Plano de Aula: Letramento e alfabetização (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula consiste em explorar os conceitos de letramento e alfabetização dentro do contexto da Educação Infantil, com foco na faixa etária de 3 anos. O intuito é proporcionar uma experiência rica e significativa para as crianças, promovendo a participação ativa dos alunos em práticas orais e escritas que se aproximem da sua realidade. Utilizaremos recursos lúdicos e a literatura como importantes instrumentos pedagógicos, que não só atraem a atenção das crianças, mas também potencializam o aprendizado de forma divertida e envolvente.
As atividades planejadas visam estimular a curiosidade, a criatividade e o desejo das crianças de se expressarem, utilizando diferentes linguagens e formas de comunicação. Fundamentalmente, este plano se orientará pelas diretrizes da BNCC, garantindo que os alunos desenvolvam habilidades que os preparem para o aprendizado futuro, ao mesmo tempo que respeitem e valorizem sua individualidade e contexto social.
Tema: Letramento e Alfabetização
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências de letramento e alfabetização que conectem as crianças com sua realidade, incentivando a expressão oral e a interação com textos diversos de forma lúdica.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a comunicação e a expressão de sentimentos e ideias por meio da linguagem oral.
– Estimular a curiosidade das crianças em relação à leitura e à escrita.
– Desenvolver a capacidade de escuta e atenção durante a leitura de histórias.
– Promover a criação e o reconhecimento de letras e palavras em um contexto lúdico.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com temas divertidos e conhecidos das crianças.
– Materiais para escrita (papel, lápis coloridos, giz de cera).
– Objetos para dramatização (fantoches, roupas para encenação, etc.).
– Áudio de músicas infantis para atividades rítmicas.
Situações Problema:
As crianças participarão de atividades que envolvem a busca de soluções criativas e lúdicas para desafios que envolvem palavras e letras, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa. Elas poderão, por exemplo, ajudar um personagem de história a encontrar palavras que rimam, ou completar um mural de letras com suas contribuições.
Contextualização:
A proposta se insere no cotidiano das crianças, respeitando suas vivências. Através do uso de histórias que fazem parte da cultura infantil, as crianças entenderão que a leitura e a escrita estão presentes em seu dia a dia. Além disso, ao incorporar elementos do jogo e da brincadeira, a aprendizagem se torna mais significativa e leve.
Desenvolvimento:
A condução da aula ocorrerá da seguinte forma:
– Iniciaremos com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que já sabem sobre letras e palavras.
– Em seguida, será feita a leitura de uma história, incentivando as crianças a interagir, contando o que vêem nas ilustrações e fazendo perguntas sobre a narrativa.
– A professora fará uma atividade em grupo, onde as crianças serão convidadas a recriar a história através de fantoches, desenvolvendo a expressão oral e a cooperação.
– Para concluir, realizaremos uma atividade lúdica de escrita, onde elas poderão desenhar e escrever palavras que lembram a história, utilizando os materiais disponíveis.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Conversa:
– Objetivo: Promover a verbalização e o compartilhamento de ideias.
– Descrição: As crianças se sentam em círculo e compartilham suas experiências com o alfabeto e as palavras. A professora provoca perguntas sobre letras que as crianças conhecem.
– Instruções: Estimular cada criança a falar sobre uma letra ou uma palavra que gosta.
– Materiais: Nenhum específico, mas a professora pode usar um quadro ou papel para anotar as palavras mencionadas.
2. Leitura de História:
– Objetivo: Desenvolver a atenção e a imaginação.
– Descrição: Ler uma história curta e interativa. Incentivar as crianças a comentar sobre as imagens e prever o que pode acontecer a seguir.
– Instruções: Pedir que as crianças levantem a mão para falar durante a leitura e usar entonação para tornar a história mais envolvente.
– Materiais: Livro ilustrado escolhido previamente.
3. Dramatização com Fantoches:
– Objetivo: Estimular a expressividade e a colaboração.
– Descrição: As crianças usam fantoches para representar a história lida, alternando personagens.
– Instruções: A professora pode conduzir e ajudar as crianças a criar diálogos simples para a cena.
– Materiais: Fantoches e elementos que podem ser usados no cenário.
4. Atividade de Desenho e Escrita:
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e a relação com a escrita.
– Descrição: As crianças desenham um momento favorito da história e escrevem palavras relacionadas que acharam interessante.
– Instruções: Incentivar a escrita espontânea, mesmo que sejam apenas marcas ou letras que conhecem.
– Materiais: Papel, lápis coloridos e giz de cera.
5. Cantar e Inventar Canções:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a musicalidade.
– Descrição: Em grupos, as crianças inventam uma canção sobre a história lida, fazendo rimas.
– Instruções: A professora pode ajudá-las com uma melodia simples.
– Materiais: Áudio de músicas infantis para inspiração.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é importante promover um momento de reflexão em grupo. Pergunte como cada um se sentiu durante as atividades, se gostaram da história, o que aprenderam sobre as letras e como se sentiram ao expressar suas ideias. Essa etapa ajuda a consolidar o aprendizado e valoriza as experiências vividas pelos alunos.
Perguntas:
– O que vocês acham que aconteceu com o personagem da história?
– Quais palavras vocês mais gostaram?
– Como se sentem ao desenhar e escrever?
– Que letras vocês reconheceram?
– Alguém se lembrou de uma história parecida?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa. A observação da interação das crianças durante as atividades, sua capacidade de se expressar, sua participação nas conversas e a forma como lidam com o material proposto servirão como indicadores do aprendizado. Além disso, a professora pode registrar algumas produções escritas e desenhadas para analisar a evolução da expressão e do uso da linguagem.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de calmaria, onde as crianças podem ouvir uma música suave enquanto olham os trabalhos que realizaram. Este também é um momento para reforçar a ideia de que a literatura está sempre presente e que elas podem explorá-la em suas casas. A professora poderá, então, sugerir que cada criança escolha um livro para levar para casa e contar aos seus familiares.
Dicas:
– Oferecer sempre um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Usar diversos tipos de textos e histórias para apresentar as crianças a diferentes gêneros literários.
– Incentivar a repetição de atividades que obtiveram sucesso, mas também introduzir novidades para despertar o interesse constante.
Texto sobre o tema:
A alfabetização e o letramento são processos fundamentais na formação das crianças, especialmente na Educação Infantil. Embora esses termos frequentemente sejam usados como sinônimos, eles possuem nuances distintas que é importante compreender. O letramento pode ser entendido como a capacidade de usar a leitura e a escrita em contextos sociais, enquanto a alfabetização refere-se ao domínio básico das habilidades de leitura e escrita. Ao trabalharmos esses conceitos em sala de aula, não apenas estamos preparando as crianças para o futuro, mas também ajudando-as a compreender e interagir com o mundo ao seu redor.
A introdução dos conceitos de letramento e alfabetização deve ser feita de maneira lúdica, ou seja, por meio de brincadeiras, histórias e atividades artísticas. Neste sentido, a literatura se torna uma ferramenta poderosa que não só captura a atenção dos pequenos, mas que também serve como pano de fundo para discussão e exploração de conteúdos. Ao lermos histórias, podemos instigar a imaginação das crianças, incentivando-as a criar seus próprios finais ou a contar a história a partir de sua perspectiva, aumentando assim sua capacidade de expressão.
Além disso, as práticas de letramento e alfabetização devem ser sempre contextualizadas, ou seja, devem conectar-se com o mundo real das crianças. Elas são mais propensas a envolver-se em atividades que envolvem suas experiências cotidianas do que em exercícios que parecem distantes da sua vivência. Isso significa usar livros que reflitam sua comunidade, letras que elas possam ver em seu ocor qualquer e histórias que incluam elementos importantes para sua realidade. Dessa maneira, criamos um espaço de aprendizado significativo e rico, onde as crianças não apenas aprendem a ler e escrever, mas também a valorizar a cultura e as experiências dos outros.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se manifestar de diversas maneiras, dependendo da dinâmica da turma e do interesse dos alunos. Uma possibilidade é expandir as atividades para incluir projetos sobre letras e palavras que as crianças mais gostam, onde elas podem selecionar suas palavras favoritas e criar um mural coletivo. Essa atividade não apenas reforça o aprendizado da alfabetização, mas também promove um sentimento de pertencimento e cooperação entre os alunos.
Uma outra expansão possível é a organização de um clube de leitura, onde as crianças se reúnem periodicamente para discutir livros, escolher novas histórias e até mesmo criar suas próprias narrativas em grupo. Essa atividade não só reforçaria suas habilidades de leitura e escrita, como também incentivaria a socialização e a construção de laços afetivos no ambiente escolar.
Finalmente, a realização de uma feira de livros e publicações feitas pelas próprias crianças pode ser uma forma eficaz de celebrar o aprendizado. Nesse evento, as crianças poderiam expor suas histórias, desenhos e projetos feitos em sala de aula, convidando os familiares e a comunidade a visitar, criando um vínculo mais significativo com o processo de ensino-aprendizagem e valorizando a literatura em suas vidas cotidianas.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para este plano de aula enfocam a importância de um ambiente escolar acolhedor e estimulante. É fundamental que as professoras e professores fiquem atentos às necessidades dos alunos, respeitando seu ritmo e seus interesses pessoais. Cada criança é única, e seu aprendizado deve ser tratado com a devida atenção e carinho. Ao cultivar um espaço seguro e colaborativo, fica mais fácil estimular dúvidas, perguntas e a exploração de novos conhecimentos por parte dos pequenos.
Outra orientação importante é o uso de diferentes linguagens e formas de expressão, permitindo que as crianças se expressem não apenas verbalmente, mas também por meio de desenhos, canções e dramatizações. Isso não só enriquece o aprendizado, mas também valoriza a individualidade de cada aluno e fortalece a autoestima, fundamental para seu desenvolvimento em contextos futuros.
Por fim, compreendendo que o aprendizado é um processo contínuo, os educadores devem estar sempre abertos a revisar e ajustar suas práticas pedagógicas de acordo com a realidade de sua turma. A educação, especialmente na Educação Infantil, precisa ser uma experiência fluida e dinâmica, onde todos são incentivados a se expressar e a crescer juntos, aproveitando ao máximo as oportunidades de aprendizado que surgem a cada nova atividade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Letras:
– Objetivo: Reforçar a identificação de letras e palavras em um contexto de brincadeira.
– Descrição: Esconda objetos ou cartões com letras pela sala e proponha que as crianças os encontrem, formando palavras conhecidas.
– Materiais: Cartões com letras, pequenos objetos com letras ou palavras.
– Modo de condução: Orientar as crianças a formar grupos e competir amigavelmente para encontrar o maior número de letras.
2. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Promover a expressão oral e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças criam personagens e encenam histórias conhecidas, incentivando a criatividade.
– Materiais: Fantoches, máscaras, e objetos que possam servir de adereços.
– Modo de condução: Estimulá-las a pensar sobre diálogos e interações entre os personagens.
3. Concurso de Rimas:
– Objetivo: Desenvolver habilidades sonoras e vocabulário.
– Descrição: Cada aluno cria rimas com palavras escolhidas e apresenta para a turma.
– Materiais: Papel e lápis para que as crianças anotem suas rimas se desejarem.
– Modo de condução: Incentivar o uso de sons e ritmos diferentes nas rimas.
4. Criação do Livro da Turma:
– Objetivo: Incentivar a escrita e a criatividade.
– Descrição: As crianças desenham e escrevem pequenas histórias ou experiências, criando um livro coletivo da turma.
– Materiais: Papéis, lápis coloridos, grampeador.
