Plano de Aula: leituras (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

A proposta de plano de aula a seguir tem como foco central as leituras, considerando a importância da prática de leitura no desenvolvimento da linguagem das crianças. A leitura não apenas expande o vocabulário dos alunos, mas também estimula a imaginatividade, a compreensão e a habilidade crítica, preparando-os para interações mais complexas no mundo em que vivem e nos estudos futuros. Deste modo, a atividade que aqui se apresenta visa fomentar o interesse e o gosto pela leitura, oferecendo práticas variadas e que dialoguem com as experiências e os interesses das crianças, facilitando a construção de significados por meio de textos lidos.

Neste contexto, o plano de aula está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo uma abordagem que respeita o ritmo e as particularidades do aprendizado dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. As atividades propostas visam integrar a leitura a outros saberes, possibilitando que os estudantes desenvolvam não apenas habilidades em língua portuguesa, mas também competências sociais e emocionais, como o respeito às ideias e as opiniões alheias.

Tema: Leituras
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver o interesse pela leitura por meio de diferentes gêneros textuais, estimulando a compreensão e a interpretação de conteúdos, além de promover o prazer e o hábito da leitura em grupo e individualmente.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer a leitura como um meio de acesso ao conhecimento e entretenimento.
– Identificar e diferenciar diferentes gêneros textuais apresentados.
– Estimular a produção de textos, a partir das leituras, seja com imagens ou escrita.
– Desenvolver habilidades sociais, como a escuta ativa e o respeito às opiniões dos colegas, durante as discussões em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados de diferentes gêneros (contos, fábulas, poesias).
– Cartolinas e canetinhas coloridas.
– Acesso a um projetor ou televisão (opcional).
– Folhas de papel para desenho e escrita.
– Brinquedos ou objetos que possam representar personagens das histórias lidas (opcional).

Situações Problema:

1. Como as histórias podem nos fazer viajar para outros mundos?
2. Por que é importante ler e compartilhar histórias com os colegas?
3. O que podemos aprender sobre nós mesmos e os outros a partir da leitura?

Contextualização:

A leitura é um elemento fundamental para o desenvolvimento da linguagem, da criatividade e da imaginação. Por meio dela, as crianças são apresentadas a novas ideias, valores e formas de viver. Para muitas crianças, as histórias se tornam uma maneira de compreender melhor o mundo e os relacionamentos. No entanto, elas precisam de um ambiente encorajador, onde possam explorar estes novos horizontes, e o professor tem um papel vital em guiá-las nesse processo.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento deste plano será dividido em duas partes: leitura guiada e atividades interativas.

1. Leitura Guiada (2 horas)
– O professor selecionará um ou dois livros de histórias adequados à faixa etária que serão lidos em voz alta.
– Durante a leitura, o professor fará paradas para discutir as ilustrações, as personagens e as situações apresentadas na narrativa.
– Os alunos serão incentivados a fazer perguntas e a compartilhar suas próprias interpretações.

2. Atividades Interativas (2 horas)
– Atividade 1: Depois da leitura, os alunos devem desenhar sua cena favorita da história. Depois, as crianças compartilharão seus desenhos e explicarão por que escolheram aquela cena.
– Atividade 2: O professor promoverá uma roda de conversa em que os alunos poderão recontar suas partes favoritas da história ou até mesmo criar uma nova narrativa inspirada na história lida.
– Atividade 3: Criar uma pequena peça de teatro em grupo onde cada aluno assume o papel de um personagem da história. Eles poderão usar figurinos e adereços para enriquecer a apresentação.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Objetivo: Introduzir o conceito de leitura e seu prazer.
– Descrição: Leitura de um conto de fadas. O professor fará pausas para perguntar quais os sentimentos e as expectativas dos alunos em relação aos personagens.
– Materiais: Livro de conto de fadas.

Dia 2:
– Objetivo: Identificar personagens e enredos.
– Descrição: Após a leitura, as crianças desenharão seus personagens favoritos e apresentarão à turma.
– Materiais: Lápis, canetinhas, papel.

Dia 3:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a relevância da leitura.
– Descrição: A turma criará uma história em grupo, onde cada aluno contribui com uma frase ou ideia.
– Materiais: Quadro branco para registrar as ideias.

Dia 4:
– Objetivo: Interpretar e dramatizar narrativas.
– Descrição: Os alunos encenarão partes da história lida anteriormente.
– Materiais: Figurinos e acessórios simples.

Discussão em Grupo:

A discussão em grupo é uma etapa essencial onde todas as vozes são ouvidas. Os alunos serão encorajados a compartilhar suas opiniões sobre as histórias, discutir as diferenças entre elas, e conectar os conteúdos com suas próprias experiências pessoais.

Perguntas:

– O que gostaram mais na história?
– Como vocês se sentiriam se estivessem no lugar do personagem principal?
– Que lições podemos aprender com as histórias lidas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará o envolvimento dos alunos nas atividades. O professor avaliará também a capacidade de expressão oral durante as discussões e a forma como eles trabalham em grupo.

Encerramento:

Para encerrar as atividades, o professor poderá propor um momento de reflexão sobre a importância da leitura na vida das pessoas. Incentivar os alunos a continuar lendo em casa e a compartilhar suas histórias favoritas com a turma nas próximas aulas.

Dicas:

– Utilize diferentes expressões e entonações ao ler para tornar o momento mais envolvente.
– Incentive os alunos a trazerem seus livros favoritos nas próximas aulas para compartilharem com a turma, promovendo um ambiente de troca cultural e literária.
– Sempre que possível, crie um espaço no ambiente escolar dedicado à leitura, onde os alunos possam se sentir à vontade para explorar novos títulos.

Texto sobre o tema:

A leitura é uma atividade que promove a importância da linguagem, e seu papel no desenvolvimento infantil é inegável. Quando crianças se envolvem com textos diversos, não apenas acessam novas informações e conhecimentos, mas também são capazes de desenvolver suas habilidades de interpretação e crítica. As histórias, sejam elas de ficção, contos de fadas ou fábulas, trazem consigo importantes lições de vida. É por meio delas que as crianças aprendem a lidar com emoções, a compreender diferentes pontos de vista e a enxergar o mundo por novas lentes.

Além disso, a prática da leitura á contínua e deve ser incorporada à rotina dos alunos. A cada história lida, uma nova oportunidade de aprendizagem se apresenta. Quando a leitura é compartilhada, como em grupos ou em sala de aula, a troca de experiências enriquece ainda mais o processo, pois cada criança traz sua interpretação única, ampliando a visão coletiva sobre a narrativa. Através de suas observações e opiniões, elas não apenas se expressam, mas também desenvolvem habilidades sociais importantes, como a escuta atenta e o respeito pelas ideias dos outros.

Por fim, é importante lembrar que a prática da leitura é um exercício contínuo. Não existe um ponto de chegada, mas sim um caminho a ser explorado. Para que os alunos desenvolvam um amor pela leitura, devem ser incentivados a explorar diferentes gêneros, a questionar e a se envolver ativamente. Assim, o papel do educador se torna ainda mais importante, sendo não apenas um mediador do conhecimento, mas também um facilitador de experiências que prometem deixar marcas significativas na trajetória de aprendizado das crianças.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado de várias maneiras, ampliando suas atividades e abordagens. Primeiro, uma possível continuidade seria a introdução de diferentes gêneros literários surgindo nas próximas aulas. Os alunos poderiam explorar histórias em quadrinhos, poesias e até mesmo contos reais, abrindo uma nova gama de oportunidades para interpretação e produção textual.

Em segundo lugar, o desenvolvimento de projetos de leitura relacionados pode proporcionar uma experiência mais rica e completa. Isso pode incluir corners de leitura, onde crianças mais velhas incentivem as mais novas a ler, além de desenvolver grupos de leitura em que compartilham e discutem livros lidos, promovendo um ambiente de incentivar e troca.

Por último, também podemos pensar na possibilidade de criar um concurso literário onde os alunos desenvolvam suas próprias histórias, incentivando a criatividade e a colaboração entre eles. Essas histórias poderiam ser expostas em uma feira literária dentro da escola para que a comunidade escolar tenha acesso ao trabalho dos alunos, promovendo engajamento e motivação tanto para a leitura quanto para a escrita.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja ciente de que cada criança tem seu próprio ritmo e suas preferências individuais no que diz respeito à leitura. Por esse motivo, um ambiente flexível, acolhedor e agradável é crucial. Durante as atividades, o docente deve ficar atento às reações dos alunos, fornecendo suporte e encorajamento, quando necessário.

Além disso, o uso de materiais diversificados, como livros ilustrados, histórias em áudio, e até tecnologias que facilitam a interação dos alunos com os textos, pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem. A leitura deve ser um passeio intrigante e envolvente, fazendo com que os alunos sintam a vontade de participar e explorar novas ideias.

Por fim, é importante sempre alinhar as atividades às diretrizes da BNCC, garantindo que todas as práticas estejam conectadas ao avanço dos alunos nas habilidades essenciais da linguagem. Assim, educadores e estudantes juntos constroem um ambiente educacional criativo e dinâmico, onde a leitura se torna uma ferramenta poderosa de aprendizagem e desenvolvimento pessoal.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Teatro de fantoches
– Objetivo: Explicitar a leitura ao narrar histórias.
– Material: Caixas de papel e outros materiais para confecção de fantoches.
– Modo de condução: Os alunos criarão fantoches representando personagens da história e, em grupo, farão uma encenação da história lida.

Sugestão 2: Roda de histórias
– Objetivo: Compartilhar experiências de leitura.
– Material: Livros que cada aluno gosta de ler.
– Modo de condução: Os alunos sentarão em círculo e revezarão na contação de suas histórias favoritas.

Sugestão 3: Jogo dos sons
– Objetivo: Construir a consciência fonológica.
– Material: Cartões com palavras e objetos.
– Modo de condução: O professor dirá uma palavra e os alunos devem encontrar o cartão correspondente.

Sugestão 4: Caça ao tesouro literário
– Objetivo: Aumentar o interesse em diferentes gêneros de leitura.
– Material: Cardápios de leitura e pistas sobre livros.
– Modo de condução: O professor distribuirá pistas para que os alunos encontrem livros pela sala e leiam trechos deles.

Sugestão 5: Desenho animado da história
– Objetivo: Criar uma representação visual de uma história.
– Material: Papel, lápis de cor e tesoura.
– Modo de condução: Após a leitura, as crianças desenharão ou criarão um cartaz com a cena que mais gostaram.

Essas sugestões visam engajar os alunos de maneira lúdica e divertida, associando a leitura a momentos de criatividade e expressão, fundamentais no desenvolvimento infantil.