“Plano de Aula: Leitura e Criatividade com o Poema ‘Ciranda'”

O plano de aula proposto tem como foco a leitura e compreensão do texto “Ciranda” e será desenvolvido com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. A proposta visa proporcionar uma compreensão mais profunda do texto, desenvolvendo habilidades de interpretação, análise e produção textual. Este plano busca integrar atividades práticas que envolvam diferentes estilos de aprendizagem, promovendo um ambiente colaborativo e dinâmico na sala de aula.

A leitura não é apenas um meio para adquirir conhecimento, mas também uma forma de interagir com o mundo. Assim, ao trabalhar com o poema “Ciranda”, os alunos terão a oportunidade de explorar temas como a cultura, a linguagem e a interação social na literatura infantil. A abordagem proposta visa não apenas a compreensão textual, mas também estimular a criatividade e a expressão dos alunos através de atividades que engajem suas habilidades linguísticas e artísticas.

Tema: Língua Portuguesa
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a leitura e interpretação do poema “Ciranda”, promovendo a análise literária e a produção textual, bem como a consciência sobre a importância da cultura popular nas produções literárias.

Objetivos Específicos:

– Compreender o tema e a mensagem do texto “Ciranda”.
– Identificar a estrutura poética e os recursos literários utilizados.
– Produzir uma criação textual inspirada no poema, utilizando suas próprias experiências e criatividade.
– Desenvolver a habilidade de exposição oral ao compartilhar a produção com os colegas.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
– (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação e outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “Ciranda” para todos os alunos.
– Dicionários (físicos ou digitais).
– Materiais para a produção textual (papel, canetas coloridas, lápis).
– Quadro branco e marcadores.
– Recursos audiovisuais para leitura em voz alta (se disponível).

Situações Problema:

– Como o poema “Ciranda” reflete aspectos da cultura popular?
– Quais sentimentos ou experiências pessoais você pode relacionar com os temas abordados no poema?
– Qual o impacto da linguagem poética na sua compreensão da mensagem do texto?

Contextualização:

A ciranda é uma dança e música popular que simboliza a união e a alegria do convívio entre as crianças. Por meio do poema “Ciranda”, que retrata esse contexto cultural, os alunos irão explorar não apenas a leitura, mas também o que essa atividade representa na vivência da comunidade.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do poema: O professor apresentará o poema “Ciranda” de forma a estimular o interesse dos alunos. Pode-se fazer a leitura em voz alta, destacando a entonação e as rimas presentes no texto.
2. Interpretação do texto: Após a leitura, os alunos devem discutir em pequenos grupos quais são os sentimentos e as imagens que o poema evoca. O professor pode guiar a discussão, fazendo perguntas como “O que você sentiu ao ouvir o poema?” ou “Quais elementos culturais podem ser identificados ao longo do texto?”.
3. Análise dos recursos poéticos: Encorajar os alunos a identificar e discutir os recursos literários utilizados no poema, como rimas, aliterações e repetições. O uso do quadro branco pode ser útil para anotar as observações e dar maior clareza à discussão.
4. Produção textual: Os alunos devem ser orientados a criar seus próprios poemas ou histórias inspiradas no tema da ciranda. Esse momento pode ser livre, permitindo que eles usem sua criatividade e experimentem diferentes formatos e estilos de escrita.
5. Apresentação oral: Após a produção dos textos, os alunos deverão compartilhar suas criações com a turma. Esse exercício de exposição oral contribuirá para o desenvolvimento da confiança e das habilidades de comunicação dos alunos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Leitura do Poema “Ciranda”
– Objetivo: Introduzir o texto e facilitar a compreensão inicial.
– Descrição: O professor irá ler o poema em voz alta, convidando os alunos a prestarem atenção aos ritmos e sonoridades das palavras.
– Materiais: Cópias do poema, quadro branco e marcadores para anotações.
– Instruções: Realizar uma leitura dramatizada, com ênfase nas rimas e repetições. Perguntar aos alunos o que eles acham que o poema transmite.

Atividade 2: Discussão em Pequenos Grupos
– Objetivo: Promover a troca de ideias e a reflexão crítica.
– Descrição: Dividir a turma em grupos menores e fornecer perguntas orientadoras sobre o poema para discussão.
– Materiais: Perguntas impressas, dicionários.
– Instruções: Cada grupo discutirá as perguntas, e o professor deverá circular entre os grupos para fomentar o diálogo.

Atividade 3: Identificação de Recursos Poéticos
– Objetivo: Desenvolver o reconhecimento literário.
– Descrição: Em conjunto, os alunos deverão listar os recursos poéticos utilizados e como eles impactam a leitura e compreensão do poema.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Instruções: Mostrar exemplos específicos do texto que demonstram cada recurso identificado.

Atividade 4: Criação de Poemas
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão individual.
– Descrição: Os alunos devem produzir um poema com tema similar ao “Ciranda”, usando suas experiências e criatividade.
– Materiais: Papel, lápis e canetas coloridas.
– Instruções: Incentivar o uso de rimas e ritmos, assim como vários recursos poéticos aprendidos.

Atividade 5: Apresentação de Poemas
– Objetivo: Praticar a oralidade e trabalhar em grupo.
– Descrição: Cada aluno deve compartilhar seu poema com a turma.
– Materiais: Cópias dos poemas escritos pelos alunos.
– Instruções: Incentivar os colegas a darem feedback positivo sobre as apresentações.

Discussão em Grupo:

– O que você achou mais interessante no poema “Ciranda”?
– Como as palavras e as rimas contribuíram para a mensagem do poema?
– Que experiências você já teve que podem ser conectadas à ciranda descrita?

Perguntas:

– Quais emoções você sentiu ao ouvir o poema “Ciranda”?
– Qual parte você mais gostou e por quê?
– Que elementos culturais você percebeu na leitura do poema?

Avaliação:

A avaliação poderá ser feita através da observação das discussões em grupo, da participação nas atividades e da criatividade demonstrada na produção dos poemas. Uma autoavaliação dos alunos sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o processo também pode ser útil.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve reflexão sobre a importância da literatura e da cultura popular, destacando como a ciranda representa uma forma de expressão coletiva e cultural. Perguntar aos alunos o que mais gostaram de aprender e como pretendem utilizar o conhecimento adquirido.

Dicas:

– Estimule o uso de dicionários, principalmente para enriquecer o vocabulário dos alunos durante a produção textual.
– Mantenha um ambiente acolhedor para que os alunos se sintam à vontade para se expressar nas apresentações.
– Considere a inclusão de recursos audiovisuais para tornar a atividade mais dinâmica e envolvente.

Texto sobre o tema:

A ciranda é uma dança tradicional muito presente na cultura brasileira, especialmente em regiões como o Nordeste. Este tipo de dança não é apenas um aprendizado físico, mas também um veículo de história e emoção. Através da ciranda, as crianças aprendem sobre a convivência, a importância do coletivismo e as tradições que fazem parte de seu legado cultural. É um momento de descontração, onde as diferenças são deixadas de lado e todos se unem em busca de um mesmo ritmo e harmonia.

O poema “Ciranda” retrata essa expressão cultural com uma singeleza que encanta tanto as crianças quanto os adultos. Através de sua estrutura simples e musical, o texto oferece uma visão do mundo infantil, onde cada verso se transforma em uma oportunidade para explorar a alegria e a amizade. A linguagem poética, rica em sonoridades e imagens, convida o leitor a participar desse universo lúdico, permitindo que cada um traga consigo suas próprias experiências e memórias.

Além disso, a prática da ciranda pode ser vista como um forte símbolo de união e celebração. Através dessa dança, as crianças desenvolvem não apenas habilidades motoras, mas também fortalecem os vínculos afetivos que estabelecerão ao longo de suas vidas. A poesia, assim, atua como um espelho da realidade, refletindo as interações sociais e a forma como a cultura é perpetuada nas gerações. Por meio da leitura e interpretação de textos literários como “Ciranda”, as crianças são incentivadas a valorizar sua herança cultural e a entender o papel que a arte desempenha nas relações humanas.

Desdobramentos do plano:

A aula de leitura e interpretação do poema “Ciranda” pode ser desdobrada para outras disciplinas, como dança e artes, onde a prática da ciranda pode ser vivenciada. As crianças podem aprender movimentos que lhes são ensinados por familiares ou por professores, integrando a dança à literatura. Isso pode fazer com que as aulas sejam ainda mais dinâmicas, com孩子们 participando ativamente além da leitura e produção textual.

Outra possibilidade é a criação de um mural na escola, onde os alunos poderão expor seus poemas e ilustrações inspiradas na ciranda. Isso permitirá uma interação com a comunidade escolar, promovendo um espaço de valorização da produção cultural e artística dos alunos. É fundamental conectar o aprendizado à realidade vivida, tornando a educação uma experiência mais completa e rica.

Por último, a ciranda, através do poema, pode ser utilizada para abordar temas como diversidade cultural e inclusão. Ao discutir a importância da dança e da literatura no contexto social, os alunos podem compreender a pluralidade de culturas presentes em sua própria comunidade. As discussões podem se estender para a importância do respeito e apreciação das diversas tradições que compõem a identidade cultural brasileira.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para adaptar o plano de aula às necessidades da turma, levando em conta o perfil dos alunos. O envolvimento dos alunos é crucial, e diferentes estratégias devem ser implementadas para garantir que todos participem ativamente da proposta. Além disso, é importante que o acolhimento das ideias dos alunos seja sempre promovido, tornando o ambiente propício para a expressão e a criatividade.

A leitura e a escrita são habilidades que devem ser constantemente desenvolvidas ao longo dos anos, e integrar a cultura popular a essas práticas é uma forma de proporcionar uma experiência significativa. O poema “Ciranda” é apenas a porta de entrada para uma série de aprendizagens que podem ser exploradas de maneira variada e interativa.

Por fim, lembrando sempre da importância de fomentar o prazer pela leitura na infância, os educadores devem incentivar os alunos a explorarem outros poemas, livros e contos que tratem de temas similares. Assim, as experiências em sala de aula não se limitam ao ambiente escolar, mas se expandem para a vivência cultural e a formação de cidadãos leitores e críticos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Brincadeira da Ciranda
– Objetivo: Vivenciar a ciranda através do movimento e música.
– Faixa Etária: 9 anos
– Descrição: Organizar os alunos em um círculo, incentivando-os a aprender os passos da ciranda. Um aluno pode ser o “cantor” e guiar a dança. Isso promove a interação e o movimento, além do respeito à cultura popular.

Sugestão 2: Criação de Cartazes
– Objetivo: Fomentar a criatividade e expressão artística.
– Faixa Etária: 9 anos
– Descrição: Após a leitura do poema, os alunos podem criar cartazes ilustrativos com trechos do poema e suas próprias imagens, para serem expostos na escola. Isso permite uma estética diferente da leitura do poema.

Sugestão 3: Criação de Vídeo Poético
– Objetivo: Integrar a tecnologia à criatividade literária.
– Faixa Etária: 9 anos
– Descrição: Os alunos podem se organizar em grupos para criar um vídeo onde recitam seus poemas inspirados na ciranda, incorporando elementos visuais e sonoros. Isso promove a prática da oralidade, além de promover o trabalho em grupo.

Sugestão 4: Tarde de Contação de Histórias
– Objetivo: Valorização da oralidade e compartilhamento cultural.
– Faixa Etária: 9 anos
– Descrição: Organizar uma tarde de contação de histórias, onde cada aluno pode compartilhar sua experiência com a ciranda ou outras danças populares que conheçam. Isso permite um aprofundamento no tema cultural.

Sugestão 5: Mapa da Ciranda
– Objetivo: Compreender a distribuição cultural da ciranda no Brasil.
– Faixa Etária: 9 anos
– Descrição: Criar um mapa coletivo da ciranda, onde cada aluno localiza regiões do Brasil onde a dança é praticada e escreve informações sobre as danças típicas de cada região. Isso promove uma ampliação do conhecimento geográfico e cultural dos alunos.

Com essa estrutura detalhada, o plano de aula visa atender às necessidades emocionais e educacionais da faixa etária, proporcionando um aprendizado lúdico e significativo.