Plano de Aula: Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n ) (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
O plano de aula a seguir é elaborado para abordar a habilidade de ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade, como til, m e n. Esta habilidade é fundamental no processo de alfabetização e permitirá que os alunos compreendam as nuances da escrita e pronúncia das palavras, potencializando suas habilidades linguísticas.
Tema: Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n)
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é desenvolver a capacidade dos alunos de ler e escrever palavras que incluem marcas de nasalidade, promovendo a compreensão dos sons nasais e suas representações gráficas.
Objetivos Específicos:
– Identificar palavras que contêm marcas de nasalidade.
– Escrever corretamente palavras com til, m e n.
– Ler em voz alta palavras e frases que apresentem nasalidade.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
Materiais Necessários:
– Lousa e giz ou marcador
– Cartões com palavras que contêm nasalidade
– Folhas de papel
– Canetas ou lápis coloridos
– Fichas em braille (para adaptação)
– Projetor (opcional)
Situações Problema:
– A confusão entre palavras que têm sons nasais e as que não têm.
– Dificuldade em escrever corretamente por conta da falta de compreensão sobre as marcas de nasalidade.
Contextualização:
Iniciar a aula chamando a atenção dos alunos para a importância de falar e escrever corretamente. Explicar como a nasalidade está presente em diversas palavras do cotidiano e como isso pode mudar o significado de uma palavra. Exemplificar com palavras simples e comuns na fala dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos)
– Apresentar o tema da aula: “Hoje vamos aprender sobre as palavras que têm sons nasais!”
– Escrever algumas palavras na lousa, como “mãe”, “pão”, “também”, “manhã” e pedir aos alunos que falem sobre o que perceberam sobre sua pronúncia.
– Explicar o que são as marcas de nasalidade e como o til (~), o m e o n são utilizados na escrita.
2. Atividade de Leitura em Grupo (15 minutos)
– Dividir a turma em grupos pequenos e entregar cartões com palavras contendo nasalidade.
– Pedir aos alunos que leiam as palavras em voz alta e, após a leitura, que formulem frases utilizando essas palavras.
– Acompanhar os grupos e oferecer correções e orientações sobre a pronúncia correta.
3. Atividade de Escrita Criativa (15 minutos)
– Solicitar que os alunos escrevam uma pequena história utilizando pelo menos cinco palavras que contenham marcas de nasalidade.
– Para os que têm dificuldades em escrita, pode-se oferecer o uso de palavras já escritas para que escolham.
– Estimular a troca de histórias entre os alunos para leitura em dupla.
4. Revisão e Conclusão (10 minutos)
– Pedir que alguns alunos compartilhem suas histórias com a sala.
– Encerrar a aula revisando as palavras trabalhadas e reforçando a importância de usar corretamente as marcas de nasalidade.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Jogo das Palavras Nasais
– Objetivo: Identificar e classificar palavras com nasalidade.
– Descrição: Jogo de memória utilizando cartões com palavras em um lado e imagens no outro. Os alunos devem combinar as palavras com suas respectivas imagens.
– Instruções: Escolher um aluno por vez para virar dois cartões, tentando formar um par. Caso consiga, deve dizer a palavra em voz alta e usá-la em uma frase.
– Materiais: Cartões com imagens e palavras relacionadas às marcas de nasalidade.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar com apenas algumas palavras.
Atividade 2: Caça-Palavras
– Objetivo: Reforçar a leitura e a escrita das palavras com nasalidade.
– Descrição: Criar uma grade de letras com várias palavras misturadas.
– Instruções: Os alunos devem encontrar e marcar as palavras que contêm nasalidade.
– Materiais: Fichas com a grade do caça-palavras.
– Adaptação: Oferecer dicas visuais sobre as palavras em destaque.
Atividade 3: O Cartaz das Palavras
– Objetivo: Criar um mural colaborativo com palavras que contêm nasalidade.
– Descrição: Cada aluno escolhe uma palavra, escreve no cartaz e desenha uma representação visual.
– Instruções: Formar grupos e deixar que cada um compartilhe sua palavra e ilustração.
– Materiais: Cartolina, canetas, lápis de cor.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem fazer desenhos assistidos.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa onde os alunos poderão comentar sobre a relevância de ler e escrever corretamente as palavras que incluem nasalidade. Incentivar perguntas e respostas, utilizando palavras que foram estudadas na aula.
Perguntas:
– O que acontece se escrevermos errado uma palavra com nasalidade?
– Quais palavras com nasalidade vocês usam no dia a dia?
– Como podemos lembrar onde colocar o til, o m ou o n nas palavras?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando:
– Participação nas discussões.
– Desempenho nas atividades de leitura e escrita.
– Criatividade nas histórias escritas.
Encerramento:
Para finalizar, reforçar a importância da prática e da atenção nas marcas de nasalidade nos textos. Sugerir que os alunos continuem a procurar palavras nasais em suas leituras do dia a dia.
Dicas:
– Incentivar os alunos a ler em casa, focando nas palavras que discutimos.
– Criar uma lista de palavras novas com marcas de nasalidade e utilizá-las em escrita.
– Usar jogos e atividades lúdicas para manter o engajamento dos alunos.
Texto sobre o tema:
A nasalidade é um fenômeno fonético importante na língua portuguesa, que se manifesta na escrita através do uso do til e das letras m e n. A leitura e a escrita de palavras que contêm nasalidade são fundamentais para a formação escrita adequada e para a compreensão da oralidade. A pronúncia correta dessas palavras não só ajuda na comunicação eficaz, mas melhora o vocabulário e a capacidade de verbalização dos alunos. Ao brincar com os sons e as formas das palavras, os alunos podem se sentir mais confortáveis e encorajados a explorá-los, conferindo-lhes autonomia na aprendizagem.
Além disso, é vital entender que o uso correto das marcas de nasalidade pode alterar o significado de palavras e, consequentemente, da mensagem a ser transmitida. A prática constante em sala de aula, com atividades que abordem esse tema, contribui para que os alunos internalizem as regras e se tornem leitores e escritores proficientes. Com a orientação do professor e a participação activa dos colegas, o aprendizado se torna mais leve e divertido.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado em várias atividades sucessivas, como leituras diárias em sala que envolvem palavras com marcas de nasalidade. A prática de escritas e criações de histórias pode continuar em casa, onde os pais podem participar do processo com seus filhos. Outras disciplinas, como artes e ciências, podem se integrar, fazendo a cross curricularidade, contribuindo para as aprendizagens dos alunos em um contexto mais amplo e menos isolado. Convém criar também um ambiente lúdico para as aprendizagens, utilizando jogos educativos e tecnologias que dinamizem e tornem o aprendizado mais atrativo.
A implementação de um mural de palavras em nasalidade na sala de aula pode ajudar a fixar o aprendizado. Os alunos podem adicionar novas palavras a este mural, sempre que as encontrarem em suas leituras diárias. Essa prática contínua não apenas reforçará o conteúdo, mas também incentivará a curiosidade e a busca pelo conhecimento. Essa interação constante com a língua e a escrita é crucial para o desenvolvimento da leitura e da produção textual nos alunos, estimulando a expressão escrita e fortalecimento da formação de leitores autônomos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao executar este plano de aula, é essencial que o professor mantenha um ambiente acolhedor e estimulante. O reconhecimento das diferentes dificuldades e competências dos alunos é muito importante para o sucesso das atividades propostas. Portanto, o uso de adaptações nas atividades e a atenção especial a alunos que apresentam dificuldades deve ser prioridade.
Incentivar a colaboração entre os alunos promove um sentimento de responsabilidade e apoio mútuo, permitindo que todos aprendam uns com os outros. Isso é fantástico para o desenvolvimento social e emocional dos alunos, além de contribuir para uma aprendizagem colaborativa e mais enriquecedora.
Finalmente, a reflexão sobre a prática é um ótimo caminho para o aprimoramento contínuo como educador. Após a aula, o professor pode revisar o que funcionou, o que não funcionou e como poderia melhorar em termpos futuros, garantindo que as próximas experiências educacionais sejam ainda mais bem sucedidas e impactantes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Dança das Palavras Nasais
– Objetivo: Aprender brincando e reforçar a identificação de palavras nasais.
– Descrição: Enquanto toca uma música, os alunos dançam pela sala; quando a música para, o professor diz uma palavra nasal, e os alunos devem formar um grupo se souberem usá-la em uma frase.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Para alunos tímidos, pode-se criar grupos menores.
2. Atividade de Rimas Reggae
– Objetivo: Criar rimas e versos utilizando palavras nasais.
– Descrição: Os alunos, em grupos, devem criar estrofes de uma música estilo reggae, usando palavras com nasalidade.
– Materiais: Papel, canetas.
– Adaptação: Algumas palavras previamente selecionadas podem ser entregues para quem tiver dificuldade.
3. Caixa de Surpresas
– Objetivo: Reforçar a localização de palavras nasais.
– Descrição: Em uma caixa, colocar vários objetos relacionados a palavras com nasalidade. Os alunos vão tirando um objeto por vez e devem falar a palavra que representa, e formar frases.
– Materiais: Objetos que representem as palavras.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, os objetos podem ser etiquetados com as palavras.
4. Teatro de Sombras
– Objetivo: Usar a criatividade e oralidade com as palavras nasais.
– Descrição: Cada grupo fará uma apresentação teatral utilizando palavras com nasalidade. Os alunos criarão personagens que usam palavras com nasalidade em seus diálogos.
– Materiais: Lâmpada e tela para projeção de sombras.
– Adaptação: Estudantes podem atuar em grupos menores se a turma for grande.
5. A Corrida das Palavras
– Objetivo: Trabalhar a velocidade e o reconhecimento de palavras.
– Descrição: Prepare uma pista com letras e palavras impressas. Os alunos devem correr e, ao parar em cada palavra, devem dizer se contém ou não nasalidade.
– Materiais: Impressos com palavras e letras.
– Adaptação: Para alunos que não podem correr, uma versão da atividade pode ser feita utilizando materiais visuais em uma mesa.
