Plano de Aula: leitura e compreensão de texto (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A proposta deste plano de aula contempla o tema de leitura e compreensão de texto, com o intuito de aprimorar a habilidade de interpretação literária de estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental. A atividade envolve a leitura de um texto curto que inclui figuras, o que facilita a compreensão e torna a experiência mais lúdica. As estratégias envolvem diferentes momentos da aula, incluindo leitura individual e em grupo, além de atividades variadas que ajudarão no desenvolvimento da escrita e da oralidade dos alunos.
Tema: Leitura e Compreensão de Texto
Duração: 20 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 e 10 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a capacidade de interpretar e compreender textos literários, desenvolvendo habilidades de leitura crítica e escrita, com ênfase na identificação de ideias principais e inferências a partir de conteúdos lidos.
Objetivos Específicos:
– Favorecer a construção da autonomia na leitura de textos curtos, buscando a compreensão e o sentido do que está escrito.
– Estimular o uso de estratégias de inferência para entender textos e identificar informações explícitas e implícitas.
– Desenvolver habilidades de produção textual com foco na organização de ideias, utilização adequada da gramática e coesão.
– Promover o trabalho em grupo para discussão e troca de ideias entre os alunos, enriquecendo o aprendizado.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto).
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
– (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Materiais Necessários:
– Texto curto ilustrado para leitura, com figuras que ajudem na interpretação.
– Dicionários para consulta e auxílio na compreensão de palavras.
– Folhas de papel e canetas coloridas para atividades de escrita e desenho.
– Projetor ou slides (caso haja necessidade de apresentação).
– Materiais para o desenvolvimento de atividades lúdicas (cartolina, tesoura, cola).
Situações Problema:
1. Ao ler um texto, como conseguimos identificar as partes mais importantes e fundamentais para a compreensão do conteúdo?
2. Como as ilustrações e figuras ajudam na hora de interpretar um texto?
3. Que estratégias podemos usar para inferir o que não está escrito de forma explícita no texto?
Contextualização:
A leitura é uma habilidade essencial no cotidiano e, ao promovê-la, é possível desenvolver não apenas a capacidade de entender textos diversos, mas também a crítica e a reflexão sobre conteúdos vistos. Trabalhar com textos ilustrados oferece aos alunos um suporte visual que favorece a compreensão, tornando o aprendizado mais dinâmico e atrativo.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Tema (1ª Hora)
Introduzir o tema da aula, explicando aos alunos a importância da leitura e da compreensão de textos no seu dia a dia. Utilize exemplos de textos que eles possam relacionar com sua vida cotidiana. Pergunte-os se já leram algum texto que gostaram e o que eles acharam da experiência.
2. Leitura do Texto (2ª e 3ª Horas)
Distribua o texto curto e ilustrado para cada aluno. Proponha uma leitura silenciosa, onde cada um poderá sublinhar palavras ou frases que considerem interessants, criando expectativas para a discussão posterior.
3. Discussão em Grupo (4ª Hora)
Após a leitura, organize os alunos em grupos e incentive a discussão sobre as principais ideias, sentimentos e reações que o texto gerou. Pergunte o que eles conseguiram inferir a partir das figuras e qual a relação destas com o texto.
4. Atividade de Produção Textual (5ª e 6ª Horas)
Com base no texto lido, peça que escrevam uma pequena resenha, onde possam organizar suas ideias sobre o que foi lido, utilizando as palavras sublinhadas como base. A produção deve incluir a identificação do personagem principal e a mensagem que o texto transmite. Para isso, oriente sobre a estrutura da resenha, facilitando a organização das informações.
5. Ilustração do Texto (7ª e 8ª Horas)
Desafie os alunos a recriarem uma das cenas do texto em forma de ilustração. Esta tarefa não apenas permite que eles expressem sua criatividade, mas também solidifica o entendimento do conteúdo. Explique como as ilustrações podem agregar valor ao texto.
6. Leitura e Apresentação aos Colegas (9ª Hora)
Os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas produções textuais e artísticas com a turma. Isso estimulará a escuta ativa e o respeito às opiniões divergentes, além de promover o compartilhamento de experiências de leitura.
7. Reflexão Final (10ª Hora)
Promova uma roda de conversa, solicitando que reflitam sobre o que aprenderam durante a semana. Pergunte sobre as dificuldades, facilidades e a importância das ilustrações e discussões em grupo. Inicie um debate sobre como a prática da leitura influencia suas vidas e como eles podem incorporar essa prática no dia a dia.
Atividades sugeridas:
1. Leitura Individual (1ª Atividade)
*Objetivo:* Desenvolver a autonomia na leitura.
*Descrição:* Cada aluno lê um texto curto individualmente, realizando sublinhados em partes que chamam sua atenção.
*Instruções:* Entregar cópias do texto para cada aluno e explicar que eles devem anotar palavras ou passagens que consideram interessantes ou que não entendem.
2. Debate em Dupla (2ª Atividade)
*Objetivo:* Promover a troca de ideias sobre a leitura.
*Descrição:* Em duplas, os alunos discutem as partes que chamaram mais atenção e tentam encontrar o significado de palavras que não conhecem.
*Instruções:* Orientar os alunos a se ajudarem na compreensão do texto e a utilizarem o dicionário quando necessário.
3. Produção de Glossário (3ª Atividade)
*Objetivo:* Ampliar o vocabulário.
*Descrição:* Criar um glossário com palavras complicadas do texto e suas definições.
*Instruções:* Os alunos devem selecionar palavras que consideram desafiadoras, escrever suas definições, e a turma pode criar um mural com o resultado.
4. Teatro de Fantoches (4ª Atividade)
*Objetivo:* Trabalhar a interpretação do texto através da dramatização.
*Descrição:* Após a leitura, os alunos criarão personagens com fantoches e encenarão partes do texto.
*Instruções:* Fornecer materiais para a confecção dos fantoches e permitir que os alunos organizem uma pequena apresentação para a turma.
5. Criação de Cartazes (5ª Atividade)
*Objetivo:* Resumir o texto em forma visual.
*Descrição:* Os alunos criarão cartazes que sintetizem os principais elementos do texto lido.
*Instruções:* Esta criação deve incluir imagens, palavras-chave e uma breve descrição do texto. Os cartazes poderão ser expostos na sala de aula.
Discussão em Grupo:
Promova um momento em que os alunos possam compartilhar suas impressões sobre as leituras, destacando o que foi mais significativo para eles. Estimule os alunos a dialogar sobre as diferentes interpretações que surgiram nas apresentações e como cada um traz uma percepção única do texto.
Perguntas:
1. Que partes do texto você mais gostou e por quê?
2. Como as imagens ajudaram a entender o texto?
3. O que você aprendeu sobre como criar um texto a partir de sua própria interpretação?
4. Quais foram suas dificuldades na leitura e como você as superou?
5. Você gostaria de ler mais sobre esse assunto? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a realização dos exercícios propostos e a qualidade das produções textuais. Além disso, o envolvimento e a capacidade de trabalhar em grupo serão levados em consideração.
Encerramento:
Para finalizar, reuna os alunos e discuta brevemente o que cada um aprendeu ao longo das atividades. Pergunte o que poderiam melhorar e quais práticas de leitura tornar-se-ão parte de sua rotina no futuro. Reforce a ideia de que a leitura é uma ferramenta rica que pode abrir portas e oferecer inúmeras oportunidades.
Dicas:
– Crie um ambiente de leitura agradável com almofadas e cantos de leitura.
– Use músicas ou sons que promovam um clima de concentração durante as atividades.
– Encoraje os alunos a trazerem o amor pela leitura para casa, compartilhando o que leram com a família.
Texto sobre o tema:
A leitura é uma habilidade essencial e, mais do que isso, uma fonte de prazer e conhecimento. Ao ler, o indivíduo não só interage com um mundo de palavras, mas também se conecta a histórias que podem transformar sua visão de mundo. Por meio da leitura, os alunos podem aprender sobre diferentes culturas, locais e momentos históricos, além de aprofundar sua compreensão sobre o que é ser humano. A prática constante da leitura desenvolve tanto o vocabulário quanto a capacidade de interpretar o que se lê, permitindo que os alunos formem opiniões e se posicionem de maneira crítica em relação a vários assuntos.
Além disso, a leitura é uma prática que pode ser aproveitada de várias formas, incluindo a discussão em grupo, onde os alunos se sentem mais confortáveis para compartilhar suas ideias e ouvir as de seus colegas. Reconhecer que as diferentes opiniões e interpretações são válidas permite que os alunos desenvolvam empatia e respeito na convivência social.
Finalmente, trabalhar a compreensão de texto, utilizando recursos visuais como figuras e ilustrações, enriquece a experiência de leitura e torna-a ainda mais envolvente. Mostra-se fundamental criar um ambiente propício para que todos os alunos se sintam motivados e seguros para explorar este universo vasto e maravilhoso que é a literatura.
Desdobramentos do plano:
A leitura e compreensão de texto são habilidades que transcendem a sala de aula, impactando diversas áreas do conhecimento e da vida pessoal dos alunos. Ao introduzir práticas que estimulam o envolvimento dos alunos com a leitura, é possível perceber um avanço significativo em suas capacidades de comunicação. Essa habilidade é crucial não só para as disciplinas de Língua Portuguesa, mas também para a Matemática, Ciências e História.
Os desdobramentos deste plano de aprendizagem vão além do simples ato de ler, promovendo a formação de um leitor crítico. Ao ler textos variados e envolver-se em discussões significativas, os alunos aprendem a identificar diversas estruturas textuais e gêneros literários. Isso permite uma compreensão mais ampla do que se lê e o desenvolvimento de habilidades que serão úteis ao longo de toda a vida acadêmica e profissional dos estudantes.
Por último, o desenvolvimento da produção textual a partir de leituras se torna um importante alicerce para a construção do conhecimento. Produzir textos a partir de leituras estimula a criatividade dos alunos e os encoraja a expressar suas opiniões e sentimentos de forma escrita, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e atuantes em suas comunidades.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja ciente de que a leitura e a construção da compreensão textual não ocorrem de forma isolada. Portanto, incentive os alunos a se comunicarem sobre suas leituras fora do ambiente escolar. O diálogo com os familiares e amigos a respeito das histórias lidas pode promover um hábito saudável e duradouro de leitura.
Além disso, procure utilizar diversos materiais e estratégias para abordar o tema da leitura. Incorpore novos gêneros textuais, como histórias em quadrinhos e literatura infantojuvenil, sempre instigando a curiosidade dos alunos. As diferentes abordagens tornam o aprendizado não apenas mais interessante, mas também mais relevante e dinâmico.
Por fim, estimule os alunos a formarem um clube do livro na sala de aula. Essa interação social não apenas incentiva a leitura, mas também promove habilidades essenciais como escuta ativa e argumentação. Assim, o ambiente escolar torna-se um espaço vibrante e de troca de conhecimento, onde a leitura é valorizada em todos os aspectos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias: Organize uma sessão de contação de histórias onde os alunos poderão ouvir e interagir com o narrador, fazendo perguntas e comentando de forma divertida. Isso amplia suas habilidades de compreensão auditiva.
2. Teatro de Sombras: A partir do texto lido, os alunos podem criar um teatro de sombras. Utilize telas e lanternas para que eles apresentem partes da história, permitindo que explorem a narrativa de forma dramática e visual.
3. Cruzadinha de Palavras: Desenvolva uma cruzadinha com palavrear do vocabulário do texto trabalhado e disponibilize para que os alunos solucionem em duplas ou grupos. Isso reforça o aprendizado das expressões do texto.
4. Dia do Livro: Proponha um dia temático onde cada aluno deve escolher um livro que gostou e apresentá-lo com uma pequena encenação ou explicação sobre a história. Isso personaliza a experiência e os engaja com novas leituras.
5. Ilustração Colaborativa: Faça um mural de ilustrações colaborativas sobre o texto lido. Um aluno inicia desenhando uma parte da história e cada um contribui com sua visão, gerando um quadro coletivo e divertido que ressalta a percepção de cada um.
Este plano de aula visa proporcionar um ambiente de aprendizado rico e dinâmico, onde os alunos desenvolvem suas habilidades de leitura e compreensão de texto de forma prática e efetiva, com um olhar atento à realidade educacional contemporânea.
