Plano de Aula: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula é pensado para o 3º ano do Ensino Fundamental, focando na leitura e escrita de palavras com diferentes configurações silábicas, como CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV. A habilidade que se pretende desenvolver, além da ortografia correta, é a identificação da presença de vogais em todas as sílabas. Esse trabalho é fundamental para a construção de um letramento sólido que abrange as diversas configurações grafo-fonéticas, proporcionada por uma prática pedagógica diversificada e adequada a esse nível de ensino.
Neste sentido, o plano de aula será elaborado de forma que os alunos não apenas aprendam a ler e escrever corretamente, mas também compreendam as regras que regem a formação dessas sílabas, formando uma base consistente para as suas futuras aprendizagens. A abordagem prática e lúdica irá engajar os alunos, ajudando-os a internalizar as estruturas silábicas de maneira eficaz e prazerosa.
Tema: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento da leitura e escrita correta de palavras com formações silábicas variadas e promover a identificação da presença de vogais em todas as sílabas.
Objetivos Específicos:
– Promover a leitura de palavras com diferentes configurações silábicas.
– Estimular a escrita de palavras com as sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
– Aumentar a consciência fonológica dos alunos, identificando as vogais através da formação silábica.
– Facilitar a correlação entre grafemas e fonemas.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Fichas com palavras separadas por cores, representando as diferentes configurações silábicas.
– Papéis e lápis para os alunos.
– Cartazes com sílabas e exemplos de palavras.
– Jogos de palavras em grupo (cubos de palavras, bingo de sílabas).
– Acesso a um vídeo ou música que contenha palavras das sílabas em questão.
Situações Problema:
– Como podemos identificar se uma sílaba tem vogais?
– Por que as vogais são importantes na formação de palavras?
– Como podemos formar novas palavras utilizando as sílabas que aprendemos?
Contextualização:
No cotidiano das crianças, elas frequentemente se deparam com palavras que possuem diferentes combinações de sílabas. Compreender como se forma cada sílaba e a importância das vogais é crucial não apenas para a leitura, mas para a escrita e a comunicação verbal. Portanto, desenvolver essa habilidade desde o 3º ano é essencial para garantir a alfabetização completa.
Desenvolvimento:
1. Comece a aula com a discussão rápida sobre o que é uma sílaba. Pergunte aos alunos sobre as palavras que eles conhecem e as sílabas que as formam.
2. Explique a importância das vogais, citando exemplos de palavras do cotidiano e como a ausência delas torna as palavras incompletas.
3. Apresente um cartaz com as diferentes configurações silábicas que serão trabalhadas e utilize as fichas de palavras para classificar as palavras em suas respectivas sílabas.
4. Realize uma atividade em grupo onde os alunos devem formar palavras a partir de sílabas dadas. Por exemplo, se derem as sílabas “ma” e “ta”, a palavra correta formada é “mata”.
5. Finalize utilizando jogos para consolidar o aprendizado, como bingo de sílabas ou outros jogos de formação de palavras.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Bingo de Sílabas
– Objetivo: Incentivar a identificação e leitura de sílabas em palavras.
– Descrição: Distribua um cartão de bingo para cada aluno com sílabas. O professor irá dizer palavras e os alunos devem marcar as sílabas que aparecem nelas no cartão.
– Materiais: Cartões de bingo e marcadores.
– Instruções: O professor anunciará as palavras e os alunos terão que identificar as sílabas correspondentes. O primeiro a gritar “Bingo” será o vencedor.
Atividade 2: Criação de Palavras
– Objetivo: Estimular a criação de novas palavras a partir das sílabas conhecidas.
– Descrição: Os alunos devem formar grupos e criar o máximo de palavras que conseguirão a partir de sílabas que o professor fornecer.
– Materiais: Fichas com sílabas.
– Instruções: Com a ajuda do professor, os grupos devem escrever as palavras formadas em uma folha e apresentar para a turma.
Atividade 3: Mapa Silábico
– Objetivo: Visualizar a combinação de sílabas e a presença de vogais.
– Descrição: Os alunos construirão um mapa em cartolina onde desenharão as sílabas e relacionarão suas palavras.
– Materiais: Cartolina, canetinhas e revistas para colagem.
– Instruções: Os alunos devem selecionar palavras em revistas, recortar e colar nos respectivos locais no mapa.
Atividade 4: Jogo da Memória
– Objetivo: Reforçar a associação entre sílabas e palavras.
– Descrição: Criar um jogo da memória onde um par de cartas terá palavras e outro os exemplos de sílabas.
– Materiais: Cartões.
– Instruções: Os alunos jogarão em pares e devem encontrar os pares corretos.
Atividade 5: Música das Vogais
– Objetivo: Reforçar a identificação de vogais em palavras de maneira divertida.
– Descrição: Utilizar uma música que contenha palavras ricas em vogais e sílabas para que os alunos cantem juntos.
– Materiais: Uma música apropriada (preferencialmente uma que as crianças conheçam).
– Instruções: Propor aos alunos que enquanto cantam, levantem uma placa sempre que ouvirem uma vogal.
Discussão em Grupo:
– O que vocês aprenderam sobre sílabas?
– Que sílabas foram mais fáceis ou mais difíceis de entender?
– Como podemos usar o que aprendemos sobre sílabas e vogais no nosso dia a dia?
Perguntas:
– Quais sílabas são utilizadas na palavra “gato”?
– Como podemos contar as sílabas em uma palavra?
– Por que as vogais são tão importantes na escrita?
Avaliação:
A avaliação será contínua e através da observação das atividades realizadas em grupo, participação nas discussões, e um breve teste oral ao final da aula onde o professor fará perguntas sobre as sílabas e palavras trabalhadas.
Encerramento:
Finalizando a aula, o professor poderá recapitular o que foi aprendido, reforçando a importância das sílabas na formação das palavras. Encoraje os alunos a praticarem a leitura em casa e a procurarem novas palavras que possam ser escritas utilizando as sílabas estudadas.
Dicas:
– Utilize diversas formas de aprendizagem, como audiovisuais, movimentação e jogos, para engajar os alunos.
– Encoraje a colaboração entre os alunos durante as atividades, promovendo um ambiente inclusivo.
– Ofereça feedback constante e construtivo para que os alunos se sintam confiantes no que estão aprendendo.
Texto sobre o tema:
O aprendizado das sílabas é fundamental na educação de crianças, especialmente na fase de alfabetização, em que se dá o contato inicial com a escrita e a leitura. As sílabas são as unidades básicas que formam as palavras e entender suas composições é essencial para que as crianças consigam decifrar os textos que encontram em seu dia a dia. A prática de leitura e escrita, onde se pode notar as interações entre vogais e consoantes, não só fortalece a fluência das crianças, mas também contribui para a formação da sua identidade como leitores e escritores.
Além disso, ao trabalhar com as sílabas, os professores podem promover um ambiente educativo mais lúdico e divertido, promovendo assim, um interesse genuíno pela língua. A utilização de jogos, músicas e outras atividades interativas ajuda as crianças a se familiarizarem com as diversas formas de sílabas, criando uma conexão emocional e cognitiva com o aprendizado. As crianças que aprendem a identificar as vogais em todas as sílabas, além de se tornarem melhores leitores, também desenvolverão habilidades de escrita que as acompanharão ao longo da vida escolar e suas interações linguísticas.
Esse desenvolvimento é uma base sólida para o letramento e é o que garante que as crianças estejam preparadas para os desafios futuros. Ao focar nas configurações silábicas como CV, CVC e outros, estamos garantindo que as crianças não só memorizarão as palavras, mas irão compreendê-las e utilizá-las de maneira criativa e expressiva em suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem incluir atividades interdisciplinares onde, por exemplo, durante as aulas de Arte, as crianças poderiam criar cartazes ilustrando palavras e sílabas que aprenderam. Isso pode proporcionar uma compreensão ainda mais rica do conteúdo, além de permitir que os alunos expressem suas interpretações visualmente.
Além disso, em Educação Física, o professor poderia organizar brincadeiras e jogos que envolvam as sílabas, como correr até um cartaz com a sílaba correspondente à palavra que o professor pronunciar. Essa junção entre aprendizado e movimento favorece a memorização e aprendizagem significativa, atendendo diferentes estilos de aprendizado.
Outra possibilidade é realizar uma “Semana da Sílaba”, onde os alunos poderiam trazer palavras de casa, ilustrá-las e apresentá-las para os colegas. Esse tipo de atividade não apenas reforça o aprendizado individual, mas também fomenta o aspecto social e comunicativo dos alunos, criando uma cultura de troca de saberes e experiências. Por fim, envolver as famílias nesse aprendizado é essencial, pois a prática em casa pode fortalecer o que foi ensinado na sala de aula, proporcionando um ciclo contínuo de aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que o professor, ao aplicar este plano, esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com o nível de compreensão e as necessidades dos alunos, garantindo que todos possam participar das atividades de forma equalitária. A diversificação nas abordagens pedagógicas é crucial, pois cada criança possui um estilo de aprendizado único e precisa de diferentes estratégias para atingir o aprendizado.
Ademais, a preparação do ambiente de aprendizado é essencial. Organizar a sala de modo a facilitar as interações, com materiais acessíveis e visíveis, dará à aula uma dinâmica mais fluida e participativa. Utilize as cores e elementos visuais que atraem a atenção dos alunos, como cartazes e figuras, que ajudem a identificar as sílabas e as vogais com clareza.
Por fim, a avaliação contínua deve ser uma parte integrante do processo de ensino. Ao observar e anotar o progresso dos alunos, os professores poderão identificar não apenas o que está funcionando, mas também as áreas que precisam de mais foco. Isso permitirá ajustar o planejamento e garantir que todos os alunos estão avançando no seu aprendizado da leitura e escrita. O feedback é um poderoso aliado nesse processo, ajudando os alunos a se sentirem seguros e valorizados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Tesouro Silábico
– Objetivo: Encontrar e identificar o maior número possível de palavras escondidas pela sala, cada uma representando uma sílaba específica.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Como realizar: Espalhe os cartões pela sala, onde os alunos devem procurar e, ao encontrar, podem compartilhar a palavra e a sílaba que forma.
Sugestão 2: Murais de Vogais
– Objetivo: Reforçar a identificação e valorização das vogais na formação de sílabas.
– Materiais: Cartolinas, canetinhas e revistas.
– Como realizar: Criar murais onde os alunos vão recortar e colar imagens que tenham vogais, formando um grande mural coletivo.
Sugestão 3: Teatrinho Silábico
– Objetivo: Atores apresentam histórias onde usam palavras com diferentes sílabas.
– Materiais: Figurinos simples e cenário improvisado.
– Como realizar: Cada grupo de alunos pode encenar pequenas peças, inventando diálogos que devem conter palavras das sílabas estudadas, ajudando na memorização.
Sugestão 4: Fantoches das Vogais
– Objetivo: Engajar os alunos usando marionetes para explorar as palavras e sílabas.
– Materiais: Fantoches ou finger puppets.
– Como realizar: Os alunos podem usar os fantoches para representar diálogos entre as vogais e as sílabas, tornando o aprendizado mais dinâmico.
Sugestão 5: Jogo das Silábicas
– Objetivo: Combinar so outras áreas e silêncios em palavras e frases.
– Materiais: Cartões com palavras e sílabas.
– Como realizar: Criar um jogo estilo ‘Pictionary’, onde um aluno desenha uma palavra e o outro deve adivinhar, focando nas sílabas que compõem a palavra.
Com esse plano de aula, o professor encontrará uma rica base para abordar a leitura e escrita, promovendo um aprendizado significativo e prazeroso para todos os alunos.
