Plano de Aula: Leitura (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A elaboração deste plano de aula enfoca a leitura como um aspecto fundamental para o desenvolvimento das crianças pequenas, especialmente aquelas com idades entre 1 a 5 anos. Através de práticas lúdicas e educativas, buscamos engajar os alunos na construção do conhecimento, transformando a leitura em uma experiência prazerosa e significativa. Os ambientes serão cuidadosamente preparados para estimular a curiosidade, a criatividade e a expressão pessoal, promovendo o amor pelos livros desde os primeiros anos de vida.
Neste contexto, o plano integra atividades que visam aprimorar as habilidades sociais, motoras e cognitivas, respeitando as particularidades de cada faixa etária. A proposta é que, ao longo de cinco dias, os alunos sejam incentivados a explorar diferentes formas de interação com as histórias, incluindo a contação, o recontar e até a criação de novas narrativas. A valorização do conhecimento cultural e das experiências pessoais será um elemento central, estabelecendo conexões entre o universo familiar e o ambiente escolar.
Tema: Leitura
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e a interação com histórias, desenvolvendo habilidades de comunicação, empatia e expressão nas crianças pequenas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta ativa durante a contação de histórias.
– Incentivar a exploração de livros e outros materiais de leitura.
– Desenvolver habilidades de expressão oral e criatividade mediante a recontação de histórias.
– Valorização das experiências e sentimentos pessoais.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livros infantis variados (ilustrações, histórias clássicas e contemporâneas).
– Materiais para artes (papéis, lápis de cor, tinta, tesoura, cola).
– Objetos para dramatização (fantoches, figurinos simples).
– Áudio de músicas e sons relacionados às histórias.
Situações Problema:
Como podemos expressar sentimentos ao escutar uma história?
Quais são as diferentes maneiras de contar uma história?
Contextualização:
As crianças pequenas precisam vivenciar diferentes aspectos da leitura e da narração de histórias de maneira lúdica e interativa. A educação infantil oferece um espaço rico para que as crianças explorem suas emoções e desenvolvam suas habilidades de comunicação. As atividades propostas neste plano visam incluir todos os alunos, respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente inclusivo que seja propício para a transformação do aprendizado em algo divertido e interessante.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano será realizado ao longo de cinco dias, cada um focando em aspectos distintos da leitura e da interação com histórias.
Atividades sugeridas:
Dia 1: “Hora da História”
Objetivo: Estimular a escuta e a atenção durante a leitura.
Descrição: O professor escolherá um livro ilustrado para contar, utilizando diferentes entonações e expressões faciais. Após a leitura, será proposto que cada criança compartilhe como se sentiu em relação à história.
Instruções práticas:
1. Escolha um espaço confortável e acolhedor para a leitura.
2. Após a leitura, promova uma roda de conversa. Pergunte às crianças sobre seus personagens favoritos.
Materiais: Livro ilustrado.
Dia 2: “Criando Personagens”
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão através de desenhos.
Descrição: Após a leitura, as crianças serão convidadas a desenhar seu personagem favorito e compartilhar o que mais gostaram nele.
Instruções práticas:
1. Forneça materiais de desenho.
2. Estimule as crianças a contar suas criações para a turma.
Materiais: Papéis, lápis de cor.
Dia 3: “Releitura e Recontagem”
Objetivo: Trabalhar a memória e a narrativa.
Descrição: As crianças irão recontar a história de forma livre, podendo usar fantoches ou realizar uma dramatização com os colegas.
Instruções práticas:
1. Divida a turma em grupos e forneça diferentes objetos para a encenação.
2. Incentive a utilização de vozes e movimentos para expressar o enredo.
Materiais: Fantoches e figurinos simples.
Dia 4: “Livros Musicais”
Objetivo: Utilizar sons e músicas para enriquecer a experiência de leitura.
Descrição: O professor irá apresentar livros que possuem músicas ou sons. As crianças poderão imitar os sons e criar uma dança relacionada à história.
Instruções práticas:
1. Escolha livros interativos com sons.
2. Crie um momento de danças e sons no final da leitura.
Materiais: Livros com sons e música.
Dia 5: “A História da Minha Vida”
Objetivo: Permitir que as crianças compartilhem suas próprias histórias.
Descrição: As crianças deverão compartilhar relatos sobre um momento especial de suas vidas e, se desejarem, desenhá-los.
Instruções práticas:
1. Conduza uma roda de conversa onde cada criança conta sua história.
2. Proponha que elas desenhem uma cena que represente esse momento.
Materiais: Papéis e lápis de cor.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre como as histórias nos fazem sentir e quais lições elas podem nos ensinar. Pergunte sobre o que cada criança aprendeu durante a semana e quais foram suas partes favoritas em cada atividade.
Perguntas:
– O que você sentiu ao ouvir a história?
– Qual personagem você gostaria de ser e por quê?
– Como podemos contar uma história de novas maneiras?
Avaliação:
A avaliação será contínua, focando na participação e no envolvimento das crianças nas atividades. O professor observará a forma como as crianças se expressam e interagem com as histórias e com os colegas.
Encerramento:
Ao final da semana, será realizado um momento de celebração com uma roda de histórias, onde cada criança poderá apresentar seu desenho e recontar sua história de forma livre. O professor poderá registrar esses momentos especiais em fotos ou vídeos, fortalecendo o vínculo com as famílias.
Dicas:
– Utilize diferentes materiais para atrair a atenção dos alunos.
– Crie um ambiente acolhedor, com almofadas e outros elementos que convidem à leitura.
– Varie os tipos de livros oferecidos, inclusive os que têm texturas ou partes móveis.
Texto sobre o tema:
A leitura na educação infantil é um elemento essencial que vai além do simples ato de decifrar palavras. Desde o primeiro contato com um livro, as crianças experienciam um mundo novo, cheio de imaginação e aprendizagens. Através da leitura, os pequenos não apenas desenvolvem a linguagem, mas também expandem sua compreensão do mundo que os cerca. É uma porta de entrada para a criatividade, podendo incentivar a expressão dos sentimentos e o autoconhecimento. Para os educadores, a contação de histórias é uma oportunidade única de conectar as experiências das crianças com narrativas que promovem valores, respeito e empatia.
Durante os primeiros anos, os livros funcionam como suporte para o desenvolvimento da cognição, da percepção social e das relações interpessoais. Ao ouvir histórias contadas de diferentes maneiras, as crianças aprendem a se colocar no lugar dos personagens, compreendendo as diversas emoções e realidades que existem no mundo. É fundamental, portanto, que as práticas de leitura na infância sejam ricas em diversidade e acessíveis a todas as crianças, respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente inclusivo.
Outro aspecto importante da leitura na infância é a criação de um hábito que se consolidará ao longo da vida. Quando os educadores cultivam a paixão pelos livros desde os primeiros anos, eles estabelecem as bases para que as crianças se tornem leitores críticos e apaixonados. Nesse processo, a relação com a linguagem e a palavra se torna cada vez mais significativa, e a leitura passa a ser vista como uma ferramenta valiosa para a avaliação do mundo, do eu e do outro. Administrar essas atividades com atenção às reações e sentimentos das crianças varriará o que elas retêm e significam durante as leituras.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido através de atividades interdisciplinares que integrem a leitura com outras áreas do conhecimento. Por exemplo, explorar as características do meio ambiente através de histórias que falem sobre a natureza pode despertar a curiosidade das crianças sobre a preservação ambiental. Registros e ilustrações podem ser unidos para falar sobre o cotidiano em casa ou no ambiente escolar, levando os alunos a refletirem sobre sua história em conjunto com o mundo que compartilham.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de envolver as famílias no processo de leitura. Criar um ‘clube de leitura familiar’, onde pais e filhos compartilham livros e histórias, pode fortalecer laços, além de proporcionar a oportunidade de discussão em grupo sobre a importância da leitura diária. Isso valoriza a diversidade cultural da família e amplia a visão das crianças sobre o mundo.
Por fim, o professor poderá criar um acervo de livros que seja rotacionado semanalmente, incluindo obras novas e diferentes, permitindo que as crianças façam suas próprias escolhas de leitura. Esse fator é altamente motivador e pode estimular o gosto pelo leitura ao mesmo tempo em que eles exploram novas narrativas e compreensões do seu entorno.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir o sucesso da execução deste plano de aula, recomenda-se que os educadores estejam cientes das particularidades de cada grupo de crianças. Cada criança terá um ritmo e uma forma diferente de interação; portanto, o espaço de aprendizado deve ser flexível. É essencial que o professor crie um ambiente onde as crianças se sintam seguras para expressar suas ideias e sentimentos em relação ao que leem e escutam.
Além disso, os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades de acordo com as necessidades de cada aluno. Para aqueles que se mostram mais tímidos ou reticentes em compartilhar suas histórias, uma medida pode ser trabalhar em um espaço mais privado, onde se sintam mais à vontade. É importante lembrar que cada momento de leitura e contação de histórias é uma oportunidade de aprendizado e conexão.
Por fim, o professor deve observar as interações entre as crianças e usar essas observações para promover um débate contínuo e educativo sobre os temas abordados nas histórias. Levantar questões e promover discussões em grupo pode enriquecer o entendimento e a interação, encorajando o desenvolvimento emocional e social desde os primeiros anos na infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Literário:
Objetivo: Fomentar a busca por livros.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro com pistas que levem as crianças até diferentes livros escondidos. Cada livro contará uma parte de uma história maior.
Materiais: Livros variados, pistas escritas ou desenhadas.
2. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Estimular a dramatização.
Descrição: As crianças criarão suas próprias histórias e encenarão usando fantoches, aprofundando-se na narrativa e no contexto cultural.
Materiais: Fantoches, cenário simples montado com caixas.
3. Livro de Sensações:
Objetivo: Explorar diferentes texturas e sensações.
Descrição: Criar um livro tátil onde cada página represente uma emoção diferente, permitindo que as crianças toquem e sintam.
Materiais: Papéis texturizados, algodão, lixas, tecidos.
4. Música das Histórias:
Objetivo: Associar histórias a melodias.
Descrição: As crianças ouvirão músicas que combinam com as histórias e criarão suas próprias canções sobre os personagens.
Materiais: Diversos gêneros musicais e instrumentos de percussão simples.
5. Desenho da História:
Objetivo: Estimular a expressão artística.
Descrição: Após a leitura, cada criança desenhará sua cena favorita da história, expressando seus sentimentos sobre o que ouviram.
Materiais: Papel, lápis de cor, tinta e pincéis.
Essas atividades oferecem uma abordagem lúdica e interativa para a leitura, assegurando que as crianças se sintam motivadas e envolvidas, contribuindo para a construção de um ambiente educacional positivo e estimulante.
