Plano de Aula: língua em foco: substantivo (usando música) (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A proposta deste plano de aula é abordar o conteúdo de substantivo de maneira lúdica e envolvente, utilizando a música como um recurso didático fundamental para facilitar o aprendizado dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. A música não só desperta o interesse dos estudantes, mas também proporciona um ambiente propício para trabalhar a compreensão de diferentes tipos de substantivos, suas funções e flexões por meio de exemplos concretos e significativos.
O uso da música permitirá aos alunos uma compreensão prática sobre a identificação de substantivos em letras, a análise de seu papel em diferentes contextos e a produção de novos significados a partir de modificações sutis. Além disso, esta abordagem alinha-se com os princípios da BNCC, favorecendo um aprendizado mais significativo e integrador do conhecimento.
Tema: Língua em Foco: Substantivo (Usando Música)
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada sobre os substantivos, suas funções, flexões e importância na construção de significados em frases e músicas, através de uma abordagem interativa e lúdica.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar diferentes tipos de substantivos em letras de músicas.
– Analisar a função dos substantivos em composições musicais.
– Produzir frases utilizando substantivos, aprimorando a concordância nominal e a criação de sentidos.
– Estimular a criatividade através da criação de novas letras utilizando substantivos em diferentes contextos.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos.
– (EF06LP06) Empregar adequadamente as regras de concordância nominal.
– (EF06LP11) Utilizar conhecimentos linguísticos na produção de texto.
Materiais Necessários:
– O computador ou equipamentos de som para reprodução de música.
– Letras de músicas relevantes que contenham uma variedade de substantivos.
– Quadro e marcadores para anotação das atividades.
– Papel e canetas variadas para as produções textuais.
Situações Problema:
Como os substantivos influenciam a composição de músicas e como podemos utilizar esses elementos na criação de novas canções?
Contextualização:
A música é uma forma de arte que permeia a vida de todos, sendo uma rica fonte de aprendizado. Ao identificar e analisar substantivos em letras de músicas, os alunos poderão perceber a conexão entre o conteúdo gramatical e sua aplicação prática no dia a dia, especialmente na comunicação artística.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos)
Iniciar a aula com a execução de uma música popular que contenha uma variedade de substantivos. Após a reprodução, questionar os alunos sobre o que eles ouviram, promovendo uma breve discussão sobre as emoções e os temas da canção.
2. Análise da Letra (15 minutos)
Distribuir a letra da música escolhida e solicitar que os alunos identifiquem os substantivos presentes. Em seguida, discutir em grupo sobre os tipos de substantivos (comuns, próprios, coletivos, etc.) e suas funções na interpretação da canção.
3. Criação de Frases (10 minutos)
Dividir a turma em pequenos grupos e propor que cada grupo crie novas frases ou versos, utilizando os substantivos que conseguiram identificar. É importante que eles variem os substantivos em suas criações e tentem estabelecer concordância nominal.
4. Produção Textual (10 minutos)
Pedir que os alunos escolham um ou mais dos substantivos que criaram e desenvolvam uma curta “canção” ou poema, estimulando a criatividade. Cada grupo pode compartilhar sua produção com a turma ao final.
5. Fechamento (5 minutos)
Encerrar a aula relembrando a importância dos substantivos na comunicação e convidar os alunos a refletirem sobre como podem aplicar o que aprenderam no cotidiano.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Identificação de Substantivos
– Objetivo: Reconhecer e classificar substantivos.
– Descrição: Os alunos ouvirão uma música e identificarão os substantivos presentes.
– Materiais: Letra da música.
– Adaptação: Propor letras diferentes conforme o nível de dificuldade dos alunos.
– Atividade 2: Construção de Frases
– Objetivo: Praticar a construção de frases com substantivos.
– Descrição: Em grupos, os alunos criarão frases novas utilizando substantivos identificados.
– Materiais: Papel e canetas.
– Atividade 3: Escrita Criativa
– Objetivo: Estimular a criatividade com o uso de substantivos.
– Descrição: Criar letras ou poemas baseados em temas discutidos.
– Materiais: Papel e canetas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre as diferentes interpretações que os substantivos podem ter em diferentes contextos, tanto em letras de músicas como em outros textos.
Perguntas:
– Quais substantivos vocês encontraram que foram mais impactantes na canção?
– Por que vocês acham que os artistas escolhem certos substantivos para transmitir suas mensagens?
– Como a escolha de substantivos pode alterar o sentido de uma letra?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a qualidade das produções textuais e a compreensão demonstrada nas discussões. Pode-se considerar um pequeno quizz sobre substâncias no final da aula para fortalecer a aprendizagem.
Encerramento:
Finalizar a aula ressaltando a importância dos substantivos não apenas na música, mas em todas as formas de comunicação, motivando os alunos a continuar explorando a língua portuguesa de maneira criativa.
Dicas:
– Se a turma for mais entrosada, permita que eles escolham uma música para a atividade.
– Utilize uma música recente e popular para capturar a atenção dos alunos.
– Encoraje o uso de diferentes gêneros musicais para diversificar a abordagem da aula.
Texto sobre o tema:
Os substantivos são parte fundamental da língua portuguesa e desempenham um papel crucial na comunicação. Eles nomeiam objetos, pessoas, lugares e ideias, permitindo que os falantes construam frases e transmitam pensamentos complexos. Quando se trata de música, os substantivos ganham ainda mais importância. A letra de uma canção, por exemplo, pode evocar emoções e imagens vívidas que conectam o ouvinte com o que está sendo expressado. Por meio da música, os estudantes têm a oportunidade de explorar a linguagem de uma forma dinâmica e artística, facilitando a compreensão de regras gramaticais.
Músicas são repletas de significados e muitas vezes contêm substantivos que, em conjunto, ajudam a criar temas potentes. Por exemplo, substantivos relacionados a sentimentos, lugares e ações podem, conforme o contexto, transformar uma canção em uma narrativa envolvente. Portanto, analisar a letra de uma música não é apenas uma atividade de identificação de palavras, mas também uma experiência de interpretação de mensagens subjacentes. Essa dinâmica estimula o pensamento crítico e promove uma melhor apreensão da linguagem como um todo.
Além disso, trabalhar com música em sala de aula é uma estratégia eficaz para que os alunos desenvolvam habilidades essenciais, tais como a criatividade e o trabalho em grupo. A música não apenas enriquece o vocabulário dos estudantes, mas também oferece uma plataforma segura para a expressão individual e coletiva. Assim, a abordagem de substantivos através da música promove a aprendizagem ativa e engajadora, reforçando a relevância da gramática na formação de cidadãos críticos e proficientes na língua.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste plano pode ser expandida por meio de diversos desdobramentos. Uma possibilidade é realizar um projeto de produção musical em que os alunos possam criar um vídeo musical, utilizando suas letras e compartilhando-as com a comunidade escolar. Isso não apenas reforçaria o aprendizado sobre substantivos, mas também promovendo habilidades de trabalho em equipe, planejamento e apresentação. Outra alternativa seria incluir a exploração de diferentes gêneros musicais, permitindo que os alunos comparassem as letras de gêneros variados e identificassem semelhanças e diferenças no uso de substantivos.
Além disso, pode-se integrar a disciplina de Artes, incentivando os alunos a criar capas para suas músicas ou poemas, onde eles possam utilizar os conceitos trabalhados nas aulas de Língua Portuguesa de forma visual. Essa integração curricular enriquece o aprendizado e torna a experiência mais significativa. Por fim, jogos e competições amigáveis sobre substantivos, onde os alunos teriam que formar palavras ou escrever letras a partir de sugestões, também são ótimas alternativas para manter o engajamento e a motivação.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, é importante estar aberto a adaptações necessárias baseadas no perfil da turma. Cada grupo é único, e a flexibilidade na abordagem de ensino pode proporcionar melhores resultados. Esteja sempre disposto a ouvir as sugestões dos alunos e a incluir suas preferências na escolha de músicas, tornando a experiência mais agradável e significativa. Além disso, ao abordar os substantivos, considere a oportunidade de usar essas lições em contextos mais amplos, como debates ou discussões sobre a mensagem de músicas populares.
Incentivar a curiosidade dos estudantes sobre como a linguagem é utilizada em diferentes contextos sociais e culturais pode gerar um engajamento ainda maior. Por último, ao final do plano, considere a possibilidade de refletir sobre a importância do aprendizado ativo e sobre como experiências lúdicas somam ao conhecimento a longo prazo. Essa reflexão pode criar um ambiente de aprendizagem colaborativa, na qual os alunos se sintam mais confiantes e à vontade para explorar e expressar suas ideias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Substantivos
Objetivo: Identificar e classificar substantivos em um jogo de tabuleiro feito pela turma. Os alunos devem criar um jogo em que respondam a perguntas sobre substantivos em letras de diferentes canções.
2. A Dança dos Substantivos
Objetivo: Aprender substantivos em movimento. Os alunos dançam ao ritmo de uma música e devem parar e nomear um substantivo quando a música parar.
3. Criação de um Rap sobre Substantivos
Objetivo: Aplicar o conhecimento gramatical de maneira criativa. Os alunos podem criar um rap em grupos que deve conter uma quantidade mínima e/ou específica de substantivos.
4. Teatro de Sombras
Objetivo: Associar substantivos a visuais. Usar sombras para representar substantivos, e os outros alunos precisam identificá-los.
5. Cartazes Musicais
Objetivo: Criar uma exposição visual. Os alunos produzem cartazes destacando os substantivos encontrados em suas músicas, ilustrando-os com imagens ou desenhos que representem esses substantivos.
Esse plano de aula foi elaborado buscando proporcionar um aprendizado significante e integrar o conteúdo de forma lúdica e interessante. Com isso, os alunos não apenas entenderão os substantivos, mas também poderão vivenciar seus usos na prática, tornando-se mais eficazes na produção e interpretação textual.
