Plano de Aula: leitura (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Neste plano de aula, abordaremos o tema da leitura lúdica para crianças pequenas, com idade entre 4 e 5 anos. A proposta é promover o encantamento pela leitura por meio de atividades que envolvem brincadeiras, histórias e expressões artísticas. A leitura é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento da linguagem, imaginação e compreensão da realidade, e ao introduzir essa prática de maneira lúdica, tornamos o aprendizado significativo e envolvente para os alunos.
A sala de aula se transformará em um espaço de descoberta e criação, onde as crianças poderão explorar diferentes gêneros textuais e se expressar através da linguagem oral e escrita. As atividades foram pensadas para estimular a interação social, o desenvolvimento emocional e a criatividade, fundamentais nesta etapa da Educação Infantil.
Tema: Leitura Lúdica
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o interesse pela leitura e promover a expressão criativa nas crianças, estimulando a imaginação e a socialização por meio de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a escuta e a compreensão de histórias.
– Promover a interação e o compartilhamento de ideias entre as crianças.
– Estimular a expressão de sentimentos, desejos e experiências por meio de diferentes linguagens.
– Criar um ambiente em que a leitura seja reconhecida como um prazer.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “Escuta, fala, pensamento e imaginação”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas.
Materiais Necessários:
– Livros infantis variados
– Papel em branco e colorido
– Lápis de cor, canetinhas e tintas
– Fantoches ou bonecos
– Caixa de som (para músicas ou trilhas sonoras)
– Materiais para confecção de cenários (papel, cartolina, tesoura, cola)
Situações Problema:
– Como podemos fazer uma história ganhar vida?
– Que sons podemos utilizar para representar nosso personagem favorito?
– De que maneira podemos criar nosso próprio livro?
Contextualização:
A leitura deve ser um momento prazeroso e inspirador para as crianças. O ambiente da sala de aula proporciona um espaço onde o aluno se sente seguro para explorar, expressar e compartilhar suas histórias e sentimentos. Ao realizar atividades que aproximam o universo da leitura e da imaginação, as crianças são convidadas a refletir e a interagir com o mundo ao seu redor de maneira criativa e envolvente.
Desenvolvimento:
As atividades serão organizadas em uma sequência que promove a integralidade do aprendizado. Cada atividade tem um propósito específico, mas todas elas se entrelaçam, criando um fluxo de experiências.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Contação de História
*Objetivo:* Desenvolver a escuta e a compreensão.
*Descrição:* Escolha um livro ilustrado que traga uma história cativante. No momento da leitura, utilize diferentes entonações e expressões corporais.
*Instruções:* Realize a leitura em um círculo, estimulando as crianças a participarem com sons e gestos que representem a narrativa. Após a leitura, faça perguntas sobre a história, incentivando as crianças a compartilharem suas impressões.
*Materiais:* Livro ilustrado.
Dia 2: Criação de Fantoches
*Objetivo:* Estimular a criatividade e a expressão.
*Descrição:* Com papel e canetinhas, as crianças podem criar fantoches dos personagens da história lida.
*Instruções:* Após a confecção, organize uma apresentação onde cada criança possa contar a história com seu fantoche, promovendo a interação entre eles.
*Materiais:* Papel, canetinhas, tesoura, cola.
Dia 3: Leitura e Música
*Objetivo:* Associar a leitura a outras formas de arte.
*Descrição:* Escolha uma história que tenha uma canção. Leia a história e, depois, cante a canção relacionada.
*Instruções:* Solicite que as crianças acompanhem a música com gestos ou criando sons com objetos da sala (frutas, panelas, etc.).
*Materiais:* Livro com canção, instrumentos de percussão caseiros.
Dia 4: Recontando a História
*Objetivo:* Desenvolver a capacidade de recontar histórias.
*Descrição:* Pergunte às crianças se elas conseguem recontar a história que ouviram.
*Instruções:* Trabalhe em grupos pequenos e peça que construam a narrativa com as próprias palavras. Depois, cada grupo poderá apresentar sua versão para os demais.
*Materiais:* Não é necessário material específico.
Dia 5: Construindo Nosso Livro
*Objetivo:* Produzir coletivamente uma história.
*Descrição:* As crianças irão colaborar para criar um livro, onde cada uma contribuíra com uma página ilustrada e sua própria narrativa.
*Instruções:* Após completar as páginas, junte tudo e crie uma capa. Faça um “lançamento” do livro com uma leitura coletiva.
*Materiais:* Papel em branco, lápis, tintas, cola.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, reúna as crianças para discutir o que aprenderam com as histórias e como se sentiram ao participar das diferentes atividades. Esse é um momento importante para a construção do conhecimento coletivo e para desenvolver a empatia entre os alunos.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história que ouvimos?
– Como você descreveria seu personagem favorito?
– Que músicas você acha que combinariam com a nossa história?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma qualitativa, observando a participação dos alunos nas atividades, o envolvimento nas discussões em grupo e a capacidade de expressão durante as atividades práticas. Observar como cada criança interage e expressa suas ideias será essencial para compreender o desenvolvimento de cada uma.
Encerramento:
Para finalizar, realize uma breve recapitulação das atividades do dia, reforçando a importância de ouvir histórias e de se expressar artisticamente. Convide as crianças a levar suas criações para casa e a continuarem a leitura em família.
Dicas:
Estimule a utilização de livros diversos e interaja com as famílias, sugerindo que leiam junto com as crianças em casa. Crie um “cantinho da leitura” na sala, onde os livros estejam sempre acessíveis, e reforce a ideia de que a leitura é um prazer.
Texto sobre o tema:
A leitura é uma das ferramentas mais poderosas que temos para o desenvolvimento humano. Na Educação Infantil, especialmente para crianças entre 4 e 5 anos, é imprescindível que a introdução à leitura ocorra de maneira lúdica e prazerosa. Nesse sentido, o papel do educador é fundamental para que essa experiência seja não apenas educativa, mas também socializadora. As histórias contadas em um ambiente acolhedor permitem que as crianças se transportem para mundos imaginários e contextos diversos, expandindo suas capacidades de interpretação e empatia.
Além de ser uma fonte de informação, a leitura também possibilita que os pequenos identifiquem diferentes sentimentos e necessidades expressas nas histórias, o que estimula o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais, como a empatia e o respeito a diferenças. Ao ouvirem histórias, as crianças aprendem a valorizar as diversidades culturais e a fortificar sua identidade por meio da identificação com personagens variados.
O momento da contação de histórias deve ser repleto de interatividade. As diversas estratégias de contação, como uso de fantoches ou leituras dramatizadas, ajudam as crianças a se engajar e a visualizarem a narrativa de forma mais vívida. Essa abordagem não só enriquece a experiência da leitura como também promove o desenvolvimento da imaginação e o aprimoramento da capacidade de narração e expressão. Assim, cada criança se transforma em protagonista de sua própria história, refletindo sobre suas emoções e criando novas tramas a cada interação.
Desdobramentos do plano:
A proposta de leitura lúdica pode ser expandida para outras práticas pedagógicas. Uma possibilidade é realizar uma semana do livro, onde cada dia seria dedicado a uma temática específica, envolvendo contação de histórias, criação de personagens, e realização de uma feira do livro, onde as crianças poderiam trocar livros entre si. Essas práticas não apenas alavancam o aprendizado, mas também promovem uma cultura de leitura em comunidade, onde a troca de experiências e histórias se torna um elemento central.
Os pais e responsáveis podem ser incluídos nesse processo, favorecendo momentos em que as famílias são convidadas a participar de contações de histórias junto à escola. Criar laços entre o ambiente escolar e a família fortalece o valor e a importância da leitura, fazendo com que as crianças sintam-se motivadas a contar suas próprias histórias e a buscar novos livros.
Por fim, ao longo do período, pode-se observar como a leitura transforma a autoestima e a autoconfiança das crianças. Conceitos como interação e compartilhamento são fundamentais, pois as experiências lidas e contadas por elas garantem o desenvolvimento de um senso de pertencimento. Essa perspectiva enriquece o aprendizado da leitura, que, aos poucos, passa a ser vista como um universo infinito a ser explorado.
Orientações finais sobre o plano:
O acompanhamento do desenvolvimento das crianças é essencial. Para isso, ao longo das atividades, é importante que o educador esteja atento à evolução de cada um, suas preferências literárias e as expressões emocionais durante os momentos de leitura. Isso possibilita uma observação criteriosa e um ajuste das abordagens pedagógicas que atendam às necessidades e características do grupo.
A construção de um ambiente acolhedor e estimulante, onde a leitura é valorizada e compartilhada, é fundamental para que as crianças se sintam seguras para explorar suas próprias histórias. Promova momentos de diálogo e reflexão sobre os conteúdos abordados, permitindo que cada criança tenha a oportunidade de expressar suas opiniões e vivências, cultivando assim a habilidade de comunicação e o respeito à diversidade.
Por fim, é sempre bom lembrar que a leitura é um prazer que deve ser cultivado. Utilize sempre recursos visuais e artísticos que diversifiquem a prática de leitura, tornando-a acessível e encantadora. Ao fazer isso, o educador desempenha um papel imprescindível na formação de leitores apaixonados e criativos, garantindo assim um aprendizado condescendente e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Ciranda das Histórias
*Objetivo:* Incentivar a troca de histórias entre as crianças.
*Descrição:* As crianças poderão circular em roda, e conforme a música tocar, elas devem passar um livrinho para o colega ao lado. Quando a música parar, aquele que estiver com o livro deve contar a parte que mais gostou de sua narrativa.
*Materiais:* Vários livros infantis em um círculo.
2. O Livro Vivo
*Objetivo:* Criar um livro coletivo.
*Descrição:* Cada criança ilustra uma parte da história em um grande papel. Depois, todos fará uma encenação baseada nas criações e histórias narradas.
*Materiais:* Rolo grande de papel, lápis de cor, canetinhas.
3. Sonhos com o Livro
*Objetivo:* Desenvolver a imaginação através de desenhos.
*Descrição:* Após a leitura, as crianças desenharão o que sonhariam se pudessem entrar na história.
*Materiais:* Papel e lápis de cor.
4. Música e Movimento
*Objetivo:* Associar movimentos à leitura.
*Descrição:* Propor que as crianças dancem enquanto escutam a música da história, promovendo o uso de gestos que representem os personagens e ações.
*Materiais:* Caixa de som e música relacionada à história.
5. O Amigo Livro
*Objetivo:* Incentivar a leitura conjunta.
*Descrição:* Organizar um momento em que as crianças possam levar um livro para casa e, no dia seguinte, contá-lo para seus colegas, criando uma dinâmica de compartilhamento.
*Materiais:* Livros adequados à faixa etária.
Com este plano de aula, as crianças pequenas poderão explorar a leitura de modo divertido e envolver-se ativamente com as histórias, criando lembranças significativas e um amor duradouro pelos livros e pela leitura.
