Plano de Aula: Leitura e Escrita: reflexão crítica – 7º Ano
A aula proposta tem como foco a leitura e a escrita, habilidades fundamentais que devem ser continuamente desenvolvidas entre os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. A leitura e a escrita formam a base para o aprendizado em diversas disciplinas, permitindo que os estudantes compreendam e se expressem em contextos acadêmicos e sociais. Essa aula dinâmica visa estimular o interesse dos alunos por hábitos de leitura, enriquecendo seu vocabulário e promovendo a reflexão crítica em relação ao que leem.
Durante essa aula de 40 minutos, o professor proporcionará um ambiente interativo, onde os alunos poderão trabalhar em grupo, compartilhar ideias, e realizar atividades práticas que estimulem não apenas a leitura, mas também a produção de textos. A proposta deste plano é apoiar o desenvolvimento das competências linguísticas dos estudantes, promovendo um aprendizado ativo e instigante.
Tema: Leitura e Escrita
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é desenvolver as habilidades de leitura e escrita dos alunos, promovendo a reflexão crítica sobre os textos lidos e incentivando a produção textual criativa e contextualizada.
Objetivos Específicos:
1. Estimular o hábito de leitura através de diferentes tipos de textos.
2. Desenvolver a compreensão e interpretação de textos lidos.
3. Fomentar a produção textual com base nas leituras realizadas.
4. Promover a discussão em grupo sobre diferentes temas abordados nos textos.
Habilidades BNCC:
As habilidades da BNCC que serão trabalhadas nesta aula abrangem os seguintes conteúdos:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. – de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado.
– (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Conjunto de textos curtos (notícias, crônicas, contos ou trechos de livros) impressos para os alunos.
– Quadro branco e marcadores.
– Canetas, papel sulfite e grampeador para a produção de textos.
– Recursos audiovisuais (opcional) para apresentar conteúdo adicional sobre leitura e escrita.
Situações Problema:
– Como a forma de escrita de um texto pode alterar sua percepção pelo leitor?
– Qual a importância da leitura crítica no que diz respeito à produção de notícias?
Contextualização:
A leitura e a escrita têm forte relação com a formação da cidadania e com o acesso à informação. Em um mundo onde a comunicação é cada vez mais mediada por diferentes mídias, é essencial que os alunos desenvolvam uma visão crítica perante os diferentes textos. Este plano de aula é uma oportunidade para os estudantes refletirem sobre as informações que recebem e a forma como podem expressar suas opiniões e ideias por meio da escrita.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): Apresentar a aula e discutir brevemente a importância da leitura e da escrita na formação do conhecimento crítico. Perguntar aos alunos sobre suas leituras recentes e o que lhes chamou a atenção.
2. Leitura de Textos (10 minutos): Dividir a turma em grupos e distribuir um texto diferente para cada grupo. Os textos devem ser variados em gênero e tema. Cada grupo tem 5 minutos para ler e discutir o que compreenderam do texto entre si.
3. Apresentação e Análise (10 minutos): Cada grupo apresenta brevemente o texto lido, destacando os principais pontos e suas opiniões sobre a escrita. O professor estimula a discussão sobre como a estrutura do texto pode influenciar a compreensão e a interpretação.
4. Produção Textual (10 minutos): Com base no que foi discutido, os alunos deverão produzir um breve texto (pode ser uma crônica, uma opinião ou uma breve reportagem) sobre um tema que lhes interesse, usando as características de escrita que foram trabalhadas. Orientar os alunos a utilizar diferentes recursos linguísticos, como concordância e pontuação.
5. Compartilhamento e Feedback (5 minutos): Pedir que alguns alunos compartilhem seus textos com a turma. O professor pode oferecer feedback construtivo e promove um espaço de diálogo sobre os textos apresentados.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Leitura em Grupo
– Objetivo: Promover a leitura colaborativa e a análise de textos.
– Descrição: Formar grupos e distribuir diferentes tipos de textos. Cada grupo lê e discute a interpretação do seu texto.
– Materiais: Textos impressos.
– Dia 2: Apresentação de Textos
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de apresentação e argumentação.
– Descrição: Grupos apresentam o que aprenderam com os textos.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Dia 3: Oficina de Escrita
– Objetivo: Praticar a produção de textos.
– Descrição: Orientar os alunos a escrever crônicas ou pequenos textos informativos sobre temas de interesse.
– Materiais: Papel, canetas e grampeador.
– Dia 4: Jogo da Crítica
– Objetivo: Reflexão crítica sobre textos lidos.
– Descrição: Jogo em que alunos devem identificar erros de concordância e pontuação em textos fornecidos pelo professor.
– Materiais: Textos com erros propositais.
– Dia 5: Exposição dos Trabalhos
– Objetivo: Compartilhar as produções escritas.
– Descrição: Alunos expõem seus textos e recebem feedback dos colegas.
– Materiais: Espaço para exposição dos textos.
Discussão em Grupo:
– Quais foram as principais dificuldades encontradas na leitura e na escrita?
– Como as diferentes formas de escrever influenciam o impacto que a informação tem sobre o leitor?
Perguntas:
1. O que você acha que faz um texto ser bom?
2. Por que é importante ler diferentes tipos de textos?
3. Como a forma de escrita de um texto pode alterar sua mensagem?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, baseada na participação dos alunos nas discussões, na produção dos textos e no envolvimento nas atividades em grupo. O professor pode utilizar uma rubrica que considere aspectos como clareza, criatividade, uso de normas da língua, entre outros.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor pode reforçar a importância da prática constante da leitura e da escrita, convidando os alunos a se comprometerem a ler um livro ou artigo específico até a próxima aula, e partilhar suas impressões na próxima aula.
Dicas:
– Incentivar a leitura regular fora da escola, sugerindo livros que possam gostar.
– Utilizar tecnologias digitais onde os alunos possam acessar textos variados e interagir com conteúdos.
– Realizar um clube do livro com os alunos, onde eles podem discutir os textos que lerem.
Texto sobre o tema:
A leitura e a escrita são pilares fundamentais da educação e da comunicação humana. Desde a infância, somos incentivados a decifrar letras e palavras, desenvolvendo gradualmente a habilidade de ler não apenas textos simples, mas também conteúdos mais complexos. A habilidade de ler é crucial, pois nos permite acessar informações presentes em diversas fontes, seja em livros, jornais ou na internet, enriquecendo nosso entendimento sobre diversos assuntos.
Por outro lado, a escrita é uma forma de expressão que revela não apenas nosso pensamento, mas também nossa capacidade de comunicação. Uma boa escrita não se limita a gramática correta, mas inclui a habilidade de organizar ideias, argumentar e se fazer entender de maneira clara e objetiva. É por meio da escrita que dialogamos com o mundo, expressamos opiniões e estabelecemos conexões sociais.
Além disso, em tempos de informação digital, a leitura crítica e a produção textual são mais relevantes do que nunca. Com a proliferação de informações nas redes sociais e na web, saber não apenas ler, mas interpretar e escrever de forma consciente, torna-se um diferencial. Assim, a escola desempenha um papel essencial ao preparar os alunos para que se tornem leitores críticos e escritores proficientes, prontos para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre leitura e escrita pode abrir diversas outras possibilidades de aprendizado e reflexão nos alunos. Primeiramente, a prática da leitura crítica pode levar os estudantes a aprofundarem-se em questões sociais, políticas e culturais presentes na sociedade atual. Um aluno que aprende a analisar textos com um olhar crítico certamente se tornará um cidadão mais consciente e participativo.
Em segundo lugar, a escrita criativa e a produção de textos podem ser utilizadas em outras disciplinas como história, ciências e até mesmo matemática, onde os alunos são encorajados a relatar suas descobertas, práticas e interpretações. Este aspecto interdisciplinar pode enriquecer a aprendizagem, pois permite que os alunos façam conexões entre diferentes áreas do conhecimento.
Por último, o uso de tecnologias digitais para leitura e escrita pode proporcionar uma experiência mais rica e interativa para os alunos. Existem diversas ferramentas e plataformas que facilitam a leitura, a análise e a produção de textos, tornando o processo educativo mais atraente e alinhado com as demandas do mundo atual.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é fundamental estar atento ao ritmo da turma e à diversidade de habilidades entre os alunos. Algumas atividades podem ser ajustadas para atender melhor as necessidades de alunos que apresentam maior ou menor facilidade com a leitura e a escrita. O professor deve sempre adaptar as atividades, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente e aprender de forma significativa.
Além disso, incentivar a participação dos pais na leitura em casa pode ser uma valiosa estratégia para fortalecer o hábito da leitura entre os alunos. Criar um vínculo entre escola e família em torno da educação é essencial, pois isso contribui para um ambiente de aprendizagem mais rico e colaborativo.
Por fim, não devemos esquecer que a leitura e a escrita devem ser prazerosas. Criar momentos em que os alunos possam compartilhar suas leituras favoritas, fazer indicações de livros para os colegas ou até mesmo organizar leituras dramáticas em sala pode tornar a experiência mais divertida e envolvente, promovendo um verdadeiro amor pela leitura e pela escrita.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Literário: Criar uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar passagens específicas em livros ou textos da biblioteca. Esta atividade estimula a leitura atenta e a interpretação.
2. Teatro de Marionetes: Os alunos podem criar peças curtas a partir de histórias que leram. Eles deverão produzir os diálogos e os scripts de maneira divertida, o que também ajuda na prática da escrita.
3. Jornal da Turma: Criar um jornal escolar onde os alunos se revezam em escrever notícias, matérias e resenhas. Essa atividade permite que eles pratiquem diferentes estilos de escrita.
4. Rodinha de Leitura: Organizar momentos em que cada aluno pode ler um trecho de seu livro favorito para a turma. Eles podem falar sobre o que aprenderam e suas impressões, desenvolvendo habilidades de comunicação oral.
5. Desafio do Conto: Promover um concurso de contos em que os alunos devem escrever histórias sobre um tema específico, utilizando diferentes recursos linguísticos. O vencedor recebe um prêmio simbólico, estimulando a criatividade e a competição saudável.
Este plano de aula completo sobre leitura e escrita é uma oportunidade rica e diversificada para os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. Ele proporciona uma abordagem dinâmica e interativa, alinhada com as diretrizes da BNCC e que certamente contribuirá para o desenvolvimento dessas competências essenciais.
