“Plano de Aula: Leitura Interativa para Crianças Pequenas”

Este plano de aula está direcionado às Crianças Bien Pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O foco dessa atividade é a leitura pelo professor, uma atividade fundamental para o desenvolvimento da fala, da escuta e da imaginação dos pequenos. A leitura é uma prática que não apenas diverte, mas também cria um vínculo afetivo entre o leitor e a criança, promovendo sua curiosidade e incentivando o uso da linguagem.

Neste sentido, o plano de aula busca explorar a importância do momento da leitura em sala de aula, proporcionando aos alunos experiências significativas com os textos. A proposta inclui atividades lúdicas e interativas que envolvem a leitura, garantindo que as crianças estejam ativas e participativas, desenvolvendo habilidades essenciais para a sua formação.

Tema: Leitura pelo professor
Duração: 3 encontros de 30 minutos cada
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças momentos de leitura que estimulem a imaginação, a escuta e a compreensão de diferentes gêneros textuais, criando um ambiente onde se valorizem a interação social e o interesse pela leitura.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a atenção e o interesse pela leitura de histórias.
2. Estimular a comunicação e a expressão verbal durante e após a leitura.
3. Criar um ambiente propício para o diálogo e a troca de experiências a partir das histórias lidas.
4. Fomentar a capacidade de criação e imaginativa dos alunos, permitindo que eles construam suas próprias narrativas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”:
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Livros infantis ilustrados com histórias curtas
– Almofadas ou tapetes para criar um espaço confortável para a leitura
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, giz de cera)
– Fantoches ou bonecos que representem os personagens das histórias lidas

Situações Problema:

– Como expressar os sentimentos dos personagens durante a leitura?
– O que acontece na história quando os personagens se encontram?
– Quais cores e formas estão presentes nas ilustrações dos livros?

Contextualização:

A leitura de histórias na infância é uma prática que deve ser valorizada e incorporada na rotina escolar. Este momento proporciona uma oportunidade única de interação entre o professor e os alunos, fazendo com que as crianças se sintam acolhidas e incentivadas a explorar novos mundos. Considerando que as crianças na faixa etária de 1 a 3 anos absorvem conhecimento através de experiências sensoriais, a leitura precisa ser dinâmica e rica em sonoridade e imagens.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três encontros, cada um com um foco específico:

Encontro 1: Contação de História
– Início: O professor escolhe um livro com ilustrações e personagens cativantes.
– Desenvolvimento: Estabelecer um ambiente aconchegante, ao ar livre ou em um canto da sala, onde todos se sintam confortáveis. Durante a leitura, o professor deve variar a entonação e utilizar gestos para tornar a história mais envolvente.
– Encerramento: Após a leitura, realizar um diálogo com as crianças sobre a história, utilizando perguntas que estimulem a observação dos personagens e cenários.

Encontro 2: Jogo de Sons e Cores
– Início: O professor revisita a história lida e destaca os sons e cores presentes.
– Desenvolvimento: Propor uma atividade em que as crianças explorem sons (com objetos disponíveis, como tambores de papelão) e apliquem cores em desenhos inspirados na narrativa.
– Encerramento: As crianças podem apresentar seus desenhos e descrever as partes da história, individualmente ou em grupo.

Encontro 3: Criação de Histórias
– Início: Utilizando fantoches, o professor reconta a história de uma forma modificada.
– Desenvolvimento: Pedir que as crianças criem suas próprias histórias com a ajuda de imagens ou objetos que representem personagens e lugares. As crianças podem usar brinquedos para representar os personagens e usar suas vozes para narrar a nova história.
– Encerramento: Realizar uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar suas criações.

Atividades sugeridas:

1. Leitura Interativa: Utilizar um livro de imagens e fazer pausas para perguntar às crianças sobre o que acham que acontecerá a seguir.
– Objetivo: Promover a interação e o raciocínio dos pequenos.
– Materiais: Livro infantil, almofadas.
– Instruções: Realizar a leitura em um lugar confortável, expressando emoção e incentivando a participação ativa.

2. Jogo das Sombras: Reproduzir sons de personagens da história, fazendo com que as crianças adivinhem quem são.
– Objetivo: Desenvolver a atenção e a capacidade de associação.
– Materiais: Caixa de som ou instrumentos simples.
– Instruções: O professor faz os sons, e as crianças tentam identificar o personagem relacionado.

3. Arte das Cores: Após a leitura, as crianças devem desenhar personagens usando várias cores.
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão artística.
– Materiais: Papel, lápis de cor e giz de cera.
– Instruções: Pedir que as crianças desenhem suas partes favoritas da história e expliquem.

4. Teatro de Fantoches: As crianças usam fantoches para contar a história.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a comunicação.
– Materiais: Fantoches ou bonecos.
– Instruções: Estimular a interação entre os alunos ao interpretarem seus personagens.

5. Encenação da História: Simular a história que foi lida, permitindo que as crianças assumam os papéis dos personagens.
– Objetivo: Promover a criatividade e o trabalho em grupo.
– Materiais: Acessórios para a encenação (como chapéus ou capas).
– Instruções: Criar um pequeno cenário e permitir que as crianças atuem livremente.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa onde serão abordados questionamentos como:
– Quais foram os personagens que mais gostaram?
– O que você faria se estivesse no lugar do protagonista?
– Que lições a história nos ensina sobre amizade ou solidariedade?

Perguntas:

1. O que você mais gostou na história?
2. Como você se sentiria se fosse um dos personagens?
3. Que sons você ouviu nessa história que você gostou?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará por meio da observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades. O professor deverá avaliar se elas estão apresentando interesse pela leitura, conseguindo responder a perguntas simples sobre a história e demonstrando a capacidade de interação em grupo.

Encerramento:

Finalizar a atividade com um momento de relaxamento, onde as crianças podem desenhar o que mais gostaram da história ou fazer uma roda de conversa sobre o que aprenderam. Estimular a prática da leitura todos os dias em casa e a troca de livros entre as famílias.

Dicas:

1. Faça uso de diferentes vozes e entonações ao ler, fazendo com que as histórias ganhem vida.
2. Utilize ilustrações vibrantes e simples, que sejam visualmente estimulantes para esta faixa etária.
3. Esteja aberto para improvisar e adaptar as histórias, incorporando elementos que as crianças tragam e que contribuam para o enredo.

Texto sobre o tema:

A leitura é um dos pilares fundamentais na formação cognitiva e sociocultural das crianças. Para os pequenos, ouvir histórias é uma forma enriquecedora de compreender o mundo ao seu redor, pois as narrativas proporcionam não apenas entretenimento, mas também uma maneira de se relacionarem com a realidade através de personagens e situações vividas nas histórias. Esse contato com a leitura também é crucial para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação, pois as crianças aprendem novas palavras, ampliando seu vocabulário.

Além disso, a leitura é uma poderosa ferramenta para o desenvolvimento da imaginação e da criatividade. Ao se depararem com diferentes narrativas, as crianças são levadas a criar imagens mentais e a fazer associações, o que as estimula a pensar de maneira independente e crítica. O momento da leitura deve ser aproveitado para criar um ambiente de troca e diálogo, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e fazer perguntas. A interação é um ponto chave nesse processo, pois promove um aprendizado colaborativo e significativo.

Por fim, a prática da leitura deve ser habitualmente incorporada à rotina das crianças. Sua continuidade não se limita ao ambiente escolar; deve ser também uma experiência reconhecida em casa, com o apoio da família. As histórias podem ser um elo forte entre pais e filhos, uma maneira de passar carinho e ensinar valores, ampliando também os laços afetivos. Encorajar pais a lerem para as crianças e a compartilharem suas próprias histórias clinica o prazer pela literacia desde cedo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula poderá ser expandido com a introdução de diferentes gêneros literários. Por exemplo, incorporar poemas infantis e canções pode enriquecer ainda mais o universo das crianças, permitindo que elas façam conexões entre as palavras e as sonoridades. Também pode-se promover um “Dia do Livro”, onde cada aluno traz seu livro favorito, compartilhando com os colegas, promovendo não somente a leitura, mas a socialização e o respeito às preferências dos outros.

Outra possibilidade é criar um espaço dedicado à leitura na sala de aula onde as crianças possam explorar os livros livremente. Este cantinho da leitura pode ser enriquecido regularmente com novos livros, temas e gêneros. Incentivar o envolvimento ativo das crianças neste espaço sagrado da leitura facilita o desenvolvimento da autonomia e do amor pela literatura.

Por fim, um evento ao ar livre, como um “Piquenique da História”, onde os alunos e familiares compartilham contações de histórias e atividades artísticas baseadas em livros, pode solidificar e enriquecer ainda mais a prática de leitura. A diversidade e a inclusão de diferentes formas de narrativa enriquecem a experiência educativa, tornando o momento da leitura mais prazeroso e conectado ao cotidiano da criança.

Orientações finais sobre o plano:

Para que este plano de aula atinja seu objetivo de ser um espaço de aprendizado e prazer pela leitura, é fundamental que o professor prepare cada sessão com antecedência, refletindo sobre a escolha do livro e como ele se relacionará com o contexto das crianças. É essencial que todos os materiais sejam selecionados cuidadosamente, garantindo que as ilustrações sejam adequadas e que a narrativa transmita valores positivos.

Ademais, o professor deve permanecer flexível, aberto a adaptar a dinâmica da aula conforme as reações e participações das crianças. Cada grupo possui características únicas que merecem ser respeitadas e consideradas na condução das atividades. Assim, é importante que a prática da leitura não se torne apenas um ritual, mas sim uma verdadeira celebração do conhecimento e da troca de experiências.

Por último, o papel do educador é vital. Ele deve ser um mediador que inspira as crianças a descobrir o prazer pelos livros, sendo não apenas um leitor, mas também um contador de histórias, criando climas mágicos que farão os pequenos se sentirem protagonistas da aventura que é a literatura. Quando são estimuladas a pensar, sentir e criar, as crianças abraçam a leitura como um elemento significativo de suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Personagens: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar diferentes personagens da história em imagens espalhadas pela sala.
– Objetivo: Estimular a memória e a associação de conceitos.
– Materiais: Figuras recortadas dos personagens.
– Instruções: Montar uma trilha com pistas que levem aos personagens, ajudando as crianças a se lembrarem dos detalhes da história que leram.

2. Criação de um Livro: As crianças desenham suas próprias histórias em folhas que serão encadernadas ao final da oficina.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a escrita.
– Materiais: Folhas de papel, canetinhas e uma encadernadora simples.
– Instruções: Cada criança faz seu desenho baseado na história ou cria sua própria narrativa, que será costurada em um livro ao final do encontro.

3. Dança dos Personagens: Apresentar uma atividade onde algumas partes da história são recontadas através da dança.
– Objetivo: Trabalhar o movimento e a expressividade.
– Materiais: Música relacionada à história.
– Instruções: Os alunos devem se movimentar conforme a música, imitando o que os personagens fariam.

4. Jogo de Rimas: As crianças ouvem uma historinha e, em seguida, devem criar rimas sobre os personagens ou situação da história.
– Objetivo: Trabalhar a linguagem e a sonoridade.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (como chocalhos).
– Instruções: Contar a história e em seguida tocar os instrumentos enquanto as crianças tentam criar rimas.

5. Desenhos Colaborativos: Uma grande folha de papel é colocada ao centro, as crianças devem colaborar em criar uma cena da história juntos.
– Objetivo: Estimular o trabalho em grupo.
– Materiais: Papel grande e várias tintas ou giz de cera.
– Instruções: Incentivar as crianças a participarem e ajudarem umas às outras, formando um grande mural sobre a história.

Esse plano de aula propõe uma abordagem criativa e lúdica para a promoção da leitura, tornando-a uma atividade dinâmica e significativa para as crianças. Através da exploração de histórias, a sala de aula se transforma em um verdadeiro palco para a imaginação, a interação e o aprendizado mútuo.