Plano de Aula: Libras – Língua Brasileira de Sinais – 1º Ano do Ensino Médio
Neste plano de aula, abordaremos um tema essencial e de grande importância social: a Libras, a língua brasileira de sinais. O objetivo central é ensinar os alunos do 1º ano do Ensino Médio sobre a importância da inclusão e da comunicação com a comunidade surda, além de ensinar alguns sinais básicos que permitirão aos alunos interagir de maneira mais adequada com este grupo. A introdução ao ensino da Libras é fundamental para fomentar a empatia e promover a inclusão social entre os alunos.
A prática do ensino de Libras desperta não apenas o interesse pela cultura surda, mas também a reflexão acerca das barreiras de comunicação que ainda existem na sociedade. A aula se propõe a conduzir os alunos a um estágio em que compreendam não apenas os sinais, mas as particularidades da cultura surda e a relevância do respeito e da valorização da diversidade linguística. Para isso, planejou-se uma abordagem lúdica e interativa, de modo que os estudantes se sintam motivados e confortáveis durante o aprendizado.
Tema: Libras – Língua Brasileira de Sinais
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 20 anos
Objetivo Geral:
O principal objetivo da aula é ensinar os alunos a importância da Libras como uma forma de comunicação acessível e inclusiva, além de proporcionar conhecimentos iniciais sobre os sinais básicos dessa linguagem, fomentando a sensibilização e o respeito pela cultura surda.
Objetivos Específicos:
1. Compreender a importância da Libras na promoção da inclusão social.
2. Aprender sinais básicos de Libras para comunicação.
3. Desenvolver habilidades de interação respeitosa com a comunidade surda.
4. Fomentar discussões sobre a cultura surda e suas especificidades.
Habilidades BNCC:
– EM13LGG201: Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LGG104: Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
Materiais Necessários:
– Quadro branco ou flip chart e canetas coloridas.
– Projetor e computador para apresentação de slides sobre Libras.
– Vídeos demonstrativos de sinais em Libras.
– Cartões com a representação dos sinais básicos.
– Material impresso com informações sobre a cultura surda e a história da Libras.
Situações Problema:
1. Como a falta de comunicação pode afetar a inclusão da comunidade surda na sociedade?
2. Quais os desafios enfrentados por pessoas surdas no dia a dia devido à barreira da comunicação?
Contextualização:
A Libras é uma língua visual-gestual que tem suas próprias regras gramaticais e vocabulário. Compreendê-la é essencial para promover a inclusão social e garantir que a comunidade surda tenha acesso às informações e ao convívio social. Além disso, o Brasil é signatário de tratados internacionais que promovem a inclusão das pessoas com deficiência, o que torna o aprendizado de Libras ainda mais relevante.
Desenvolvimento:
1. Introdução a Libras (30 minutos): Apresentação sobre a importância da Libras, sua história e como se tornou reconhecimento como língua oficial no Brasil. Utilizar vídeos e materiais impressos.
2. Reconhecimento dos Sinais (30 minutos): Ensino de sinais básicos, como “oi”, “obrigado”, “por favor”, “como você está?”, entre outros. Praticar em duplas.
3. Dinâmica de Comunicação (30 minutos): Os alunos se dividem em grupos. Cada grupo recebe cartões com situações cotidianas. Eles devem representá-las utilizando Libras, enquanto os demais tentam adivinhar a situação.
4. Discussão sobre Inclusão (30 minutos): Conduzir uma discussão sobre a importância da comunicação com a comunidade surda e os impactos da inclusão social.
Atividades Sugeridas:
1ª Atividade – Vídeo e Reflexão
– Objetivo: Compreender a importância da Libras.
– Descrição: Exibir um vídeo que mostre um dia na vida de uma pessoa surda.
– Instruções: Após o vídeo, promover uma discussão em grupo sobre o que os alunos perceberam e como a comunicação é vital.
2ª Atividade – Flashcards de Sinais
– Objetivo: Aprender sinais básicos em Libras.
– Descrição: Os alunos vão conhecer e praticar sinais através de flashcards.
– Instruções: Cada aluno deve escolher uma palavra ou frase e ensinar os sinais aos colegas.
3ª Atividade – Jogo de Adivinhação
– Objetivo: Praticar a comunicação em Libras.
– Descrição: Jogar um jogo onde um aluno faz a representação de um sinal e os outros adivinham.
– Instruções: Recycling os sinais aprendidos e premiações para os que acertarem mais.
4ª Atividade – Entrevista
– Objetivo: Praticar sinais com a simulação de uma conversa.
– Descrição: Os alunos se dividem em duplas e realizam uma “entrevista” simulada em Libras.
– Instruções: Um aluno faz perguntas em voz alta e o outro responde apenas em Libras.
Discussão em Grupo:
Promover uma análise em grupo sobre como o aprendizado de Libras e a interação com a comunidade surda podem impactar positivamente a convivência em sociedade. Perguntar aos alunos suas percepções sobre a tarefa e as dificuldades que encontraram durante as atividades.
Perguntas:
1. Como a comunicação em Libras pode mudar a forma como a comunidade surda é percebida?
2. Quais são as principais dificuldades que as pessoas surdas enfrentam em ambientes tradicionais?
3. Como você se sentiu ao interagir em Libras pela primeira vez?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de aplicar os sinais aprendidos e as contribuições nas discussões em grupo.
Encerramento:
Para encerrar a aula, será feita uma recapitulação sobre os sinais aprendidos, ressaltando a importância da Libras como ferramenta de inclusão. Os alunos poderão refletir sobre a experiência e como pretendem aplicar os conhecimentos adquiridos em suas interações diárias.
Dicas:
– Incentivar os alunos a praticarem Libras fora da sala de aula, como em sinais do dia a dia.
– Promover eventos de conscientização sobre a inclusão da comunidade surda na escola.
– Disponibilizar recursos online e grupos de apoio para que os alunos possam continuar aprendendo após o término da aula.
Texto sobre o tema:
A Libras é uma língua visual e gestual, reconhecida oficialmente no Brasil em 2002, que proporciona à comunidade surda um meio vital de comunicação. Ao longo dos anos, o estudo e a prática de Libras têm se mostrado essenciais para promover o respeito e a inclusão, quebrando barreiras que antes separavam a comunidade surda da sociedade ouvinte. O aprendizado desta língua vai muito além de aprender sinais; envolve compreender a cultura, as histórias e as vivências das pessoas surdas, ressignificando a forma como interagimos indo além da comunicação convencional.
Além do ensino de Libras, é importante que os educadores abordem questões como preconceito e empatia, ajudando os alunos a refletirem sobre suas atitudes e as delas impactam a comunidade surda. Ao se apropriarem dessa linguagem, estamos promovendo a acessibilidade, sendo comprometidos com a educação inclusiva, formando cidadãos mais respeitosos e conscientes. Consequentemente, inicia-se um processo de transformação social que beneficia a todos.
Por fim, a iniciativa de ensinar Libras nas escolas representa um passo significativo para a promoção da qualidade de vida e da igualdade de oportunidades para todas as pessoas. Investir na língua e cultura surda é fortalecer o respeito e a dignidade que cada indivíduo merece, independentemente de sua capacidade de ouvir. Portanto, cada sinal aprendido e cada gesto realizado são ferramentas que fortalecem o compromisso com uma sociedade mais justa e inclusiva.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre Libras pode ser desdobrado em uma sequência de atividades e projetos contínuos que envolvem a prática da linguagem. A primeira sugestão é criar um clube de Libras na escola onde os estudantes possam se encontrar semanalmente para praticar e discutir a cultura surda; isso cria um espaço seguro e contínuo para aprender, compartilhar experiências e promover a inclusão no ambiente escolar. Aliado a isso, envolver a comunidade surda local, convidando pessoas surdas para compartilhar suas experiências e saberes também reforça a vivência prática dos alunos, proporcionando uma conexão direta com a realidade da comunidade.
Outra proposta é incentivar os alunos a criar projetos de conscientização dentro da escola, como cartazes e campanhas que informem a importância da comunicação e inclusão da comunidade surda. Esses projetos podem ser apresentados em reuniões escolares, promovendo discussões sobre acessibilidade e direitos humanos. Isso não apenas aprofunda o conhecimento dos alunos sobre Libras, mas os encoraja a serem agentes de mudança em sua comunidade.
Além disso, a inclusão no currículo escolar de mais conteúdos relacionados à Libras e à cultura surda pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado e sensibilização. O financiamento e apoio a cursos e formações continuadas para os professores podem potencializar esse aprendizado e promoção de inclusão, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas habilidades auditivas, tenham a oportunidade de aprender e praticar Libras no ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir a eficácia do plano de aula sobre Libras, é fundamental que o professor esteja bem preparado e tenha empatia com os alunos. O papel do educador vai além de apenas ensinar sinais; ele deve ser um facilitador no processo de aprendizado, promovendo um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para experimentar e errar. A prática de Libras deve ser vista como uma oportunidade de crescimento e aprendizado mútuo, construindo uma relação de respeito entre as culturas ouvintes e surdas.
É importante também que o professor incentive a autoavaliação dos alunos mediante as falas e experiências vivenciadas durante a aula. Essa prática não apenas proporciona consciência crítica, mas também estimula a reflexão sobre como o aprendizado de Libras pode impactar sua vida cotidiana. Promover a discussão e o debate sobre o tema ajuda a solidificar a importância da linguagem para o respeito à diversidade e inclusão.
Por fim, sugerir aos alunos que continuem aprendendo após a aula é uma atribuição importantíssima para o educador. O aprendizado de Libras não deve se limitar às paredes da escola; incentivá-los a buscar cursos online, palestras e eventos sobre inclusão e diversidade resultará em um impacto positivo na relação entre pessoas surdas e ouvintes. Isso ressaltará a ideia de que todos são capazes de se comunicar e se respeitar, independentemente de suas diferenças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da memorização:
– Objetivo: Aprender sinais de maneira lúdica.
– Descrição: Criar um jogo de cartas onde um lado apresenta os sinais em Libras e o outro a palavra correspondente. Os alunos devem organizar as cartas em pares.
– Faixa etária: Todos os níveis, com adaptações de complexidade conforme necessário.
2. Teatro em Libras:
– Objetivo: Praticar sinais em um contexto social.
– Descrição: Os alunos devem escolher uma cena simples de uma história e encená-la utilizando Libras.
– Faixa etária: 1º e 2º anos do ensino médio.
3. Criação de um diário visual:
– Objetivo: Refletir sobre as interações utilizando Libras.
– Descrição: Incentivar os alunos a documentarem as experiências de comunicação que tiveram em Libras em um diário.
– Faixa etária: Todos os níveis.
4. Música em Libras:
– Objetivo: Aprender e se divertir ao mesmo tempo.
– Descrição: Escolher uma música popular e criar uma apresentação em Libras utilizando os sinais aprendidos.
– Faixa etária: Todos os níveis.
5. Quiz sobre cultura surda:
– Objetivo: Avaliar conhecimentos sobre a cultura surda.
– Descrição: Criar um quiz interativo com perguntas sobre cultura surda e Libras, com prêmios para os grupos que responderem mais questões corretamente.
– Faixa etária: Todos os níveis.
Esse plano de aula oferece uma oportunidade significativa para os alunos do 1º ano do Ensino Médio explorarem a língua brasileira de sinais, desenvolvendo habilidades essenciais de inclusão e respeito pela diversidade.
