Plano de Aula: Leitura e escrita abordando práticas de leitura – 1º Ano

O presente plano de aula tem como foco a leitura e a escrita, abordando as práticas de leitura dentro do contexto escolar e suas contribuições para o desenvolvimento da linguagem escrita no 1º ano do Ensino Fundamental. Os alunos, com idades entre 6 a 7 anos, serão introduzidos a protocolos de leitura, que se referem a métodos e estratégias que ajudam na compreensão e produção de textos, fundamentais para o desenvolvimento da alfabetização. Este plano visa criar um ambiente estimulante que promova a curiosidade e a criatividade dos alunos mediante a interação com diferentes tipos de textos.

A proposta deste plano de aula é proporcionar um aprendizado ativo e dinâmico, no qual as crianças possam aprender a importância da leitura e da escrita ao interagirem com diversos gêneros textuais. O uso de atividades lúdicas e interativas serão essenciais para manter o interesse e a motivação dos alunos. As atividades propostas visam não apenas a construção do conhecimento, mas também a promoção da socialização e do trabalho em equipe.

Tema: Leitura e escrita
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade de leitura e escrita nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental por meio de protocolos de leitura que estimulem a compreensão e a produção de textos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a reconhecimento do sistema de escrita e da sua relação com os sons da fala.
– Promover a compreensão de diferentes gêneros textuais e a capacidade de trabalhar em grupo na produção de textos.
– Estimular a habilidade de observar e comparar escritos convencionais e suas produções, favorecendo o aprendizado da escrita correta.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias e poemas.
– Fichas com figuras e palavras.
– Papel, lápis, e canetinhas coloridas.
– Caixa para coleta de palavras.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

Como podemos usar diferentes palavras para contar uma história? Quais são os sons que fazem parte das palavras que conhecemos? Como um poema pode ser representado de forma divertida?

Contextualização:

Iniciar a aula conversando com os alunos sobre o que eles entendem por leitura e escrita, discutindo a importância desses dois processos no dia a dia. Pedir exemplos de situações em que utilizam a leitura em casa ou na escola, como ao ler histórias, placas, ou avisos. Essa atividade servirá como introdução ao conteúdo e promoverá o envolvimento dos alunos com o tema.

Desenvolvimento:

1. Exploração de Textos:
Para iniciar, os alunos farão uma leitura em dupla de uma pequena história ou poema, utilizando o método do buddy reading, onde um aluno lê para o outro. Após a leitura, será realizado um bate-papo sobre o texto, incentivando que compartilhem suas impressões e emoções em relação à leitura.

2. Atividade de Segmentação:
Aplicar uma atividade em que os alunos deverão segmentar oralmente palavras em sílabas utilizando um objeto simples, como uma bola. Ao passar a bola, cada aluno deve dizer uma sílaba da palavra, ajudando-os a perceber a sonoridade das palavras.

3. Produção Escrita:
Propor uma produção escrita em que os alunos, em grupos, criem uma história coletiva usando palavras que foram coletadas durante a aula anterior. Cada grupo será responsável por um parágrafo, incentivando o trabalho em equipe e a construção do texto.

4. Criação de Poemas:
Aprofundar a relação com os poemas por meio da criação de uma quadrinha. Os alunos, em duplas, trabalharão na construção de uma quadra rimada e, em seguida, compartilharão suas criações com a turma.

Atividades sugeridas:

1. Leitura Diária:
Objetivo: Promover a prática diária da leitura.
Descrição: Selecione um livro ou uma história para ser lida em voz alta todos os dias, variando o gênero.
Instruções: Reserve 10 minutos diários para a leitura, incentivando os alunos a comentarem sobre o que ouviram.
Materiais: Livros diversos.

2. Caça-Palavras:
Objetivo: Trabalhar a identificação e a formação de palavras.
Descrição: Criar um caça palavras com os alunos, utilizando palavras de uma história lida anteriormente.
Instruções: Cada aluno deve procurar e circular as palavras no painel.
Materiais: Fichas com palavras e canetas coloridas.

3. Diário de Leitura:
Objetivo: Incentivar a escrita reflexiva.
Descrição: Cada aluno deve manter um diário onde registrarão as histórias que lerem em casa.
Instruções: Deixe um tempo mensal para que eles compartilhem suas leituras.
Materiais: Cadernos e canetas.

4. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Estimular a expressão oral e a criação textual.
Descrição: Os alunos devem criar uma pequena peça utilizando fantoches que representam personagens de uma história lida.
Instruções: Organize uma apresentação para os outros alunos.
Materiais: Fantoches, figuras e cenários.

5. Participação em Clubes de Leitura:
Objetivo: Criar um espaço para discutir livros.
Descrição: Formar grupos onde os alunos podem trocar livros e discutir suas leituras.
Instruções: Cada grupo deve se reunir semanalmente.
Materiais: Livros e cadeiras para os grupos.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo sobre como as diferentes formas de texto (poemas, histórias) podem mudar a maneira como nos sentimos e como podemos usar isso em nossa escrita. Perguntas como “Qual foi a parte que você mais gostou?” ou “Como você mudaria a história?” podem ser feitas para estimular o pensamento crítico.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre as palavras hoje?
– Como podemos contar nossas próprias histórias?
– Você prefere ler ou escrever? Por quê?
– O que você sentiu ao ler o poema?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, focando no envolvimento dos alunos nas atividades propostas, na sua capacidade de compreender e produzir textos, e na participação nas discussões em grupo. As observações e anotações do professor durante as atividades servirão como base para essa avaliação.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos podem compartilhar suas histórias e a importância da leitura e da escrita em suas vidas. Obrigá-los a refletir sobre como a leitura os ajuda a entender mais sobre o mundo ao seu redor.

Dicas:

– Incentivar sempre a leitura em voz alta, pois isso melhora a fluência e a compreensão.
– Elaborar parcerias com os pais, envolvendo-os na dinâmica da leitura em casa.
– Utilizar diferentes mídias (vídeos e podcasts) que podem conectar os alunos ao tema de forma inovadora.

Texto sobre o tema:

A leitura e a escrita são habilidades fundamentais que permeiam as nossas vidas. Através da leitura, conseguimos acessar informações, relatos de experiências, e até mesmo entrar em mundos imaginários que nos apresentam novas perspectivas e conhecimentos. Nos primeiros anos escolares, é essencial que as crianças desenvolvam uma relação positiva com a leitura, que deve ser vista como uma atividade prazerosa. A percepção de que os livros podem ser fontes de entretenimento e aprendizado é crucial para fomentar o hábito da leitura.

Quando abordamos o tema da escrita, devemos ressaltar sua importância como ferramenta de comunicação. A escrita não é apenas uma forma de registro, mas uma maneira de expressar emoções, ideias e visões de mundo. O ato de escrever envolve um processo de reflexão sobre o que se deseja comunicar. No início da formação, quando as crianças começam a compor seus próprios textos, elas passam por um processo de compreensão entre o que é lido e o que é produzido, criando uma rede de significado que contribuirá para a sua formação como indivíduos críticos.

Neste sentido, o desenvolvimento de habilidades relacionadas à leitura e à escrita contribui não apenas para o aprendizado da língua portuguesa, mas também para a formação de cidadãos mais conscientes e participativos. Ao promover o interesse em ler e escrever, estamos investindo em um futuro mais rico e diversificado, onde cada criança pode contribuir com sua voz única para a sociedade.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado para incluir novas atividades que desenvolvam habilidades linguísticas de maneira lúdica e interativa. É possível utilizar tecnologia como apoio, promovendo o uso de aplicativos que incentivam a leitura e a escrita, além de incluir a produção de vídeos como forma de contar histórias. As crianças podem compartilhar seus próprios clipes criados em casa ou nas aulas, relacionando-se com o conceito de narrativa digital. Assim, essa prática amplia as possibilidades de expressão e dialoga com as novas formas de comunicação que estão presentes no cotidiano das crianças.

Além disso, ao longo do ano, poderá ser organizado um evento literário, onde os alunos apresentarão suas produções escritas, como poemas e histórias curtas, estimulando a autoconfiança e a apreciação pela escrita. Esta ação também contribui para o fortalecimento do vínculo entre escola e família, promovendo um espaço de apreciação cultural e literária.

Por fim, ao incluir a formação de clubes de leitura, onde os alunos possam trocar livros e discutir as histórias que estão lendo, buscamos também desenvolver habilidades sociais e de trabalho em equipe, além de aprofundar a conexão entre a leitura e a amizade. Isso significa que, ao incentivar a leitura, estamos não apenas contribuindo com o aprendizado das crianças, mas também criando laços e experiências que enriquecerão suas vidas.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor, ao implementar este plano, busque sempre adaptar as atividades às necessidades e ritmos dos alunos, permitindo que cada um possa explorar suas habilidades de acordo com suas particularidades. O uso de estratégias diferenciadas pode ajudar a incluir todos, especialmente aqueles que podem encontrar mais dificuldades com a leitura e a escrita. A parceria entre docente e discente deve ser sempre estimulante e encorajadora, para que as crianças sintam-se seguras em expressar suas ideias.

Outra orientação relevante é a de que o professor mantenha um diário de observações, anotando tanto os avanços como os desafios que os alunos apresentam. Isso permitirá identificar quais práticas são mais eficazes e quais podem ser reformuladas. Além disso, ao compartilhar essas observações com os demais colegas de trabalho, a troca de experiências pode enriquecer a prática pedagógica do grupo, contribuindo para uma formação colaborativa e mútua.

Finalmente, a avaliação deve ser vista como um processo continuo que vai além da simples aplicação de testes. Promover momentos de reflexão e feedback com os alunos sobre o que aprenderam pode ser extremamente valioso, fomentando um ambiente de aprendizado ativo onde eles se sintam parte do processo educacional. Ao valorizarmos cada pequena conquista, estamos contribuindo para que os alunos se sintam motivados a ler e escrever cada vez mais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
Passo a passo:
a. Os alunos deverão criar fantoches de papel.
b. Cada criança escolherá um personagem de um livro que leu.
c. Em grupos, representarão uma cena do livro.
Materiais: Papel, canetas, cola e tesoura.

2. Bolinha da Leitura:
Objetivo: Melhorar a fluência de leitura.
Passo a passo:
a. Uma bolinha será passada entre os alunos.
b. Quando alguém recebe a bolinha, deve ler em voz alta uma palavra ou uma frase do livro.
Materiais: Livro de histórias selecionado.

3. Caixa da Escrita:
Objetivo: Estimular a escrita criativa.
Passo a passo:
a. Em uma caixa, colocar diferentes figuras e palavras.
b. Os alunos devem escolher alguns itens da caixa e criar uma breve história.
Materiais: Caixa, figuras, palavras e papel para escrita.

4. Roda de Poemas:
Objetivo: Promover a criação literária.
Passo a passo:
a. A cada aula, um aluno traz um poema para ler.
b. Seguir com a roda, onde cada um acrescentará uma estrofe na criação de um poema coletivo.
Materiais: Papel e caneta para registrar o poema.

5. Bingo da Leitura:
Objetivo: Trabalhar a identificação de palavras.
Passo a passo:
a. Criar cartelas de bingo com palavras de um conto lido.
b. Ler o conto em voz alta e pedir que os alunos marquem as palavras em suas cartelas.
Materiais: Cartelas de bingo e marcadores.

Essas sugestões visam proporcionar um aprendizado relevante e divertido, estimulando o amor pela leitura e escrita desde os primeiros anos escolares.