Plano de Aula: Lietratura (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano

A literatura é uma das formas mais importantes de expressão cultural e artística da humanidade. No 5º ano do Ensino Fundamental, é fundamental fomentar o amor pela leitura e pela escrita, pois a literatura desempenha um papel vital no desenvolvimento do pensamento crítico, da empatia e da criatividade. Este plano de aula visa explorar como a literatura e a leitura podem impactar nossas vidas, não apenas proporcionando entretenimento, mas também promovendo reflexões sobre a sociedade e a condição humana.

A importância da literatura se estende além do simples hábito de ler; ela é uma ferramenta poderosa para a formação de leitores críticos e cidadãos conscientes. Ao longo dessa aula, os alunos serão estimulados a perceber-se como produtores e consumidores de textos, ampliando suas referências literárias e desenvolvendo habilidades fundamentais que serão úteis ao longo de toda a vida.

Tema: Literatura
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão da importância da literatura na formação do indivíduo, estimulando à apreciação e à prática de leitura e escrita.

Objetivos Específicos:

– Fomentar o interesse pela leitura de obras literárias.
– Desenvolver a capacidade de relacionar a leitura com a experiência do cotidiano.
– Estimular a criatividade dos alunos por meio da produção escrita.
– Incentivar a reflexão sobre temas abordados em textos literários.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas.
– (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões.

Materiais Necessários:

– Livros de literatura infantil ou jovem (histórias ou autores reconhecidos).
– Quadro branco e marcadores.
– Papéis em branco e canetas coloridas.
– Projetor (se disponível) para exibir trechos de livros ou vídeos relacionados.

Situações Problema:

– Como a literatura pode nos ajudar a entender melhor as outras pessoas e culturas?
– Quais sentimentos e reflexões surgem ao ler uma boa história?
– De que maneira podemos expressar nossas emoções e ideias através da literatura?

Contextualização:

A literatura é uma forma de contar histórias que retratam a vida em suas diversas nuances. Historicamente, a literatura sempre teve um papel essencial nas sociedades, servindo como um meio de preservação da cultura e das experiências coletivas. Neste contexto, discutiremos a importância da literatura no desenvolvimento da identidade do indivíduo e como a leitura pode incentivar a empatia e a compreensão do outro.

Desenvolvimento:

1. Abertura da Aula (10 minutos):
– Comece a aula fazendo uma roda de conversa. Pergunte aos alunos se eles têm algum livro favorito e peça que compartilhem um pouco sobre a história.
– Exemplifique como a literatura pode abordar diferentes temas e sentimentos, estabelecendo conexões com a vida da turma.

2. Leitura de Texto (15 minutos):
– Escolha um trecho de uma obra literária que seja acessível e interessante para os alunos.
– Faça a leitura em voz alta, utilizando entonações e expressões faciais que valorizem a narrativa. Após a leitura, pergunte aos alunos o que acharam da história e que sentimentos ela trouxe à tona.

3. Reflexão e Discussão (15 minutos):
– Divida a turma em pequenos grupos e proponha que discutam a mensagem do texto lido. Como a história poderia ser diferente?
– Peça para que cada grupo elabore uma pequena apresentação sobre suas considerações e promova um debate entre grupos.

4. Atividade Escrita (10 minutos):
– Instruções: Cada aluno deverá escrever uma breve narrativa inspirada no texto lido, que deve conter pelo menos um elemento da história lida e refletir sua própria experiência.
– Encoraje-os a usar sua criatividade e liberdade de expressão.

Atividades sugeridas:

1. Criação de Fanzines:
– Objetivo: Produzir um pequeno livro ou revista com resenhas de livros de literatura, ilustrações e relatos pessoais.
– Descrição: Cada aluno deve selecionar um livro que leu durante a semana, escrever uma breve resenha e ilustrar páginas. O material pode ser coletado e encadernado como um “Fanzine da Turma”.
– Instruções Práticas: Forneça um template de capas e folhas internas. Os alunos podem trabalhar em grupo, mas cada um deve produzir uma resenha própria.
– Materiais: Papéis, canetas coloridas, tesouras, cola.

2. Círculo de Leitura:
– Objetivo: Criar um ambiente propício para a leitura em grupo.
– Descrição: Promover encontros semanais, onde os alunos podem compartilhar textos que leram e discutir suas impressões.
– Instruções Práticas: Defina um dia da semana e convide os alunos a trazerem livros ou contos para compartilhar. Após cada leitura, inicie um debate.
– Materiais: Livros variados para a troca de leitura.

3. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Adaptar uma história lida para uma apresentação teatral.
– Descrição: Os alunos irão representar a história escolhida utilizando recortes de papel e uma fonte de luz para criar sombras.
– Instruções Práticas: Após escolherem a história, eles devem criar os personagens em papel, ensaiar e apresentar para a sala.
– Materiais: Fitas, papel, lanternas.

4. Diário de Leituras:
– Objetivo: Estimular a prática da escrita reflexiva.
– Descrição: Cada aluno manterá um diário em que anotará suas leituras, impressões e reflexões sobre as histórias.

5. Visita a Biblioteca:
– Objetivo: Incentivar o uso de recursos bibliográficos para a pesquisa e leitura.
– Descrição: Agendar uma visita à biblioteca para conhecer o acervo e suas diversas seções, além de receber recomendações de livros.

Discussão em Grupo:

– O que você aprendeu sobre si mesmo ao ler uma história?
– Como a literatura nos ajuda a nos conectar com as emoções alheias?
– Por que é importante discutir histórias em grupo?

Perguntas:

– Quais são os elementos em uma história que fazem você se sentir conectado?
– Como as experiências de vida podem influenciar a escrita de uma narrativa?
– O que você considera mais importante em uma narrativa: o enredo ou os personagens? Por quê?

Avaliação:

– A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade da produção escrita e a capacidade de fazer conexões entre as leituras e sua realidade.

Encerramento:

– Concluir a aula destacando a importância da literatura e da leitura como ferramentas de aprendizado e de crescimento pessoal. Incentivar os alunos a continuarem explorando novos livros.

Dicas:

– Incentive a troca de impressões entre os alunos, criando um ambiente acolhedor e aberto para discussões.
– Varie os gêneros literários abordados nas aulas seguintes, como poesia, contos ou crônicas, para enriquecer o repertório literário da turma.
– Utilize recursos audiovisuais para trabalhar a literatura de forma dinâmica e envolvente.

Texto sobre o tema:

A literatura desempenha um papel fundamental na formação do ser humano desde seus primeiros anos de vida. Através dos livros, os indivíduos têm a oportunidade de explorar mundos novos, de vivenciar experiências distintas e de refletir sobre si mesmos e a sociedade. Ler é uma atividade que vai além do ato de decifrar palavras; é uma maneira de conectar-se com o que há de mais humano, compreendendo emoções e ideias de diferentes perspectivas. No 5º ano, os estudantes começam a desenvolver um senso crítico mais aguçado e uma maior capacidade de análise, o que torna essa fase ideal para introduzi-los a discussões e temas mais complexos apresentados na literatura.

Além disso, a leitura deve ser vista como um ato de conexão. Os livros são pontes para conversas e debates sobre questões sociais, políticas e filosóficas que, por sua vez, educam os jovens leitores sobre empatia e diversidade. Por outro lado, a escrita também se torna uma forma poderosa de autoexpressão. Ao incentivá-los a escrever, os alunos podem transformar suas emoções, dúvidas e perspectivas em palavras, aprendendo a criar narrativas que podem tocar e influenciar outros.

Por fim, uma jornada literária é também uma viagem de autoconhecimento. À medida que os alunos exploram diferentes gêneros e estilos, eles se deparam com partes de si mesmos que antes eram desconhecidas. A literatura possui o poder de moldar pensamentos e valores, sendo uma ferramenta indispensável para o desenvolvimento não apenas acadêmico, mas também humano.

Desdobramentos do plano:

Uma das formas mais impactantes de implementar as lições de literatura na sala de aula é através da literatura interdisciplinar. Os alunos podem explorar conexões entre a literatura e outras disciplinas, como história e ciências, ao investigar como os textos literários refletem ou influenciam contextos sociais. Essa abordagem permite que os alunos façam links entre o que estão aprendendo e suas próprias vidas, tornando o aprendizado mais significativo.

Outra possibilidade de desdobramento é a realização de projetos literários que envolvam a comunidade escolar. Pode-se organizar uma “Semana da Literatura”, onde os alunos possam apresentar suas produções e organizar atividades de leitura e escrita com outras turmas, familiares e professores. Isso nutre um senso de pertencimento e engajamento, além de desenvolver habilidades sociais e comunicativas.

Finalmente, a literatura pode abrir portas para a tecnologia e o mundo digital. Com a crescente presença de mídias digitais, os alunos podem criar blogs ou redes sociais para compartilhar suas opiniões literárias, resenhas de livros e até mesmo histórias originais. Essa transição para o meio digital não somente atrai os estudantes em idade moderna mas também ensina habilidades valiosas de comunicação e pensamento crítico.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que, na execução deste plano de aula, o professor mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. O objetivo principal vai além da média de proficiência; trata-se da formação de indivíduos críticos e empáticos. Ao fazer leituras coletivas, o professor deve valorizar a diversidade de interpretações, incentivando os alunos a respeitar as opiniões contrárias.

Incentivar a criatividade é um dos pilares desse plano. Ao propor atividades que vão além do simples conteúdo literário, os alunos são levados a experimentar e vivenciar a literatura de forma mais profunda. É crucial que o professor esteja atento às individualidades e necessidades da sala, adaptando as atividades para que todos tenham a chance de participar, independentemente de seu nível de habilidade.

Por fim, a continuidade dessa abordagem deve ser planejada ao longo do ano letivo. A leitura e a produção de textos devem ser incorporadas como práticas regulares, fazendo com que a literatura se torne um hábito saudávelem importância e um prazer duradouro na vida dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário: Divide a turma em grupos e crie pistas que levem os alunos a diferentes livros da biblioteca. Cada pista deve trazer uma citação ou um resumo do livro que serve como dica para encontrar o próximo local.
– Faixa Etária: 10 anos.
– Objetivo: Incentivar a leitura, a busca por livros novos e o trabalho em equipe.

2. Teatro de Fantoches: Os alunos criarão fantoches baseados em personagens de um livro lido em sala. Depois, em grupos, farão uma encenação adaptando a história através de fantoches.
– Faixa Etária: 10 anos.
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade, além de trabalhar com a interpretação de textos.

3. Oficina de Poesia: Após a leitura de poesias, os alunos serão desafiados a criar suas próprias poesias com temas livres, utilizando diferentes formatos (poemas visuais, sonoros).
– Faixa Etária: 10 anos.
– Objetivo: Trabalhar a construção textual e a sensibilidade estética.

4. Criação de um Livro Coletivo: Ao final do mês, cada aluno deve contribuir com uma página de um livro coletivo, que será dividido entre todos. O tema pode ser livre, mas deve seguir uma linha de coerência na narrativa.
– Faixa Etária: 10 anos.
– Objetivo: Promover a colaboração e o compartilhamento de ideias entre os alunos.

5. Conclusão de Frases e Criação de Histórias: O professor inicia uma frase de uma história, e os alunos devem completá-la em duplas, produzindo uma narrativa em conjunto.
– Faixa Etária: 10 anos.
– Objetivo: Estimular a criatividade coletiva e a produção textual em grupo.

Este plano de aula oferece uma rica oportunidade de aprendizado sobre a *literatura*, proporcionando uma experiência completa que vai além da leitura e escrita, instigando a imaginação e o pensamento crítico dos alunos.