“Plano de Aula: Leitura e Brincadeiras com ‘Nhac’ para Crianças”
A leitura é uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento das crianças, especialmente na faixa etária de 4 anos. Um plano de aula que envolve a leitura do livro “Nhac”, de Carolina Rabei, é uma excelente oportunidade para estimular a imaginação, a empatia e a comunicação entre os pequenos. Neste plano, além da leitura, serão propostas atividades lúdicas que promovem o envolvimento das crianças, favorecendo o trabalho em grupo e a expressão corporal. As atividades serão desenhadas de forma que todos os alunos possam participar e se engrandecer com a experiência.
Este plano de aula está estruturado para dois dias, contemplando tanto a leitura quanto brincadeiras que fomentam a interação e o desenvolvimento de habilidades essenciais, alinhadas às diretrizes da BNCC. A proposta busca engajar as crianças em uma experiência rica e significativa, que aproxime o universo da literatura infantil ao seu cotidiano e à sua realidade.
Tema: Leitura do livro “Nhac” de Carolina Rabei
Duração: 1h20min (brincadeiras) e 1h30min (leitura)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da leitura e interpretação de histórias, utilizando o livro “Nhac” como eixo central da atividade, ampliando a expressão oral e empatia entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta ativa e a expressão verbal das crianças.
– Promover a criatividade e imaginação através de brincadeiras baseadas no livro.
– Desenvolver a capacidade de trabalho em grupo e as relações interpessoais.
– Incentivar as crianças a comunicarem seus sentimentos e a se expressarem livremente.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livro “Nhac” de Carolina Rabei.
– Papel e canetinhas coloridas.
– Materiais para coleta de sons (panelas, colheres, instrumentos musicais simples).
– Espaço amplo para a realização de brincadeiras.
Situações Problema:
– Como os personagens do livro “Nhac” interagem entre si?
– De que forma podemos representar esses sentimentos através de nossos corpos e sons?
– Quais outras histórias podemos criar a partir dessa leitura?
Contextualização:
O livro “Nhac” traz uma narrativa divertida e instigante. Ao longo da leitura, as crianças serão apresentadas a situações que envolvem diálogo e interação entre os personagens. Esta proposta busca além de uma leitura compartilhada, promover o uso do corpo e do som, tornando a história mais viva e emocional.
Desenvolvimento:
Dia 1:
1. Leitura do Livro: “Nhac” (1h30min)
– O professor iniciará a aula apresentando o livro às crianças, incentivando que elas explorem as imagens antes da leitura.
– Realizar a leitura em voz alta, entonando os personagens e criando um ambiente envolvente.
– Após a leitura, abrir um espaço para que as crianças expressem o que sentiram e pensar sobre a história.
2. Atividade de Expressão Corporal (50min)
– Utilizando o tema do livro, o professor proporá a criação de uma dança ou mímicas que representem partes da história.
– As crianças poderão criar seus próprios movimentos e interagir umas com as outras.
Dia 2:
3. Reconto da História (30min)
– Incentivar as crianças a recontarem a história em pequenas turmas, utilizando palavras e gestos.
– O professor ajudará a conduzir a atividade, oferecendo suporte na expressão dos sentimentos.
4. Música e Sons (1h)
– As crianças usarão instrumentos orquestrados de maneira simples (panelas, colheres) para criar sons que remetam à história.
– Promover a atividade com a intenção de criar uma pequena apresentação em que os alunos possam cantar ou tocar.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Sentimentos com o Nhac”
– Objetivo: Identificar e expressar sentimentos.
– Descrição: Após a leitura, as crianças desenharão o que sentiram.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Instruções: Incentivar cada um a mostrar seu desenho e compartilhar por que se sentiram assim.
Atividade 2: “Movimentos de Nhac”
– Objetivo: Criar expressões corporais.
– Descrição: Com música, as crianças criarão uma dança baseada nas ações dos personagens.
– Materiais: Espaço amplo, música.
– Instruções: O professor será o regente, incentivando a criatividade nos movimentos.
Atividade 3: “Reconto de Historinhas”
– Objetivo: Trabalhar a sequência lógica da história.
– Descrição: Crianças em grupo irão contar a história para os colegas.
– Materiais: Cartas com imagens que representam a história.
– Instruções: O professor ajudará a organizar as imagens na ordem correta antes de contar.
Discussão em Grupo:
– Quais foram seus momentos favoritos do livro?
– Como podemos usar nosso corpo para contar uma história?
– Que sons podem representar os sentimentos dos personagens?
Perguntas:
– O que o Nhac fez quando se sentiu triste?
– Como vocês acham que o Nhac se sente quando está feliz?
– Que sons vocês acham que poderiam fazer para imitar os sentimentos da história?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua durante a execução das atividades, observando a participação e o engajamento de cada criança nas atividades propostas. A capacidade de se expressar, além do reconhecimento dos sentimentos e interações em grupo, também será considerada.
Encerramento:
Para encerrar, o professor poderá reservar um tempo para refletir sobre as aprendizagens do dia, perguntando sobre o que cada criança mais gostou e o que aprenderam ao longo das atividades. Uma sugestão é cantar uma música em conjunto que represente a temática do livro.
Dicas:
– Incentivar as crianças a expressarem suas emoções.
– Estimular a participação de todos nas atividades, garantindo que cada voz seja ouvida.
– Adaptar as atividades para incluir crianças com diferentes habilidades.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil é um dos pilares do desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Com obras que exploram a imaginação de maneira cativante, os livros permitem que os pequenos se conectem a experiências além de suas realidades imediatas. O livro “Nhac”, de Carolina Rabei, traz personagens e situações que muitas vezes ressoam com as emoções e vivências das crianças. Ao proporcionar um espaço para a leitura e a discussão, os educadores têm a chance de fomentar não apenas a habilidade de escuta, mas também a capacidade de se colocar no lugar do outro.
Os momentos dedicados à leitura são fundamentais para o desenvolvimento da concentração e do gosto pela leitura. As histórias têm o poder de transportar os jovens leitores para novos mundos, alimentando sua curiosidade e reduzindo a ansiedade em relação à vida cotidiana. Programa como este, que envolve leitura e expressão corporal, é enriquecedor, pois as crianças não apenas escutam a história, mas também a vivem através de suas emoções e movimentos.
Além disso, promover a leitura em grupo e a troca de ideias acerca de uma narrativa estimula as habilidades sociais das crianças. Elas aprendem a dialogar, a respeitar opiniões diversas e a valorizar as contribuições de seus colegas. O aprendizado é mais eficaz quando envolve interação e colaboração, habilidades que são essenciais para o convívio em sociedade.
Desdobramentos do plano:
As lições aprendidas durante a leitura do “Nhac” podem e devem ser aplicadas além da sala de aula. As crianças podem levar as ideias sobre empatia e a diversidade para suas casas e círculos sociais. Assim, o plano de aula não apenas entrega conteúdo, mas também promove valores. A habilidade de comunicar-se sobre sentimentos e experiências é crucial para que as crianças se tornem adultos respeitosos e compreensivos, ajudando a criar um ambiente mais harmonioso, tanto na escola quanto em casa.
Outro desdobramento importante é o uso da arte como forma de expressão. Ao permitir que as crianças criem desenhos, danças e canções inspiradas na leitura, o professor poderá observar o mundo interior de cada um. A criatividade é uma via poderosa para os alunos explorarem suas emoções. Portanto, o desenvolvimento de novas atividades relacionadas aos temas do livro pode enriquecer ainda mais a experiência educativa. Sugestões de trabalhos manuais, encenações ou músicas podem fazer parte da continuidade desse aprendizado.
Ainda, um aspecto relevante é incentivar a continuidade da leitura em casa. O nível de engajamento familiar com a literatura é um dos melhores indicadores de sucesso no desenvolvimento da criança em idade pré-escolar. As propostas de atividades que envolvem os pais ou responsáveis podem incluir leituras compartilhadas ou discussões sobre as histórias, fortalecendo os vínculos e ampliando o conhecimento das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar o plano, é vital lembrar da flexibilidade nas atividades propostas. Cada grupo é único e o professor pode ajustar as estratégias de ensino de acordo com o ambiente e as características específicas da turma. A sensação de conquista e autoeficácia nas crianças deve ser alimentada e celebrada, sempre que possível. Ao reconhecer tudo o que cada criança consegue realizar, o educador fortalece a confiança e a autonomia dos pequenos.
Um acompanhamento cuidadoso também é essencial na avaliação dos resultados obtidos com as atividades. Observar como os alunos reagem, como se comunicam e se interagem após o fim das atividades traz insights valiosos sobre a eficácia das ações. Além disso, pode informar futuras decisões sobre o andamento do planejamento educativo, possibilitando uma adaptação constante aos interesses e necessidades dos alunos.
Por fim, o envolvimento comunitário é um fator de grande importância. Compartilhar experiências e aprendizados além da sala de aula, seja através de apresentações, exposições ou até mesmo simples conversas com os familiares, promove uma cultura de leitura e valoriza o trabalho pedagógico realizado. Para que as crianças se sintam ainda mais integradas, é suficiente criar uma rede de apoio que envolva educadores, familiares e a comunidade, consolidando um ambiente propício ao desenvolvimento integral da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Teatro de Sombras”
– Objetivo: Recontar a história “Nhac” em formato de teatro de sombras.
– Materiais: Lanterna, papel, tesoura e cartolina.
– Execução: As crianças recortarão silhuetas dos personagens, que serão usadas para encenar a história no escuro.
Sugestão 2: “Caça ao Tesouro de Sons”
– Objetivo: Ampliar a compreensão de sons associados a emoções.
– Materiais: Objetos que fazem barulho (sinos, panelas).
– Execução: Esconder os objetos pela sala e as crianças devem encontrar os sons e associá-los à história que leram.
Sugestão 3: “Música da História”
– Objetivo: Compor uma música inspirada em “Nhac”.
– Materiais: Instrumentos e folhas para anotar a letra.
– Execução: As crianças improvisam uma canção contando a história ou expressando suas emoções.
Sugestão 4: “Desenho Coletivo”
– Objetivo: Criar um mural que represente a história.
– Materiais: Papéis grandes, tintas e pincéis.
– Execução: As crianças compartilham o que mais gostaram e reproduzem em uma grande obra coletiva.
Sugestão 5: “Ciranda do Nhac”
– Objetivo: Criar uma dança coletiva que represente a história.
– Materiais: Um espaço amplo e música alegre.
– Execução: As crianças se reunirão em círculo e desenvolverão coreografias que retratem a história, trocando entre o movimento e as falas dos personagens.
As atividades lúdicas propostas têm um caráter multidisciplinar que pode contribuir para a formação integral das crianças, reforçando o aprendizado por meio do brincar enquanto elas exploram seus sentimentos e se conectam com o universo da literatura.
