“Plano de Aula: Leitura e Oralidade no 4º Ano do Ensino Fundamental”

Esta proposta de plano de aula visa promover a leitura e a compreensão de textos literários através da prática da oralidade no 4º ano do Ensino Fundamental. Dentro deste contexto, atividades serão organizadas para estimular a escuta atenta, o debate e a expressão oral, buscando desenvolver não apenas a formação crítica, mas também a apreciação do universo literário.

As atividades aqui propostas foram pensadas para serem realizadas em um bloco de 120 minutos, permitindo que os alunos tenham tempo para refletir, expressar-se e dialogar sobre os textos escolhidos. O foco será na leitura compartilhada e na interpretação literária, assim como na aplicação prática da oralidade em diferentes contextos.

Tema: Textos literários – Oralidade
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9-10 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a habilidade de leitura e interpretação de textos literários, desenvolvendo a capacidade de escuta ativa, expressão oral e apreciação crítica das produções literárias.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar aos alunos a experiência de leitura em voz alta, melhorando a fluência e a entonação.
– Estimular a escuta atenta durante as leituras feitas pelos colegas e pelo professor, promovendo a observação e a análise crítica.
– Desenvolver a capacidade de argumentação e debate entre os alunos, permitindo a troca de ideias e conclusões sobre os textos lidos.
– Clarificar conceitos de oralidade e sua importância na comunicação efetiva.

Habilidades BNCC:

– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
– (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
– (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos.
– (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras.

Materiais Necessários:

– Textos literários selecionados (poemas, contos, fábulas).
– Quadro branco e marcadores.
– Dicionários.
– Ficha de avaliação para os alunos.
– Materiais para anotações (papel e canetas).

Situações Problema:

Os alunos podem se deparar com a dificuldade de compreender o uso de figuras de linguagem em poemas ou, ainda, a representação das emoções em narrativas. As situações podem gerar discussões ricas e diversas.

Contextualização:

O reconhecimento da literatura como um elemento vital para a formação da cultura e da identidade de um povo é essencial. Ao trabalhar com textos literários, o aluno não só amplia seu vocabulário, mas também desenvolve um senso crítico que pode ser aplicado a diferentes situações da vida cotidiana. Assim, a habilidade de ler e interpretar textos literários, associada à oralidade, se torna uma importante competência a ser desenvolvida.

Desenvolvimento:

A proposta de aula é dividida em duas partes principais:

1. Leitura Coletiva (60 minutos):
– Os alunos se organizarão em um círculo, e o professor iniciará a leitura em voz alta de um texto literário selecionado. Posteriormente, cada aluno terá a oportunidade de ler um trecho do texto.
– Após a leitura, será realizada uma discussão em grupo sobre o que foi lido, levando em conta a análise do enredo, dos personagens e da mensagem central.
– O professor incentivará os alunos a utilizarem o dicionário para esclarecer palavras desconhecidas que possam surgir.

2. Atividade Criativa (60 minutos):
– Em grupos, os alunos escolherão um trecho do texto e criarão uma apresentação oral que resuma e interprete o que foi lido, utilizando expressões faciais e corporais.
– Os grupos deverão compartilhar suas interpretações com a turma, promovendo um ambiente de troca e aprendizado mútua.
– Ao final, será realizado um debate onde cada grupo poderá apresentar suas ideias e responder perguntas dos colegas, estimulando a escuta ativa.

Atividades sugeridas:

Atividades para toda a semana:

Dia 1: Leitura e Discussão
– Objetivo: Ler um conto e discutir suas características.
– Descrição: O professor realizará a leitura do conto, intercalando a participação dos alunos na leitura. Após, será feito um debate em grupo.
– Materiais: Texto do conto, quadro branco para anotações.

Dia 2: Análise de Poemas
– Objetivo: Enriquecer o vocabulário por meio da análise de poemas.
– Descrição: Os alunos lerão poemas em voz alta e discutirão os sentimentos e imagens que evocam.
– Materiais: Antologia de poemas, dicionários.

Dia 3: Fábulas e Morales
– Objetivo: Compreender a moral de fábulas.
– Descrição: Após a leitura de fábulas, os alunos deverão identificar a lição aprendida.
– Materiais: Livros de fábulas e cartazes.

Dia 4: Criação de Narrativas
– Objetivo: Criar narrativas a partir de imagens.
– Descrição: Cada aluno escolherá uma imagem e escreverá uma micro-narrativa, apresentando-a em voz alta.
– Materiais: Revistas ou imagens impressas, papel, lápis.

Dia 5: Debate Literário
– Objetivo: Debater temas literários.
– Descrição: Organizar um debate sobre a moral das fábulas e mensagens dos poemas lidos durante a semana.
– Materiais: Cartazes com as fábulas e poemas discutidos.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, os alunos deverão discutir:
– Qual foi a parte mais interessante do texto?
– O que você aprendeu com a leitura?
– Como você se sentiu ao lê-lo em voz alta?

Perguntas:

– O que você acha que o autor quis dizer com essa obra?
– Qual moral podemos tirar dessa fábula?
– Como a oralidade pode enriquecer a nossa experiência de leitura?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados pela participação nas leituras e debates, pela clareza na expressão oral e pela compreensão dos textos. Também será observado seu envolvimento nas atividades em grupo e a forma como interagem com os colegas durante as apresentações.

Encerramento:

No final da aula, o professor pode solicitar que os alunos escrevam uma breve reflexão sobre como a prática da leitura e da oralidade impactou sua compreensão dos textos literários. Este feedback será importante para ajustar futuras abordagens.

Dicas:

Incentivar os alunos a lerem em casa e a conversarem sobre livros ou textos que tenham lido. Criar um espaço na sala de aula onde os alunos possam compartilhar suas leituras favoritas, além de promover sessões de contação de histórias.

Texto sobre o tema:

A literatura desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem e da criatividade das crianças. Através da leitura de textos literários, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a pensar criticamente sobre o mundo ao seu redor. A prática da oralidade, que envolve a leitura em voz alta e a expressão de ideias, enriquece essa experiência, permitindo que os alunos se conectem com a narrativa e com os personagens de forma mais profunda. A oralidade também facilita o desenvolvimento da confiança na expressão pessoal, fundamental durante a fase escolar. A essência de ler e compartilhar histórias está nele mesmo: a comunicação. Durante as discussões em grupo, os alunos aprendem a respeitar e considerar as opiniões dos colegas, estabelecendo um ambiente de troca e aprendizado mútuo.

A experiência literária vai além do simples ato de ler um texto. Quando os alunos se envolvem em discussões e debates sobre as histórias e seus significados, eles exercitam habilidades essenciais para a vida, como argumentação e escuta ativa. Por meio da prática da oralidade, eles são capazes de expressar suas emoções e pensamentos, formando assim uma conexão mais forte com a literatura e desenvolvendo seu pensamento crítico.

Portanto, ao integrar a leitura e a oralidade no ambiente escolar, os educadores não apenas cultivam a competência literária, mas também preparam os alunos para serem cidadãos críticos e articulados. É essencial que esse espaço de aprendizado seja aberto e seguro, onde cada voz é valorizada e onde a literatura se torna uma ponte para o conhecimento e a compreensão.

Desdobramentos do plano:

Entender a importância da oralidade na educação literária é abrir portas para um ensino mais dinâmico e participativo. As práticas que envolvem a leitura e a discussão de textos literários permitem que os alunos desenvolvam habilidades de comunicação essenciais. Essa abordagem também ajuda a criar um ambiente colaborativo, onde a troca de experiências e ideias se torna parte natural do aprendizado. Por isso, as atividades abrangem diversos gêneros literários, permitindo que os alunos descubram diferentes formas de expressão, desde poesias a narrativas. A experiência de ouvir e ser ouvido é fundamental para a formação de um leitor crítico, que reconhece a beleza da língua e a riqueza dos diferentes textos.

Outro aspecto relevante é o aumento da capacidade de escuta ativa, que se reflete em diversas áreas da vida dos alunos. O aprendizado transcende o ambiente escolar, pois as habilidades de comunicação e interpretação literária são aplicáveis em contextos variados, como apresentações escolares ou conversas informais. O aluno que lê e discute histórias literárias aprende a expressar suas opiniões de forma clara e coerente, respeitando as ideias dos outros e contribuindo para diálogos construtivos. Além disso, ao trabalhar com diferentes tipos de textos, os alunos se tornam mais familiares com a escrita e enriquecem seu vocabulário, fundamentais para sua formação acadêmica futura.

Por fim, a construção de uma rotina que envolve a leitura e a oralidade não se limita apenas à melhora no desempenho escolar. Tais práticas fortalecem o vínculo dos alunos com a literatura e a cultura, promovendo uma visão mais ampla do mundo e estimulando o desejo de explorar novos horizontes. O professor deve sempre buscar novas formas de estimular a participação dos alunos e tornar o ambiente de aprendizado o mais acolhedor possível, valorizando a contribuição de cada aluno nas discussões.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial criar um ambiente de aprendizado onde os alunos se sintam seguros e confortáveis para expressar suas opiniões e pensamentos. A oralidade deve ser incentivada, oferecendo espaço para que todos possam participar. O professor deve atuar não apenas como mediador, mas como um facilitador do aprendizado, propondo desafios adequados e apoiando os alunos em suas jornadas literárias. A variedade de atividades propostas pode atender a diferentes estilos de aprendizado, permitindo que todos os alunos se engajem de maneira significativa.

Além disso, a integração da tecnologia pode enriquecer ainda mais as experiências de leitura e oralidade. O uso de recursos multimídia, como vídeos e gravações, pode ajudar a expandir a compreensão dos textos e a representação oral. Dessa forma, os alunos podem acessar diferentes formas de expressão artística, conectando-se ainda mais com a literatura.

Por último, a autoavaliação é um componente importante. Estimule os alunos a refletirem sobre sua experiência em atividades de leitura e oralidade, visando o desenvolvimento contínuo. É fundamental que eles percebam que a literatura é uma parte viva e vibrante de suas vidas, capaz de moldar suas identidades e de abrir novas perspectivas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar personagens e cenários a partir de histórias que leram, utilizando lanternas para mostrar as sombras das personagens em uma apresentação. Objetivo: Estimular a criatividade e a oralidade. Materiais: Cartolina, lâmpadas e uma tela. Passo a passo: Criar as silhuetas, preparar o cenário e apresentar para a turma.

2. Contação de Histórias em Dupla: Os alunos se revezam contando histórias uns para os outros. Objetivo: Melhorar a fluência e a escuta ativa. Materiais: Um livro de histórias. Passo a passo: Cada aluno lê uma página e, depois, resume a história para o colega.

3. Criação de Poemas em Grupo: Grupos de alunos criam um poema coletivo, cada um adicionando uma frase ou verso. Objetivo: Trabalhar a coesão textual e a criatividade. Materiais: Papel e canetas. Passo a passo: Coordenar a construção do poema, garantindo que todos participem.

4. Passaporte Literário: Criar um “passaporte” que os alunos carimbarão a cada livro lido. Objetivo: Incentivar a leitura diversificada. Materiais: Papel e carimbos. Passo a passo: Cada vez que um aluno concluir a leitura de um livro, ele carimba seu passaporte.

5. Círculo de Leitura: Organizar um círculo onde cada aluno apresenta um livro que leu recentemente, compartilhando a trama e suas impressões. Objetivo: Fomentar o hábito da leitura e a comunicação oral. Materiais: Livros, cartazes. Passo a passo: Cada aluno faz uma breve apresentação e responde a perguntas dos colegas.

Estas atividades lúdicas não apenas promovem a leitura e a oralidade, mas também cultivam o amor pelos livros e pela literatura, criando um ambiente de aprendizado dinâmico e envolvente. Com essa abordagem, os alunos têm a chance de explorar a literatura de forma criativa, desenvolvendo habilidades essenciais para seu futuro acadêmico e pessoal.