Plano de Aula: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) (Educação Infantil)

Neste plano de aula, o foco está em desenvolver as habilidades de leitura, escrita e comparação de números naturais de forma lúdica e interativa. As atividades são desenhadas especialmente para crianças pequenas de 6 anos, alinhadas às diretrizes da BNCC, proporcionando um ambiente de aprendizado rico e estimulante. A abordagem será centrada na interação e na vivência de experiências que possibilitem a compreensão numérica de maneira significativa.

O tema da aula é abordado a partir da exploração intuitiva dos números até 100, utilizando metodologias ativas que envolvem a criatividade e a autonomia das crianças. A escolha do tema e das atividades visa proporcionar um aprendizado significativo e contextualizado, onde os alunos possam compreender a prática da leitura e da escrita dos números, bem como a comparação entre eles.

Tema: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100)
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Facilitar o processo de leitura, escrita e comparação de números naturais até 100, promovendo a interação dos alunos por meio de jogos e atividades práticas, desenvolvendo a curiosidade e o gosto pela matemática já na Educação Infantil.

Objetivos Específicos:

– Estimular a interpretação e leitura de números em diferentes contextos.
– Trabalhar a escrita espontânea de números de forma lúdica.
– Promover a comparação de quantidades associadas aos números.
– Desenvolver a capacidade de expressar ideias relacionadas aos números por meio de atividades criativas.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Fichas de números (de 1 a 100)
– Lápis de cor
– Papel sulfite
– Brinquedos que representem quantidades (como blocos de construção)
– Cartões com imagens de objetos (para comparação)
– Colagem de números em cartolina

Situções Problema:

Apresentar uma situação lúdica onde os alunos devem contar quantas crianças estão jogando com eles, e a partir daí, criar uma história em que cada número representa algo divertido acontecido durante o jogo, estimulando a interpretação e a associação de números com quantidades reais.

Contextualização:

Iniciar a aula conversando com as crianças sobre a importância dos números no dia a dia. Abordar de forma prática onde podemos ver os números (por exemplo, em relógios, em jogos, e nas idades) para que elas possam compreender a utilização do conteúdo em situações reais.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será dividido em quatro etapas. Na primeira parte, iniciaremos com uma roda de conversa onde as crianças poderão verbalizar suas experiências com números. Depois, apresentaremos as fichas de números para que as crianças possam associá-las às quantidades utilizando os brinquedos.

Na segunda parte, realizar uma atividade em grupo onde as crianças deverão desenhar em papel sulfite o número que mais gostaram e, ao lado, fazer uma representação com os objetos que possuem a quantidade correspondente.

Em uma terceira etapa, promover um jogo de comparação onde elas possam escolher cartões com números e emparelhar com objetos que representam essas quantidades, registrando suas observações.

Por fim, propomos que as crianças façam uma apresentação de suas descobertas para o grupo, estimulando o uso da linguagem oral.

Atividades sugeridas:

1. Roda de conversação:
– Objetivo: Compreender o uso cotidiano dos números.
– Descrição: As crianças irão sentar em círculo e compartilhar experiências onde os números são importantes, como nas idades, em contos de fadas, em receitas.
– Instruções práticas: Fomentar um ambiente seguro onde cada criança tenha a oportunidade de compartilhar.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas as fichas de números para ilustrar.

2. Desenhando números:
– Objetivo: Desenvolver a escrita espontânea.
– Descrição: Entregar papel sulfite e lápis de cor para que cada criança desenhe seu número favorito com uma representação.
– Instruções práticas: Auxiliar os alunos a escrever o número e estimular a criatividade nas representações.
– Materiais: Papel sulfite, lápis de cor.

3. Jogo de comparação:
– Objetivo: Comparar quantidades.
– Descrição: Em grupos, as crianças escolhem cartões de números e tentam encontrar a quantidade correspondente entre os brinquedos.
– Instruções práticas: Organizar os brinquedos em uma área acessível e observar a interação das crianças.
– Materiais: Cartões com números e objetos que representem quantidades.

4. Apresentação das descobertas:
– Objetivo: Melhorar a expressão e a comunicação oral.
– Descrição: Cada grupo apresentará suas descobertas e o que aprenderam sobre números e quantidades.
– Instruções práticas: Incentivar perguntas e facilitar um diálogo aberto entre as crianças.
– Materiais: Resultados das atividades anteriores.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão onde cada criança possa compartilhar seu sentimento sobre a atividade, destacando o que acharam mais divertido e se conseguiram se associar os números às quantidades de maneira simples e prazerosa.

Perguntas:

– Qual número você mais gostou de desenhar e por quê?
– Como você percebeu que os números estão presentes em seu cotidiano?
– Você encontrou dificuldades durante as atividades? Quais?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de expressar suas ideias e comparações numéricas e, ao final, a apresentação em grupo como forma de verbalizar o aprendizado.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância dos números e como eles se relacionam com o cotidiano da criança, propondo que elas pratiquem em casa, observando números em itens do dia a dia.

Dicas:

Incentive a curiosidade das crianças fazendo perguntas relacionadas a números que elas viram em casa. Proponha também que elas ajudem a contar objetos enquanto brincam, isso facilita a prática do que aprenderam em sala.

Texto sobre o tema:

Os números são parte integral do nosso cotidiano e compreendê-los desde cedo é fundamental para o desenvolvimento da criança. Na educação infantil, o trabalho com a leitura e a escrita dos números proporciona não apenas a aquisição de habilidades matemáticas, mas também instiga a curiosidade e o raciocínio lógico. O aprendizado lúdico é uma estratégia potente, permitindo que os alunos explorem as matemáticas de forma que faça sentido para eles. Por meio de jogos e brincadeiras, as crianças não só se familiarizam com os números, mas também desenvolvem a capacidade de comparar quantidades e compreender sua relação com o mundo ao seu redor.

A integração da matemática nas brincadeiras diárias é uma forma eficaz de fazer com que a criança veja valor na aprendizagem desses conceitos. Envolver os alunos em atividades práticas, como desenhar e construir, estimula a criatividade e a autonomia, enquanto a interação social durante as brincadeiras favorece o desenvolvimento de habilidades socioemocionais fundamentais. Essa abordagem também permite que cada criança respeite o tempo de aprendizado do amigo, ampliando suas relações interpessoais.

Por fim, é essencial que os educadores criem um ambiente acolhedor onde a exploração numérica seja encorajada. Portanto, mais do que ensinar a contar, é preciso proporcionar experiências que façam com que as crianças se sintam confortáveis e estimuladas a usar os números em contextos significativos. Este tipo de aprendizado promove uma percepção mais ampla e variada dos números, fazendo com que as crianças desenvolvam não só competências matemáticas, mas também emocionais e sociais.

Desdobramentos do plano:

Para que as atividades propostas sejam efetivas, é importante que o professor planeje com antecedência as experiências e os recursos a serem utilizados. Além disso, há um grande valor em criar relatórios que ajudem na análise do desenvolvimento de cada aluno. As observações feitas durante as atividades podem ser registradas em um diário pedagógico, ajudando a compreender o andamento do grupo e proporcionando um feedback rico e construtivo.

Outra estratégia que pode ser eficaz é a promoção de um mural de números onde as crianças possam colar suas produções e comparações. Isso proporciona um espaço compartilhado de aprendizado, onde cada criança contribui e visualiza o aprendizado dos colegas, promovendo a empatia e a cooperação, bem como, uma forma de autoafirmação ao ver seu trabalho em destaque.

Ademais, é importante pensar no meio de comunicação com os familiares. Uma sugestão é enviar atividades de casa que incentivem as crianças a explorarem os números na rotina familiar. Esse contato entre escola e família fortalece os laços e enriquece o aprendizado, visto que os alunos começam a perceber a matemática em outros contextos, não apenas nas atividades escolares.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam abertos ao diálogo e à contribuição dos alunos durante o desenvolvimento das atividades. Cada criança traz consigo um universo único de experiências que podem ser integradas ao aprendizado. Por isso, é essencial que o professor escute e estimule as crianças a falarem sobre suas ideias e sentimentos em relação às atividades, criando um clima de respeito e valorização

Além disso, a flexibilidade na execução deste plano de aula é chave para o sucesso das atividades. É importante que o professor adapte a proposta ao ritmo e ao nível de interesse dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo que atenda a todos. As atividades devem ser vistas como uma oportunidade para que os alunos desenvolvam sua autonomia e a confiança em suas capacidades.

Por fim, vale ressaltar que promover um ambiente educativo onde a matemática se torna uma parte divertida e instigante da rotina escolar pode impactar diretamente a forma como as crianças perceberão essa disciplina ao longo de suas vidas. Portanto, é importante encorajar a brincadeira, a exploração e o prazer no aprendizado dos números. Tornar a matemática algo agradável e acessível é um dos maiores legados que um educador pode deixar para seus alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Números: As crianças podem jogar com um dado numerado e, em sequência, deverão contar até o número indicado. Isso estimula a leitura dos números e a contagem.
– Objetivo: Fortalecer a leitura e a contagem.
– Materiais: Um dado e um espaço amplo para movimentação.

2. Caça ao Tesouro dos Números: Criar um mapa onde diferentes números estejam escondidos. As crianças deverão procurá-los e depois organizá-los em ordem crescente.
– Objetivo: Praticar a leitura e a organização numérica.
– Materiais: Papel, lápis, e objetos que representem números.

3. Construção de Numerais: Utilizar blocos de montagem onde cada número tem seu equivalente em blocos. As crianças podem construir os números e fazer a escrita ao lado.
– Objetivo: Relacionar a quantidade à escrita.
– Materiais: Blocos de construção.

4. Histórias com Números: Criar uma história coletiva onde os números aparecem (ex: “Era uma vez 5 patos…”). A cada número mencionado, a criança deverá representar através de desenho.
– Objetivo: Unir criatividade à leitura e escrita de números.
– Materiais: Papel, lápis de cor.

5. Contagem Musical: Utilizar músicas que tenham números como parte da letra, pedindo que as crianças cantem e identifiquem números.
– Objetivo: Identificar números em contextos musicais.
– Materiais: Gravador ou caixa de som com músicas selecionadas.

Com estas atividades, a intenção é que as crianças aprendam de maneira envolvente e divertida, promovendo o entendimento da leitura e escrita dos números em diferentes contextos.