Plano de Aula: leitura e escrita (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
O plano de aula a seguir visa desenvolver habilidades essenciais de leitura e escrita no 1º ano do Ensino Fundamental, criando um ambiente lúdico e estimulante que promova a interação, a criatividade e a aprendizagem colaborativa. As atividades propostas serão pautadas na importância da leitura e da escrita como ferramentas de comunicação e expressão, fundamentais para o processo de formação do aluno.
O enfoque deste plano é proporcionar um espaço onde as crianças possam explorar suas próprias ideias e se familiarizar com o alfabeto, palavras e frases de maneira divertida. Através de atividades lúdicas e interativas, espera-se que os alunos se sintam motivados a ler e escrever, reconhecendo essas práticas como parte integrante do seu cotidiano e da sua cultura.
Tema: Leitura e Escrita
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, utilizando atividades lúdicas que estimulem a curiosidade e o prazer em se expressar por meio da linguagem escrita.
Objetivos Específicos:
1. Identificar a leitura e a escrita como práticas cotidianas.
2. Reconhecer que os textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo (EF01LP01).
3. Produzir palavras e frases simples por meio de atividades de escrita e ditado (EF01LP02).
4. Distinguir letras de outros sinais gráficos e reconhecer seu uso na formação de palavras (EF01LP04).
5. Oralizar palavras segmentando-as em sílabas (EF01LP06).
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
Materiais Necessários:
– Lápis e borracha.
– Folhas de papel em branco e coloridas.
– Canetinhas coloridas.
– Cartas do alfabeto recortadas em papel cartão.
– Livros ilustrados e poemas curtos.
– Jogos de memória com palavras e imagens.
Situações Problema:
Como podemos nos expressar e comunicar por meio da leitura e escrita? Quais livros lemos e como eles nos ajudam a entender o mundo ao nosso redor?
Contextualização:
O letramento é fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Na atualidade, vivemos em uma sociedade em que a informação é abundante, e saber ler e escrever adequadamente é crucial para a formação de indivíduos críticos e autônomos. Através da leitura de histórias e da prática de escrita, os alunos começam a perceber a importância desses elementos no seu cotidiano e na construção de saberes.
Desenvolvimento:
Inicia-se a aula com um breve bate-papo sobre a leitura e escrita, discutindo com os alunos sobre o que eles já conhecem e o que gostam de ler. Em seguida, os estudantes serão divididos em grupos pequenos para realizar as seguintes atividades:
1. “A Caixa de Histórias”: Esta atividade consiste em coletar histórias das crianças. Cada aluno deve trazer um objeto que seja especial para ele. Com isso, eles contarão uma breve história para o grupo. Após isso, eles serão incentivados a escrever uma frase sobre o que o objeto representa.
2. “Caça ao Tesouro das Letras”: O professor espalhará as letras do alfabeto pela sala. As crianças deverão buscar as letras, encontrar objetos em sala que começam com essas letras e registrar essas descobertas em uma folha.
3. “Poemas e Rimas”: Após a leitura de um poema curto em voz alta, as crianças devem tentar reescrever o poema utilizando palavras que rimem ou que tenham um significado semelhante. Essa atividade motiva a criatividade e o uso da linguagem.
4. “Histórias em Quadrinhos”: As crianças desenharão uma sequência de quadrinhos usando personagens e objetos que criaram nas atividades anteriores. Em cada quadrinho, devem incluir texto escrito.
Ao final das atividades, os alunos poderão apresentar suas produções para a turma, permitindo assim que exerçam a oralidade e partilhem suas experiências.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – “A Caixa de Histórias”:
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e habilidades de escrita.
– Descrição: Cada aluno traz um objeto especial e conta uma história sobre ele.
– Instruções: Incentivar a escrita de uma frase sobre o objeto relatado.
2. Dia 2 – “Caça ao Tesouro das Letras”:
– Objetivo: Aprender as letras do alfabeto relacionando-as a objetos.
– Descrição: Encontrar letras na sala e associá-las a objetos.
– Instruções: Registrar as descobertas em folhas com desenhos.
3. Dia 3 – “Poemas e Rimas”:
– Objetivo: Criar rimas e desenvolver a segmetação silábica.
– Descrição: Reescrever um poema curto com rimas próprias.
– Instruções: Leitura em voz alta e escrita do novo poema.
4. Dia 4 – “Histórias em Quadrinhos”:
– Objetivo: Produção escrita e criatividade.
– Descrição: Criar histórias em quadrinhos com texto e ilustrações.
– Instruções: Apresentar para a turma.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, realizar uma discussão em grupo sobre como foi a experiência de escrever e ler as histórias produzidas. Os alunos devem compartilhar como se sentiram ao participar das atividades e o que aprenderam.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre as letras do alfabeto?
2. Como você se sentiu ao contar sua história?
3. Quais atividades você mais gostou e por quê?
4. O que foi mais desafiador na hora de escrever?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades propostas, da qualidade das produções escritas e da capacidade de compartilhar em grupo. Uma roda de conversa final permitirá avaliar verbalmente a compreensão e apreensão do conteúdo abordado.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os principais conceitos abordados e celebrando as produções dos alunos. Agradecer a todos pela participação e incentivo à continuidade da leitura e escrita em casa.
Dicas:
– Incentivar os alunos a manter um caderno ou diário onde possam registrar novas palavras que aprenderam ou histórias que os interessam.
– Utilizar materiais diversos como revistas, jornais e livros infantis para enriquecer o ambiente letrado.
– Fazer visitas a bibliotecas ou outras instituições que promovam o incentivo à leitura.
Texto sobre o tema:
A leitura e escrita são ferramentas fundamentais para a comunicação e a expressão na vida cotidiana das crianças. No primeiro ano do Ensino Fundamental, é essencial que os alunos desenvolvam uma relação positiva com essas práticas, que os acompanhará ao longo de sua vida escolar e pessoal. O ambiente lúdico é crucial para que esse aprendizado flua de forma natural, tornando os estudantes mais acolhedores ao conteúdo, seja por meio de histórias, poemas ou mesmo pela simples escrita de palavras.
A vivência da linguagem escrita deve ser enriquecida através de atividades que desafiem os alunos a criar, imaginar e expressar seus sentimentos e opiniões. Ler em sala de aula não é apenas uma técnica de ensino, mas um convite à descoberta de novos mundos, personagens e histórias que podem inspirar a criatividade e o pensamento crítico. Além disso, a escrita é uma forma de organizar ideias e comunicar-se de maneira eficaz, propiciando que os alunos se sintam parte de um amplo universo de interações.
É importante ressaltar que, para as crianças, a aprendizagem da leitura e escrita não deve ser vista apenas como uma tarefa acadêmica, mas como uma prática integrada ao cotidiano, que envolve uma série de experiências significativas. Ao propor atividades que envolvem a leitura de versos, produção de histórias em quadrinhos, ou até mesmo pequenos recados entre colegas, criamos oportunidades onde eles experimentam a linguagem de maneira contextualizada, significativa e divertida, promovendo um aprendizado mais sólido e duradouro.
Desdobramentos do plano:
O desdobramento deste plano de aula pode levar a uma série de projetos que envolvem a leitura e a escrita. Por exemplo, após a experiência inicial com as histórias e poemas, os alunos podem ser incentivados a criar um pequeno livro de histórias que reúna as produções de toda a turma. Essa atividade não apenas valoriza o trabalho coletivo, mas também instiga a responsabilidade ao ver suas palavras impressas e organizadas em um formato que pode ser lido por outros.
Além disso, os alunos podem colaborar para a elaboração de um mural ou uma árvore de palavras na sala de aula, onde novas palavras e textos, que vão sendo coletados ao longo do semestre, podem ser expostos. Isso proporciona um ambiente de aprendizado contínuo e constante. A ideia é criar um espaço vivo, onde a leitura e a escrita fazem parte da rotina escolar, aumentando assim a familiaridade e a prática entre os estudantes.
Por último, podemos conectar o conteúdo de leitura e escrita a outras disciplinas, como arte, ao permitir que as crianças desenhem personagens das histórias que leram ou recontem as histórias num formato de peça teatral. Essa abordagem interdisciplinar apela a diversas inteligências e estimula uma compreensão mais rica e completa do conteúdo de forma integrada.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor atente-se às diferentes formas de aprendizado dos alunos. Algumas crianças podem ter mais facilidade com atividades escritas, enquanto outras podem se destacar nas atividades orais ou criativas. Portanto, o papel do educador é observar, acolher e adaptar as atividades ao perfil de cada aluno, promovendo um ambiente inclusivo.
A interação entre os alunos durante as atividades é outro ponto importante. Incentivar a cooperação e o trabalho em grupo não apenas fortalece o aprendizado, mas também ajuda a desenvolver habilidades sociais fundamentais, como respeitar a opinião do outro, trabalhar em equipe e compartilhar experiências.
Por fim, lembre-se da importância da celebração das conquistas: seja uma leitura fluída, a escrita de uma frase coerente ou a apresentação de uma história. Estas pequenas vitórias devem ser reconhecidas e comemoradas, criando um clima positivo e prazeroso para a aprendizagem, e cultivando em cada aluno a confiança e o entusiasmo por novas descobertas na leitura e escrita.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Alfabeto:
– Objetivo: Reconhecimento das letras do alfabeto e suas formas.
– Materiais: Cartas do alfabeto e objetos que começam com cada letra.
– Como Fazer: Distribua cartas com letras para os alunos e lhe peça que tragam objetos que comecem com a letra de sua carta.
2. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Criar histórias e promover a expressão artística.
– Materiais: Painéis de luz ou lanternas e objetos/recortes de papel para as sombras.
– Como Fazer: Os alunos podem criar uma pequena história e utilizar sombreamento para dramatizá-la.
3. Roda de Histórias:
– Objetivo: Promover a oralidade e o prazer da narrativa.
– Materiais: Almofadas ou cadeiras dispostas em círculo.
– Como Fazer: Os alunos devem se sentar em círculo e passar um objeto (um livro ou um brinquedo) enquanto contam partes de uma história em sequência.
4. Cante e Desenhe:
– Objetivo: Aprender novas palavras e sua escrita através da música.
– Materiais: Letras de canções infantis.
– Como Fazer: Escolha uma música conhecida e cante junto com as crianças, pedindo que desenhem o que a letra da música representa.
5. Caça às Palavras:
– Objetivo: Enriquecer o vocabulário das crianças.
– Materiais: Revistas e jornais.
– Como Fazer: Divida as crianças em grupos e peça que encontrem palavras-chave nas revistas, recortando-as e criando um mural com suas descobertas.
Estas atividades visam promover a criatividade, a interação e o aprendizado dinâmico e alegre, fundamentais para a formação das competências de leitura e escrita dos alunos no 1º ano do Ensino Fundamental.
