“Plano de Aula: Leitura e Escrita de Gêneros Textuais no 2º Ano”
O presente plano de aula tem como foco a leitura e escrita de gêneros textuais, especificamente adaptado para o 2º ano do Ensino Fundamental. A proposta é incentivar as crianças a se familiarizarem com diferentes tipos de textos, utilizando a prática da leitura e escrita como ferramentas de aprendizagem efetiva. Além disso, serão abordados aspectos fundamentais da língua portuguesa, estimulando o desenvolvimento de habilidades que são essenciais para a comunicação e expressão individual.
O planejamento busca integrar atividades lúdicas e diretas para que os alunos se sintam engajados e motivados. O estudo dos gêneros textuais também proporciona uma compreensão mais ampla da função das palavras no cotidiano, bem como das diversas formas que a comunicação escrita pode assumir.
Tema: Leitura e Escrita de Gêneros Textuais
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver as habilidades de leitura e escrita dos alunos, apresentando diferentes gêneros textuais e promovendo a interação e o reconhecimento do uso da língua de forma significativa no contexto escolar e cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Identificar e produzir diferentes gêneros textuais.
– Compreender as características de cada tipo de texto.
– Praticar a escrita correta utilizando as regras gramaticais básicas.
– Fomentar o hábito da leitura e a apreciação do ato de escrever.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero.
– (EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de observação, entrevistas, dentre outros gêneros.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias em quadrinhos.
– Papel em branco e colorido.
– Canetas coloridas, lápis de cor, e canetinhas.
– Impressões de diferentes gêneros textuais (bilhetes, cartas, contos).
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– Como podemos usar a leitura para entender diferentes tipos de textos?
– Quais são as funções e características de cada gênero textual no nosso dia a dia?
Contextualização:
A leitura e a escrita são fundamentais no desenvolvimento do pensamento crítico e na habilidade de comunicação. A compreensão de que existem diferentes tipos de textos e que cada um deles tem uma função específica na sociedade é essencial para que os alunos possam se expressar e interagir melhor com o mundo à sua volta.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será realizado a partir da leitura coletiva de um gênero textual, seguido por discussões e práticas de escrita. A leitura pode ser feita com uma história em quadrinhos, que permitirá aos alunos observar a estrutura textual e as ilustrações que ajudam a contar a história.
1. Abertura da Aula: Introduzir o tema da leitura, perguntando aos alunos o que acham sobre a leitura de histórias. Ouvir suas opiniões.
2. Leitura da História: Ler em voz alta uma história em quadrinhos que seja rica em personagens e enredo. Incentivar a participação dos alunos durante a leitura, pedindo que comentem sobre a história.
3. Discussão: Perguntar sobre as partes da história: quem são os personagens, onde a história se passa, qual é o conflito e como ele se resolve. Isso ajuda a desenvolver a compreensão.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Criando Bilhetes
*Objetivo*: Aprender sobre a produção de bilhetes.
*Descrição*: Após a leitura, os alunos criarão bilhetes para um amigo convidando-o para brincar.
*Instruções*: O professor deve juntamente com os alunos listar características importantes de um bilhete. Os alunos então produzirão seus bilhetes em papel colorido.
*Materiais*: Papel, canetas coloridas.
2. Atividade 2 – Jogo dos Gêneros
*Objetivo*: Identificar diferentes gêneros textuais.
*Descrição*: Dividir a turma em grupos e distribuir cartões com exemplos de diferentes gêneros (bilhete, conto, receita). Os alunos devem identificar e apresentar o gênero ao restante da turma.
*Instruções*: Após identificação em grupos, cada grupo apresenta um exemplo e explica sua função.
*Materiais*: Cartões para cada gênero textual.
3. Atividade 3 – Criação de uma História em Quadrinhos
*Objetivo*: Produzir uma história em quadrinhos.
*Descrição*: Os alunos criarão uma mini-história em quadrinhos com dois ou três quadros.
*Instruções*: O professor deve ajudar a pensar em uma narrativa simples. Os alunos desenharão e escreverão o diálogo nos espaços.
*Materiais*: Papel em branco e lápis de cor.
4. Atividade 4 – Quebra-Cabeça de Palavras
*Objetivo*: Trabalhar a segmentação de palavras e novas palavras.
*Descrição*: Usar palavras do texto lido para formar novos significados. Os alunos retiram sílabas para criar palavras novas.
*Instruções*: Os alunos devem dividir palavras lidas em sílabas e criar novas palavras, apresentando para os colegas.
*Materiais*: Quadro branco, canetas para anotações.
5. Atividade 5 – Recontando a História
*Objetivo*: Praticar a narrativa e a escrita.
*Descrição*: Pedir para escreverem em grupo o que entenderam da história lida.
*Instruções*: Depois da atividade, cada grupo lê sua versão para a turma.
*Materiais*: Papel e canetas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, realizar uma discussão em grupo sobre o que mais gostaram e aprenderam com a leitura e a produção dos textos. Perguntar como se sentiram escrevendo seus próprios textos e se é fácil ou difícil.
Perguntas:
– Quais são as partes mais importantes de um bilhete?
– O que vocês acham que é mais divertido: ler ou escrever?
– Que outros gêneros textuais vocês conhecem?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, o envolvimento nas atividades propostas e as produções escritas. O professor poderá anotar observações que ajudem a perceber o progresso de cada aluno.
Encerramento:
Encerrar a aula revisitando os gêneros textuais trabalhados, fazendo alguns alunos compartilharem suas histórias em quadrinhos. Refletir sobre a importância da leitura e escrita no cotidiano deles e como a prática pode ser divertida e significativa.
Dicas:
Convidar os alunos a levarem de casa pequenas histórias que gostam de ler ou bilhetes que costumam escrever, compartilhando com a turma em uma próxima oportunidade. Usar textos interessantes e variados para despertar o interesse deles.
Texto sobre o tema:
A leitura e a escrita estão profundamente interligadas no processo educativo. São ferramentas essenciais que não apenas ajudam na comunicação, mas também possibilitam a expressão de sentimentos, ideias e percepções do mundo. O aprendizado de gêneros textuais desde cedo permite que as crianças compreendam a diversidade da linguagem e suas aplicações práticas. Cada gênero tem sua estrutura, finalidade e formas de comunicação, e entendê-los é crucial para o desenvolvimento da linguagem.
A leitura em grupo também promove uma experiência social enriquecedora. Quando os alunos interagem durante a leitura, eles não apenas melhoram suas habilidades de compreensão, mas também aprendem a respeitar e ouvir as opiniões dos colegas. Essa troca é extremamente valiosa, pois cria um ambiente colaborativo que estimula a empatia e a construção de conhecimento coletivo.
É importante ressaltar que a prática da escrita deve ser acompanhada de espaço para a criatividade. A criação de histórias e bilhetes encoraja os alunos a expressarem suas opiniões e sentimentos, fortalecendo não apenas a confiança em sua capacidade de escrever, mas também seu senso de identidade e voz própria. Dessa forma, o ensino de leitura e escrita ganha um sentido mais amplo, capacitando os alunos a serem não apenas consumidores, mas também produtores de linguagem.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste plano de aula pode ser desdobrada em várias atividades futuras, criando um ciclo contínuo de aprendizado. Por exemplo, após a introdução aos gêneros textuais, o professor pode dedicar uma semana inteira a um gênero específico, como as receitas, envolvendo os alunos na produção de uma lição prática de como fazer um lanche. Esse tipo de atividade não apenas ensina os alunos sobre o gênero, mas também promove habilidades sociais e colaborações em grupo.
Além disso, desenvolver um projeto literário em que cada aluno será responsável por criar um pequeno livro pode ser uma excelente maneira de incentivar a leitura e a escrita. Este livro seria composto por histórias escritas, bilhetes, e também ilustrações, permitindo que os alunos compreendam a diversidade de gêneros e formatem suas próprias vozes criativas.
Finalmente, as experiências obtidas ao longo do trabalho com diferentes gêneros textuais podem ser apresentadas a outros turmas ou escolas, como uma forma de incentivar a partilha e a troca de experiências. Isso ajuda a solidificar o que foi aprendido, além de potencializar a autoestima e a segurança na apresentação de suas produções.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com leitura e escrita de gêneros textuais, é fundamental lembrar que a redução da ansiedade associada à escrita pode ser um grande diferencial no resultado dos alunos. Os professores devem sempre criar um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas ideias sem medo de julgamentos.
Deve-se também valorizar as produções dos alunos, elogiando suas tentativas e incentivando melhorias, pois isso os motiva a continuar praticando e explorando a escrita. O relacionamento professor-aluno é um fator crucial nessa jornada; a empatia e o respeito mútuo são fundamentais para o desenvolvimento de competências.
Por fim, é preciso que esse ensino não se limite à sala de aula. As atividades podem ser expandidas para o ambiente familiar, envolvendo os pais no processo educativo e reforçando a importância da leitura e da escrita na vida cotidiana dos alunos. Conversas sobre livros no jantar, jogos de palavras em família, e a criação de pequenas histórias juntos em casa são ótimas maneiras de enriquecer a formação leitora e escritora das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras baseado em uma história lida em sala. Os alunos contam a história utilizando fantoches. Isso ajuda a desenvolver a criatividade e o entendimento narrativo.
*Materiais*: Material para fantoches, uma fonte de luz e uma tela para projetar as sombras.
2. Caça ao Tesouro dos Gêneros: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar diferentes gêneros textuais escondidos na escola.
*Materiais*: Excertos de diversos gêneros textuais.
3. Criação de Letra de Música: Compor uma canção ou uma letra de música que resuma um gênero textual estudado. Isso poderia ser feito em grupos, promovendo a colaboração.
*Materiais*: Instrumentos simples (se desejado) e papel para anotar a canção.
4. Desenho e Escrita: Os alunos desenham suas cenas favoritas de uma história e escrevem um pequeno relato sobre o desenho feito. Essa atividade integra arte e escrita.
*Materiais*: Papéis para desenho, canetas e lápis de cor.
5. Diário Coletivo: Criar um diário coletivo da sala, onde todos os alunos possam escrever um pequeno parágrafo por semana sobre suas aprendizagens, experiências e sentimentos em relação às atividades realizadas. Isso reforça a escrita e a reflexão.
*Materiais*: Um caderno grande ou uma folha de papel em que todos possam escrever ao longo do semestre.
Com esse planejamento, espera-se que os alunos desenvolvam suas habilidades de leitura e escrita de forma significativa e prazerosa, preparando-os para os desafios futuros na educação e na vida.
