Plano de Aula: Leitura e Escrita (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
A leitura e escrita são habilidades fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos do Ensino Fundamental. O presente plano de aula visa instigar o incentivo à leitura e escrita entre os alunos do 5º ano, promovendo um ambiente de aprendizado que estimule a criatividade e a expressão pessoal. A atividade tem como base a interação entre os estudantes, o uso de recursos literários e a produção de textos que favorecem a autonomia no processo de escrita. O objetivo é que os alunos se sintam motivados a ler mais e a produzir escritos, descobrindo as infinitas possibilidades que a escrita proporciona.
Este plano busca explorar diferentes gêneros textuais e formatos de escrita, proporcionando aos alunos experiências práticas que conectem a teoria aprendida em sala de aula com a aplicação real do conhecimento. Para isso, serão utilizadas estratégias variadas, como leitura compartilhada, produção de textos criativos, troca de ideias entre pares e análise de diferentes obras literárias. Essas atividades serão alinhadas às habilidades da BNCC referentes ao 5º ano do Ensino Fundamental, garantindo que as práticas adotadas sejam coerentes com os objetivos educacionais estabelecidos.
Tema: Leitura e Escrita
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 a 11 anos
Objetivo Geral:
Promover o incentivo à leitura e escrita, desenvolvendo a criatividade e autonomia dos alunos no processo de produção textual.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de grafar palavras corretamente, utilizando regras de correspondência fonema-grafema (EF05LP01).
– Incentivar a leitura e análise de textos, identificando características de diferentes gêneros literários (EF05LP09 e EF05LP10).
– Produzir textos criativos, alinhados às convenções dos gêneros escolhidos (EF05LP11 e EF05LP12).
– Facilitar a reflexão sobre o uso das palavras e suas diversas significações (EF05LP02).
Habilidades BNCC:
– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas.
– (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras.
– (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos.
– (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns.
– (EF05LP12) Planejar e produzir textos instrucionais de regras de jogo.
Materiais Necessários:
– Livros para leitura (literatura infanto-juvenil).
– Papel e canetas coloridas.
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de atividades impressas com exercícios de leitura e escrita.
Situações Problema:
– Como as palavras podem ter mais de um significado e como isso afeta a leitura?
– O que significa produzir um texto que não só informe, mas também entretenha?
– Como diferentes gêneros textuais influenciam a maneira como comunicamos ideias?
Contextualização:
Iniciar a aula explicando a importância da leitura e escrita para o conhecimento e a expressão pessoal. Utilizar exemplos de personagens de livros ou autores conhecidos para criar uma conexão com a experiência dos alunos. Perguntar quantos deles costumam ler fora da escola e quais gêneros preferem, promovendo uma discussão inicial sobre a variedade existente.
Desenvolvimento:
1. Leitura Compartilhada: Escolher um conto ou texto curto para realizar uma leitura em voz alta, envolvendo os alunos na interpretação da história. Discutir os personagens, cenário e enredo após a leitura.
2. Reflexão Grupal: Após a leitura, pedir que os alunos se reúnam em grupos para discutir o que mais chamaram a atenção no texto e o que eles achariam interessante fazer a partir daquela história.
3. Produção Textual Criativa: Propor que cada grupo crie um final alternativo para a história lida, permitindo que utilizem sua criatividade. Os alunos devem registrar suas ideias em folhas de papel.
4. Apresentação das Produções: Cada grupo apresenta seu final alternativo. Após cada apresentação, abrir espaço para discussões construtivas e perguntas, a fim de encorajar a comunicação e a crítica literária saudável.
5. Atividade de Consolidação: Para finalizar, cada aluno deve escrever uma breve resenha sobre a história lida, abordando o que mais gostaram, o que mudariam e como se sentiram ao ler.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Leitura e Reflexão:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de análise de textos.
Descrição: Leitura de um conto de fadas, seguida de discussões sobre a trama e os personagens.
Instruções: Ler em grupo e discutir.
Materiais: Contos impressos.
Dia 2 – Criação Coletiva:
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: Produção de finais alternativos para o conto lido.
Instruções: Dividir a turma em grupos e facilitar a produção dos textos.
Materiais: Papel e canetas.
Dia 3 – Apresentação:
Objetivo: Praticar a oratória.
Descrição: Apresentação dos finais em grupos.
Instruções: Criar um espaço de debate após cada apresentação.
Dia 4 – Escrita Individual:
Objetivo: Consolidar a escrita individual.
Descrição: Produção de resenhas pessoais sobre o texto.
Instruções: Orientar sobre os elementos que devem ser incluídos na resenha.
Materiais: Folhas e canetas.
Dia 5 – Revisão e Reflexão:
Objetivo: Revisar e refletir sobre o que aprenderam.
Descrição: Revisão das resenhas em duplas e troca de feedback.
Instruções: Levar os alunos a se ouvirem e analisarem as produções uns dos outros.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de diálogo onde os alunos podem debater suas opiniões sobre a leitura e como a escrita pode influenciar a compreensão de um texto.
Perguntas:
– Qual foi a parte mais interessante da história lida?
– Como o final que vocês criaram se diferencia do original?
– O que a escrita significa para vocês?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, a criatividade nas produções textuais e a capacidade de argumentação nas discussões em grupo. As resenhas escritas também serão analisadas para verificar o entendimento e a expressão dos alunos.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais conceitos abordados, reforçando a importância da leitura e escrita. Estimular os alunos a lerem mais em casa, propondo que façam um desafio de leitura para a próxima aula.
Dicas:
– Criar um cantinho de leitura na sala onde os alunos possam escolher livros livresmente.
– Incentivar a troca de ideias sobre as leituras em casa.
– Fazer um mural de resenhas para que todos possam ler opiniões dos colegas sobre diferentes obras.
Texto sobre o tema:
A leitura e a escrita são atividades que vão além de simples obrigações escolares; elas formam a base da comunicação e da expressão do ser humano. Ler expande o horizonte do conhecimento e estimula a imaginação. Através dos livros, viajamos por mundos desconhecidos, conhecemos culturas diversas e desenvolvemos a empatia, que é crucial para as relações humanas. Quando os alunos entram em contato com diferentes gêneros literários, desde contos de fadas até narrativas contemporâneas, eles aprendem a enxergar o mundo de diferentes ângulos, promovendo a abertura de mente e o pensamento crítico.
A escrita, por sua vez, permite que os estudantes articulem suas próprias ideias, transformando suas impressões em palavras palpáveis. Ao criarem textos, eles exercitam a criatividade e aprendem a organizar pensamentos, uma habilidade fundamental na vida adulta. A prática da escrita não é apenas um exercício de gramática, mas uma forma de se expressar, de contar suas histórias e compartilhar suas emoções. Portanto, ao incentivá-los à leitura e à produção textual, estamos formando não apenas alunos competentes, mas cidadãos críticos e conscientes.
Neste contexto, é essencial que os educadores façam conexões entre os textos lidos e a realidade do aluno, mostrando que as histórias vão além das páginas de um livro e têm ressonância nas vivências diárias. A leitura deve ser estimulada como um prazer, e a escrita como uma possibilidade de liberdade expressiva. Assim, ambos os atos tornam-se portas que se abrem para novas ideias e aprendizados ao longo da vida.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão dessa atividade, é possível desdobrar o aprendizado em outras áreas do conhecimento. No âmbito da História, por exemplo, os alunos podem pesquisar a biografia de um autor que impactou a literatura e escrever um texto sobre sua importância. Na Geografia, podem desenvolver um projeto sobre como a literatura pode refletir a diversidade cultural de uma região, utilizando mapas para apontar as origens de diferentes gêneros.
Outro desdobramento interessante é a criação de um clube do livro, onde os alunos possam se reunir mensalmente para discutir obras que leram, trocar livros e desenvolver atividades relacionadas, promovendo assim um ambiente colaborativo e de troca de experiências. Os alunos também podem ser incentivados a criar seus próprios zines ou livros com histórias que inventaram, se tornando verdadeiros autores.
Por fim, integrar a tecnologia nesse projeto pode ser valioso. Os alunos podem criar blogs ou vlogs literários em que compartilhem suas leituras e produções, aproximando-se do universo digital que os rodeia, e aprendendo a se comunicar de forma efetiva em vários meios. Essas iniciativas garantem que a paixão pela leitura e escrita se mantenha viva e se expanda para outras esferas do conhecimento e da vida social.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor tenha um papel ativo e mediador durante todas as atividades. Criar um ambiente acolhedor e respeitador, onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias e produções. O feedback constante e a valorização das produções de todos são essenciais para criar um sentimento de pertencimento e motivação entre os alunos.
Os educadores devem ainda estar atentos às diferentes ritmos e estilos de aprendizagem presentes na sala. Para alunos que apresentam dificuldades, é aconselhável oferecer materiais de apoio ou adaptação das atividades, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e se desenvolver. O acolhimento da diversidade é um componente chave para o sucesso do plano.
Por último, a parceria com as famílias pode enriquecer significativamente o processo. Estimular que os alunos compartilhem suas experiências de leitura em casa, ou até promover encontros de leitura com os pais e responsáveis, reforça a importância da leitura de forma coletiva e fortalece os laços familiares através da literatura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar uma peça baseada em uma história lida, utilizando fantoches que eles mesmos confeccionam. Este jogo de encenação estimula a criatividade e a interpretação, promovendo momentos de alegria e aprendizado.
2. Caça ao Tesouro Literário: Organize uma atividade em que os alunos precisam encontrar livros ou materiais de leitura pela escola, cada um com uma dica que os levará a um novo texto para ler. Essa atividade promove a exploração e a busca pelo conhecimento.
3. Desafio do Livro: Iniciar um desafio onde os alunos, durante a semana, anotam e compartilham suas leituras diárias, criando uma competição amigável onde os alunos podem ganhar selos ou certificados por suas leituras.
4. Mural de Ideias Literárias: Criar um mural onde cada aluno pode deixar sua resenha ou impressão sobre livros que leu, criando um espaço de troca de ideias e sugestões de leitura entre os colegas.
5. Jogo de Palavras: Propor um jogo de cartas em que os alunos devem associar palavras a sinônimos, antônimos ou contextos. Essa atividade é uma forma divertida de enriquecer o vocabulário e praticar a escrita, além de promover a interação entre eles.
Essas sugestões visam potencializar a prática da leitura e escrita de uma maneira engajante e significativa, garantindo que os alunos possam aprender de forma prática e lúdica.
