Plano de Aula “Leitura, Escrita e Cidadania: Reflexão com Paulo Freire” (1º Ano Médio)
Este plano de aula é desenvolvido para abordar o tema “Lê e Escrever”, com enfoque na obra de Paulo Freire, especialmente em seus aspectos relacionados à alfabetização de adultos e a importância da leitura crítica. A proposta central é refletir sobre como a leitura pode ser um instrumento de transformação social, em especial no contexto da educação vinculada ao fortalecimento da cidadania. O plano está alinhado com as diretrizes da BNCC, buscando aplicar práticas que fomentem o protagonismo dos alunos na construção de seu conhecimento.
Tema: Lê e escrever
Duração: 3 horas
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 15 anos
Objetivo Geral:
Promover a reflexão crítica sobre a importância da leitura e da escrita na formação do indivíduo e sua relação com a cidadania, utilizando a obra de Paulo Freire como base para o debate e a produção textual.
Objetivos Específicos:
1. Discutir a relação entre a leitura e a alfabetização crítica, conforme abordado por Paulo Freire.
2. Identificar elementos de transformação social que podem ser potencializados pela prática da leitura.
3. Propor uma produção textual que reflita a importância da leitura e escrita em suas vidas.
Habilidades BNCC:
– EM13LP01: Relacionar o texto com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico.
– EM13LP05: Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos e os argumentos utilizados.
– EM13LP12: Selecionar informações em fontes confiáveis, para sustentar suas argumentações.
– EM13LP21: Produzir e socializar playlists comentadas que reflitam a leitura realizada.
Materiais Necessários:
– Cópias dos artigos de Paulo Freire.
– Quadro e marcadores coloridos.
– Papel, canetas e materiais para produção textual.
– Recursos digitais para pesquisa e apresentação.
Situações Problema:
– Como a leitura pode transformar a realidade social?
– Qual o papel da alfabetização crítica na sociedade contemporânea?
Contextualização:
Iniciaremos a aula promovendo uma breve contextualização sobre a obra de Paulo Freire, destacando sua contribuição para a educação popular e a importância da leitura como um direito humano fundamental. Esses elementos serão discutidos com os alunos, buscando que se sintam estimulados a refletir sobre seu papel na sociedade.
Desenvolvimento:
1. Introdução (30 minutos): Apresentação da obra de Paulo Freire, com leitura coletiva de trechos que abordem a relação entre leitura e transformação social.
2. Discussão (30 minutos): Divisão da turma em grupos de discussão para debater as ideias apresentadas. Cada grupo deve anotar suas conclusões.
3. Apresentação (30 minutos): Compartilhamento das discussões entre os grupos. O professor irá mediá-las, elaborando um quadro comparativo das ideias debatidas.
4. Produção Textual (60 minutos): Em duplas, os alunos devem produzir um texto argumentativo refletindo sobre a importância da leitura e da escrita em suas vidas, utilizando os conceitos discutidos.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Leitura e análise de um artigo de Paulo Freire. Objetivo: Familiarizar os alunos com as ideias do autor.
– Dia 2: Discussão em grupo sobre a leitura crítica. Objetivo: Promover a reflexão sobre a relação da leitura com a transformação social.
– Dia 3: Apresentação dos grupos sobre suas conclusões. Objetivo: Fomentar o diálogo e a troca de ideias.
– Dia 4 em diante: Produção de textos argumentativos. Objetivo: Praticar a escrita argumentativa, aplicando o conteúdo aprendido.
Discussão em Grupo:
As discussões devem ser mediadas pelo professor, com foco em como a leitura e a escrita podem influenciar a vida dos alunos, suas perspectivas de futuro e seu papel na sociedade.
Perguntas:
1. O que significa ser um leitor crítico?
2. De que maneira a leitura pode influenciar suas escolhas na vida?
3. Como a escrita pode ajudar na sua expressão de ideias e propostas?
Avaliação:
A avaliação será composta por três etapas:
1. Participação nas discussões em grupo.
2. Apresentação dos resultados das discussões entre os grupos.
3. Análise dos textos produzidos, considerando a argumentação e o uso de elementos da leitura crítica discutidos.
Encerramento:
Finalizaremos a aula refletindo sobre a importância da leitura e escrita nas distintas esferas da vida, incentivando os alunos a compartilhar gostos literários e influências.
Dicas:
1. Utilize sempre exemplos atuais e contextualizados para facilitar a compreensão dos alunos.
2. Estimule o uso de recursos digitais como blogs ou plataformas de leitura para expandir suas produções.
3. Encoraje os alunos a participar de feiras de leitura ou clubes de livro, visando a socialização da leitura.
Texto sobre o tema:
A leitura é uma prática essencial e transformadora que impacta a vida de cada indivíduo de forma singular. Conforme discorre Paulo Freire, a leitura vai além das palavras; é um ato crítico que abre possibilidades para a reflexão e a mudança no contexto social e pessoal. No cenário atual, onde as informações são abundantes e os desafios são complexos, a capacidade de ler criticamente se torna fundamental. Nesse sentido, a alfabetização se mostra não apenas como uma competência técnica, mas como um exercício de emancipação e cidadania.
Freire enfatiza que a alfabetização é um processo que deve engajar as vivências, as histórias e as realidades dos aprendizes. A prática da leitura crítica se conecta profundamente com a formulação de uma sociedade mais justa e igualitária. Quando os leitores se tornam conscientes de seu papel social, eles estão mais preparados para reivindicar seus direitos e promover mudanças significativas em seu entorno. Essa práxis se reflete na maneira como interpretamos o mundo e nas ações que decidimos tomar em resposta a ele.
Por isso, valorizar a leitura é um imperativo que deve ser alimentado desde a escola. Os educadores devem instigar os alunos a não apenas consumir informações, mas a questioná-las, a contextualizá-las e a utilizá-las como instrumentos de transformação. Ao fazer isso, contribuem para a formação de indivíduos críticos, autônomos e comprometidos com a construção de um mundo socialmente responsável.
Desdobramentos do plano:
O trabalho com a leitura e escrita pode ser desdobrado em diversas atividades complementares. Uma proposta é estabelecer um clube de leitura onde os alunos possam, semanalmente, discutir livros de sua escolha, possibilitando a troca de vivências e experiências. Essas interações enriquecem não só o conhecimento literário, mas também as habilidades interpessoais e de argumentação dos alunos.
Além disso, os alunos poderiam criar um blog ou um zine escolar com críticas e resenhas de livros lidos, permitindo que desenvolvam suas habilidades de escrita em um formato acessível a todos. Esse tipo de atividade não só promove a escrita, mas também a valorização da cultura literária, estimulando o espírito de colaboração e a criatividade na produção de conteúdo.
Por fim, outro desdobramento interessante seria promover palestras ou oficinas com escritores ou educadores que possam compartilhar sua experiência de leitura e escrita, inspirando os jovens a se aprofundar ainda mais nesse universo. Essas ações criam um ambiente contínuo de incentivo à leitura e escrita, fundamental na formação de cidadãos críticos e conscientes de seu papel no mundo.
Orientações finais sobre o plano:
A proposta de aula em torno da leitura e escrita, inspirada por Paulo Freire, deve sempre se pautar pela interatividade e pelo envolvimento dos alunos. É crucial que os educadores criem um ambiente acolhedor, onde os jovens se sintam à vontade para expressar suas opiniões e construir seu conhecimento de maneira colaborativa. Além disso, é importante que as atividades propostas sejam adaptadas às particularidades dos grupos, reconhecendo a diversidade de experiências e interesses que cada aluno traz.
Essas orientações devem também focar na valorização do diálogo, incentivando os alunos a ouvirem uns aos outros com atenção. A prática do respeito e da empatia nas discussões constrói um espaço propício para o aprendizado significativo, onde as vozes de todos são ouvidas e valorizadas.
Por fim, a avaliação deve ser um processo contínuo, retroalimentando as práticas pedagógicas e proporcionando aos alunos feedbacks construtivos. Para que os jovens se tornem leitores e escritores engajados, é necessário acompanhá-los em sua trajetória de aprendizado, celebrando suas conquistas e guiando-os em sua caminhada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Marionetes sobre Leitura Crítica: Os alunos podem criar pequenas peças utilizando fantoches que abordem a importância da leitura crítica. Materiais: meias, papel, e canetas. Objetivo: Promover a discussão criativa sobre como a leitura influencia na formação de opiniões.
2. Jogo de Cartas Literárias: Criar cartas com diferentes autores e suas obras, além de suas ideias principais. O jogo pode ser estruturado para que os alunos combinem os autores às suas respectivas citações. Materiais: papel, canetas, estampas de obras literárias. Objetivo: Conhecer mais sobre diferentes vozes literárias e suas contribuições.
3. Roda de Leitura Atravessada: Em um círculo, os alunos passam um livro ou texto entre si, o qual deve ser lido e comentado a cada troca. Quanto mais o texto rodar, mais profundas se tornam as discussões. Materiais: livros variados. Objetivo: Estimular a leitura coletiva e o debate.
4. Desafio de Resenha de Filmes ou Livros: Cada aluno pode produzir uma resenha, mas de maneira inusitada, como por exemplo, um vídeo ou podcast em que compartilha sua opinião sobre uma obra lida. Materiais: celular ou computador para gravação. Objetivo: Desenvolver habilidades de produção multimídia.
5. Mural de Leitura: Criar um mural na escola onde os alunos podem publicar resenhas e reflexões sobre livros que leram, permitindo que outros alunos tenham acesso às recomendações e conheçam novos autores. Materiais: papel, fitas adesivas, materiais de escrita. Objetivo: Promover a troca e a socialização em torno da leitura.
Esse plano de aula não só aborda a leitura e escrita como competências, mas também as relaciona à formação de um cidadão crítico e ativo em sua sociedade. As sugestões lúdicas engajam os alunos e ampliam as possibilidades de aprendizado, proporcionando uma experiência rica e dinâmica.
