos leiam atentamente e, em grupos, discutam os seguintes pontos:
– O gênero textual.
– A intenção do autor.
– A linguagem utilizada – formal ou informal, descritiva ou persuasiva.
Pedir que, ao final da discussão em grupo, cada grupo apresente suas conclusões.
3. Produção Textual (15 minutos):
Com a compreensão do que foi discutido, solicitar que os alunos escrevam um pequeno texto (crônica, poema ou notícia) utilizando as características discutidas. Orientar que incluam elementos de coesão e coerência textual. Reforçar a importância da revisão gramatical antes da entrega.
4. Consolidação (5 minutos):
Finalizar a aula pedindo que alguns alunos compartilhem suas produções, promovendo uma discussão sobre o que aprenderam sobre a linguagem escrita e a importância da escolha das palavras.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 (Leitura e Análise de Texto):
Objetivo: Propiciar o reconhecimento de gêneros.
Descrição: Os alunos lerão textos selecionados e identificarão o gênero, tema e intenção.
Materiais: Textos variados.
Adaptação: Alunos com dificuldades de leitura poderão fazer a leitura em voz alta junto a um colega.
– Atividade 2 (Produção de Texto Criativo):
Objetivo: Desenvolver habilidades de produção textual.
Descrição: Com base nas análises, os alunos criarão um texto que represente um gênero discutido.
Materiais: Fichas de produção, canetas.
Adaptação: Estudantes com dificuldades poderão produzir textos em pares.
– Atividade 3 (Apresentação Oral):
Objetivo: Melhorar a habilidade de comunicação.
Descrição: Os alunos se revezarão em apresentar seus textos para a turma.
Materiais: N/A.
Adaptação: Pode ser oferecida a oportunidade de realizar vídeo gravações para alunos que se sintam mais à vontade.
Discussão em Grupo:
Reunir os alunos para discutir:
– Como a escolha de palavras pode mudar a interpretação de um texto?
– Quais elementos tornam um texto mais persuasivo ou informativo?
– A função do autor e do leitor na construção de significados.
Perguntas:
– O que você entende por linguagem e língua?
– Como você diferencia os gêneros textuais?
– Quais elementos tornam um texto interessante para a leitura?
– Como a escolha da linguagem influencia a comunicação?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados com base na participação nas discussões, na análise dos textos e na qualidade de seus textos produzidos, considerando coesão, coerência e uso da gramática correta. A capacidade de expressão oral nas apresentações também será um critério de avaliação.
Encerramento:
Finalizar a aula refletindo sobre o que foi aprendido, reforçando a ideia de que linguagem e língua são ferramentas indispensáveis para a comunicação no cotidiano e que a escolha cuidadosa das palavras pode afetar diretamente a interpretação de um texto.
Dicas:
– Fomentar um ambiente respeitoso onde todos se sintam à vontade para compartilhar.
– Variar os formatos de texto e suas discussões para manter a turma engajada.
– Incentivar o uso de tecnologias, como plataformas digitais de escrita, se disponíveis.
Texto sobre o tema:
A linguagem e a língua são conceitos fundamentais para a comunicação humana. A língua pode ser compreendida como um sistema estruturado, composto por palavras e regras gramaticais que definem como as mensagens são transmitidas. Já a linguagem refere-se ao uso deste sistema, que envolve não apenas a fala ou a escrita, mas também gestos, expressões faciais e outros elementos que compõem a interação social.
O estudo da linguagem permite aos indivíduos compreender o mundo ao seu redor, expressar emoções, ideias e se conectar com os outros. A linguagem está presente em diversas formas, desde as conversas cotidianas até produções artísticas mais complexas, refletindo as culturas, valores e experiências de grupos sociais. Por meio da análise de diferentes gêneros textuais, os alunos são incentivados a reconhecer como a linguagem pode ser moldada por circunstâncias culturais e sociais.
Ademais, o uso cuidadoso das palavras também influencia a forma como as mensagens são recebidas. A língua, portanto, não é apenas um meio de comunicação, mas também um reflexo da identidade e da sociedade em que vivemos. Promover a reflexão sobre isso dentro da sala de aula é essencial para que os alunos desenvolvam uma postura crítica em relação ao uso da língua e à linguagem em suas interações diárias.
Desdobramentos do plano:
Dada a importância da linguagem no cotidiano, a abordagem de língua e comunicação pode ser estendida para outros conteúdos, como a interpretação de obras literárias e a análise de obras de arte. Integrar a discussão sobre os diferentes gêneros e a;modulação da linguagem em contextos variados ajuda os alunos a perceberem a versatilidade da língua enquanto um recurso de comunicação.
Uma habilidade crítica que pode ser desenvolvida através do tema da linguagem é a percepção crítica dos meios de comunicação. Ao analisar diferentes tipos de textos e como eles se posicionam frente a temas da sociedade, os alunos aprendem a identificar a presença de discursos intencionais e a formar opiniões próprias. Isso os ajuda não apenas a se tornarem leitores melhores, mas também cidadãos mais informados e críticos.
Além disso, as aplicações práticas da linguagem nos diferentes campos da arte e comunicação permitem que os alunos compreendam seu papel como produtores de conteúdo, tanto digital quanto impresso. Incentivar a criação de blogues, por exemplo, possibilita que os alunos examinem a relevância de cada escolha linguística e as variadas formas que a linguagem pode tomar na era digital.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar a aula sobre linguagem e língua, é fundamental ter em mente que cada aluno possui um ritmo de aprendizagem distinto. Portanto, a flexibilidade para adaptar as atividades e a forma de se expressar nas produções textuais garante que todos tenham espaço para se desenvolver de acordo com suas potencialidades.
Um aspecto importante é a promoção da interação entre os alunos, pois a colaboração e o diálogo enriquecem a experiência de aprendizagem. Atividades em grupos ou pares são válidas para garantir essa troca, permitindo que os estudantes se sintam parte de uma comunidade de aprendizagem.
Por fim, é essencial que o professor esteja atento às dúvidas e dificuldades que possam surgir ao longo da aula, de forma a proporcionar feedbacks construtivos e apoio contínuo. Investir na formação das habilidades de comunicação e análise crítica dos alunos contribuirá não apenas para o desenvolvimento acadêmico, mas também para um desempenho mais efetivo em situações da vida cotidiana.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Comunicação: Realizar um jogo em que os alunos precisam se comunicar sem usar palavras, apenas gestos e mímicas, para que compreendam a importância da linguagem não verbal. Isso pode ser adaptado para diferentes faixas etárias, utilizando cartões com palavras-chave ou frases.
2. Teatro de Sombras: Organizar uma apresentação em que os alunos criem uma peça curta usando sombras, explorando a linguagem através da atuação. Essa atividade possibilita o uso criativo da língua e a interpretação de textos, além de ser uma forma lúdica de estimular a expressão artística.
3. Caça ao Tesouro Linguístico: Propor uma caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar exemplos de diferentes gêneros textuais na escola ou em casa e apresentá-los à turma, debatendo suas características e funções.
4. Oficina de Poesia: Promover uma oficina em que os alunos possam escrever poemas em grupo, utilizando uma temática específica. Depois, cada grupo poderá apresentar seus textos, explorando a musicalidade e a sonoridade da língua portuguesa.
5. Produzindo um Blog: Encorajar os alunos a criar um blog coletivo onde possam postar seus textos, resenhas de livros e reflexões sobre a língua, com a opção de interagir na seção de comentários. Isso permite a prática da escrita e familiarização com a comunicação digital.
Esse plano visa não apenas ensinar sobre linguagem e língua, mas também incentivar a curiosidade, a criatividade e habilidades de comunicação que serão valiosas ao longo da vida educacional e profissional dos alunos.
