Plano de Aula: Letra e, letra s, trava-língua – 1º Ano
Este plano de aula, focado no ensino das letras e e s, e incluindo trava-línguas, é elaborado especialmente para o 1º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é proporcionar aos alunos uma compreensão lúdica e enriquecedora dessas letras, promovendo a habilidade de leitura e escrita de forma criativa e envolvente. Estamos cientes de que crianças dessa faixa etária aprendem melhor através de experiências práticas e atividades interativas, e este plano foi estruturado para atender a essas necessidades.
Para tal, utilizamos trava-línguas como uma ferramenta essencial para enriquecer o vocabulário dos alunos e estimular a familiarização com a sonoridade e a escrita das letras em questão. As atividades propostas buscam integrar diferentes áreas do conhecimento, envolvendo a linguagem oral e escrita, além de promulgar o aprendizado em um ambiente colaborativo, onde todos possam participar ativamente do processo.
Tema: Letra e, letra s, trava-língua
Duração: 450 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de reconhecimento e uso das letras e e s pelos alunos, através da compreensão de palavras e frases que as utilizam, além de promover o desenvolvimento da fonética e da escrita de forma lúdica e engajadora, utilizando trava-línguas como ferramenta educativa.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer as letras e e s em diferentes contextos.
– Produzir e recitar trava-línguas que contenham as letras estudadas.
– Dividir palavras em sílabas e fonemas, favorecendo a identificação dos sons correspondentes às letras.
– Desenvolver a habilidade de escrita de palavras e frases incorporando as letras estudadas.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, entre outros.
Materiais Necessários:
– Cartolina ou papel sulfite.
– Canetas coloridas.
– Fichas com palavras que contenham as letras e e s.
– Computador ou tablet com acesso ao projetor (opcional).
– Livros ilustrados que abordem trava-línguas.
– Sons de trava-línguas gravados para audição (opcional).
– Recortes de imagens e letras para atividades de colagem.
Situações Problema:
– Como podemos usar as letras e e s para formar palavras que têm sons divertidos?
– O que acontece com a língua quando tentamos falar um trava-língua?
Contextualização:
No cotidiano das crianças, as letras e sons se fazem presentes em diversas atividades. A prática de trava-línguas é uma forma divertida de estimular a fala e a leitura. Explorando as letras e e s, os alunos poderão entender como as palavras são formadas e como podem ser solidamente encadeadas para criar brincadeiras e desafios em grupo que envolvem sonoridades.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em três momentos: Introdução, Desenvolvimento das Atividades e Encerramento. Esses momentos foram planejados para favorecer a participação ativa e a interação entre os alunos.
Atividades sugeridas:
Durante uma semana, os alunos participarão de diversas atividades, conforme listado abaixo:
Dia 1 – Apresentação das letras e e s
Objetivo: Reconhecer as letras e e s.
Descrição: Iniciar a aula apresentando as letras e e s através de canções que incluem essas letras. Mostrar palavras que contenham essas letras utilizando fichas, motivando os alunos a identificar as letras nas palavras.
Instruções: O professor irá contar uma breve história em que as letras e e s aparecem com frequência, enfatizando-as. Sugestões de materiais: cartazes das letras e imagens de palavras.
Dia 2 – Trava-línguas em grupo
Objetivo: Produzir e recitar trava-línguas.
Descrição: Introduzir aos alunos alguns trava-línguas clássicos e incentivá-los a praticar em duplas.
Instruções: O professor pode utilizar gravações de áudio dos trava-línguas e, em seguida, guiar os alunos para criarem seu próprio trava-língua utilizando palavras que tenham as letras e e s. Sugestões de materiais: listas de trava-línguas, canetas e papel.
Dia 3 – Jogo de memória de sílabas
Objetivo: Segmentar palavras e reconhecer sílabas.
Descrição: Criar cartões de memória com sílabas que começam ou terminam com as letras e e s.
Instruções: Os alunos devem formar pares de sílabas que, ao serem unidas, formam palavras. Sugestões de materiais: cartões em dupla face.
Dia 4 – Escrevendo palavras
Objetivo: Escrever palavras que começam ou contêm e e s.
Descrição: A atividade envolverá a redação de uma lista de palavras que contenham e e s, e em seguida a produção de frases que incluam essas palavras.
Instruções: Os alunos, em grupos, devem compartilhar suas frases e decorá-las com desenhos. Sugestões de materiais: papel ofício, lápis de cor.
Dia 5 – Jogo da colagem
Objetivo: Relacionar imagens a palavras e letras.
Descrição: Distribuir recortes de imagens e palavras e pedir que os alunos colem as imagens correspondentes às palavras de forma que as letras e e s sejam reconhecidas.
Instruções: O professor pode dar exemplos para que os alunos montagem um painel de palavras. Sugestões de materiais: revistas, tesouras, cola e cartolina.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, os alunos devem se reunir em grupos para discutir:
– Qual foi o trava-língua mais engraçado que você aprendeu?
– Como as letras e e s se encaixam nas palavras que usamos todos os dias?
Perguntas:
– Quais palavras você conhece que começam com a letra e?
– Você consegue escrever uma frase que tenha a letra s?
– O que você sentiu quando tentou recitar um trava-língua?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de identificar as letras em palavras, a produção de textos simples e a recitação de trava-línguas. O professor utilizará uma rubrica para avaliar a colaboração, a variedade de palavras usadas e a clareza na fala.
Encerramento:
Finalizar a semana com uma recitação em grupo dos trava-línguas criados pelos alunos, celebrando as conquistas de aprendizagem. Estimular a reflexão sobre o que aprenderam ao longo da semana e o quanto se divertiram. Pedir que compartilhem suas experiências e o que acharam mais interessante.
Dicas:
– Incentivar a leitura em voz alta em casa, assim como a prática de trava-línguas com a família.
– Utilizar recursos audiovisuais para enriquecer as aulas.
– Realizar atividades ao ar livre, como jogos e desafios que envolvam as letras e os trava-línguas.
Texto sobre o tema:
A letra é uma representação gráfica que carrega um som. As letras e e s são fundamentais no português, utilizada em palavras simples e comuns no dia a dia dos alunos. Por meio dos trava-línguas, conseguimos explorar a sonoridade das palavras de uma forma lúdica, promovendo não apenas o aprendizado, mas também o entretenimento e a interação social.
Um truque divertido que essas pequenas frases nos proporcionam é o desafio que se coloca para a nossa língua e assim nosso cérebro. Ao tentar pronunciar rapidamente as sílabas e as palavras, as crianças são levadas a se conscientizar de como os sons se organizam, podendo se tornar mais aptas à leitura e à escrita. Cada trava-língua se transforma em um pequeno jogo, permitindo que a aula seja leve e produtiva, sem perder a seriedade do aprendizado estrutural.
O uso das letras e e s vai além da prática da leitura e da escrita. Essas letras são essenciais na formação de palavras que possuem significados diversos. Além disso, são elementos que entram na base da formação do alfabeto e da comunicação entre as pessoas. É crucial apresentar as letras de uma maneira que despeje curiosidade e provoque interesse nas crianças, assegurando que reconheçam seu valor em diferentes contextos.
Desdobramentos do plano:
Futuras aulas podem ser direcionadas para a introdução de outras letras do alfabeto ou temas que ampliem a base dos trava-línguas, incorporando características sonoras e visuais de letras diferentes. É interessante explorar como as crianças reagem a essas novas letras e em como suas habilidades de comunicação evoluem rapidamente.
Além disso, é possível estabelecer um concurso de trava-línguas onde os alunos podem se desafiar, promovendo um clima competitivo e, ao mesmo tempo, divertido, que pode estimular ainda mais o desejo de participar e aprender. É essencial que a prática de jogar e se divertir não seja dissociada do rigor educacional, assegurando que o desenvolvimento cognitivo caminhe junto com a ludicidade.
Por último, uma atividade que poderá ampliar ainda mais essa temática é a criação de um mural da turma, onde serão expostos aos pares as produções escritas e ilustrações que se referem às palavras que começam com as letras e e s. Essa criatividade em sala pode ser um fator determinante para a construção de um ambiente de aprendizagem que valoriza a cooperação e o respeito pela individualidade das produções.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades específicas dos alunos. Cada classe possui suas particularidades, e a adaptação é a chave para o sucesso do aprendizado. Variar a dinâmica das atividades e incluir jogos, histórias e músicas, tanto quanto a leitura de textos em grupo, permitirá que a aula seja mais cativante e faça ecoar o aprendizado vivido.
Reforçar a importância das letras e e s em suas vidas diárias vai muito além do espaço escolar. Incentivar atividades que promovam a leitura e a fala em casa pode ser um bom método de integrar a aprendizagem entre a escola e a base familiar, criando uma rede de apoio direcionada ao desenvolvimento da linguagem.
Por fim, a importância do feedback e da reflexão após as atividades não pode ser subestimada. Assim, os alunos se sentirão valorizados ao perceber que a participação deles é essencial para o sucesso da aula. Promover a troca de conhecimentos e experiências entre os alunos é uma excelente maneira de reforçar o aprendizado colaborativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça-palavras Interativo
Objetivo: Proporcionar o reconhecimento visual das letras e e s.
Desenvolvimento: Criar um caça-palavras que inclua palavras que começem ou terminem com as letras e e s, onde os alunos deverão marcar as palavras encontradas. Essa atividade pode ser adaptada por diferentes níveis de complexidade.
Materiais: Fabricação de caça-palavras através de papéis com letras, canetas coloridas.
Sugestão 2: Dança dos Trava-línguas
Objetivo: Aprender as letras e e s praticando movimentos corporais.
Desenvolvimento: Os alunos serão incentivados a fazer uma dança enquanto recitam trava-línguas. Podem também criar coreografias que representem as sílabas, estabelecendo um vínculo dinâmico e engajante.
Materiais: Música animada que instigue movimento e espaço adequado para a atividade.
Sugestão 3: Histórias em Quadrinho
Objetivo: Criar uma narrativa que inclui diferentes palavras que utilizem as letras e e s.
Desenvolvimento: Os alunos deverão criar uma história em quadrinhos onde o foco são palavras com letras e e s. Essa atividade pode estimular a escrita e a criatividade.
Materiais: Papéis coloridos, canetinhas e materiais de colagem.
Sugestão 4: Teatro de Fantoches
Objetivo: Incorporar a interpretação oral para interação social e participação ativa na aprendizagem.
Desenvolvimento: Criar uma peça de teatro em que os fantoches usáveis por crianças representem situações que enfatizam as letras e e s.
Materiais: Fantoches ou bonecos feitos com mão dos alunos.
Sugestão 5: Bingo das Letras
Objetivo: Reforçar a identificação das letras e e s de forma lúdica e interativa.
Desenvolvimento: Criar cartelas de bingo com palavras que contenham as letras e e s. O professor deve ditar as palavras, e os alunos marcam suas cartelas.
Materiais: Cartelas de bingo feitas manualmente e canetas.
Esse plano de aula fornece uma abordagem rica e diversificada para o ensino das letras e e s, garantindo que os alunos desenvolvam suas habilidades de linguagem de forma divertida e interativa.
