“Plano de Aula: Leitura Dirigida para Crianças de 3 a 5 Anos”

Este plano de aula tem como foco a Leitura Dirigida voltada para crianças pequenas, com idades entre 3 e 5 anos. A proposta de criação deste plano é promover a interação, o desenvolvimento linguístico e a expressão criativa através de atividades lúdicas que estimulem o interesse pela leitura e a imaginação dos alunos. Utilizar diferentes estratégias pedagógicas e abordagens de ensino será crucial para garantir uma experiência de aprendizado rica e envolvente.

Neste contexto, a leitura dirigida se torna uma ferramenta poderosa para auxiliar as crianças a desenvolverem a linguagem oral e escrita, além de promover a empatia e o respeito às diferenças. Por meio de histórias, letras de músicas e poemas, os pequenos alunos terão a oportunidade de expressar suas emoções e sensações, ampliando suas relações interpessoais e a compreensão do mundo à sua volta.

Tema: Leitura Dirigida
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da linguagem oral e da expressão criativa através da leitura dirigida, estimulando o interesse pelas histórias e fortalecendo as relações interpessoais entre os alunos.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a escuta atenta e a compreensão de histórias lidas em voz alta.
2. Desenvolver a capacidade de recontar e criar histórias de forma oral.
3. Fomentar a empatia ao discutir os sentimentos dos personagens das histórias.
4. Incentivar a expressão artística a partir das histórias ouvidas por meio de desenhos, dramatizações ou canções.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura.

Materiais Necessários:

– Diversos livros ilustrados
– Papel e lápis de cor
– Fantoches (ou opções feitas de papel)
– Materiais para arte (colas, tesouras, adesivos)
– Caixas de som (se houver música relacionada às histórias)

Situações Problema:

Como podemos expressar os sentimentos dos personagens que conhecemos nas histórias?
O que as histórias nos ensinam sobre a vida em grupo e a empatia?

Contextualização:

As histórias estão presentes no cotidiano das crianças e servem como uma janela para o mundo ao redor. Por meio da leitura, elas podem explorar sentimentos, valores e o cuidado com o próximo, permitindo que se reconheçam e desenvolvam a capacidade de se colocar no lugar do outro.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema: Inicie a aula conversando com as crianças sobre a importância da leitura, perguntando se elas têm histórias preferidas e o que aprendem com elas.
2. Leitura dirigida: Escolha um livro ilustrado e faça a leitura em voz alta, fazendo pausas para discutir a história e as emoções dos personagens.
3. Roda de conversa: Após a leitura, promova uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar seus sentimentos e pensamentos sobre a história.
4. Atividades de expressão: Peça que desenhem um momento da história que mais gostaram, incentivando a expressão através da arte.
5. Dramatização: Utilize fantoches ou improvise personagens para que as crianças encenem partes da história, criando diálogos e interações.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Minha História”
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
Descrição: Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo crie uma história rápida usando fantoches.
Instruções: Cada grupo deve escolher um tema e encenar a história usando os fantoches. O professor pode auxiliar na elaboração da narrativa.
Materiais: Fantoches e papel para anotações das ideias.
Adaptação: Para crianças que têm mais dificuldade, ofereça sugestões para o enredo.

– Atividade 2: “Desenhando Sentimentos”
Objetivo: Incentivar a autoexpressão por meio da arte.
Descrição: Após a leitura de uma história, as crianças desenharão os sentimentos que sentiram em relação aos personagens.
Instruções: Explique a elas quais sentimentos podem desenhar e como podem representá-los.
Materiais: Papéis, lápis de cor, canetinhas.
Adaptação: Para os que têm mais dificuldades motoras, forneça modelitos ou inspire-se em personagens variados.

– Atividade 3: “Música e Histórias”
Objetivo: Integrar música à leitura.
Descrição: Escolher uma história que tenha uma canção relacionada. Após a leitura, as crianças vão aprender a canção.
Instruções: Cante a música com as crianças e as incentive a dançar.
Materiais: Caixas de som e canções infantil.
Adaptação: Para crianças com dificuldades auditivas, use gestos e expressões faciais.

– Atividade 4: “Relato em Grupo”
Objetivo: Promover a escuta ativa e a expressão de ideias de maneira coletiva.
Descrição: Após a leitura, cada aluno tem a oportunidade de falar um pouco sobre o que entendeu e o que mais gostou.
Instruções: Formar um círculo e cada criança deve falar um pouco sobre a história.
Materiais: Sem materiais adicionais, apenas o espaço para a roda.
Adaptação: Para aquelas mais tímidas, inicie com perguntas específicas ou exemplos.

– Atividade 5: “Caça ao Tesouro”
Objetivo: Trabalhar a busca e identificação de elementos relacionados às histórias lidas.
Descrição: Organize uma caça aos tesouros em sala, onde as pistas estejam relacionadas a personagens e cenários da leitura.
Instruções: Esconda objetos que remetam às histórias lidas e proponha desafios para encontrá-los.
Materiais: Objetos adaptados às histórias (brinquedos ou imagens).
Adaptação: Para crianças com dificuldade de locomoção, possibilite que participem dando dicas aos colegas.

Discussão em Grupo:

Durante a roda de conversa, incentive as crianças a compartilhar suas experiências relacionadas às histórias lidas e a discutir sobre sentimentos e valores. Pergunte como eles se sentiram em determinadas situações e como poderiam agir de forma a ajudar os personagens.

Perguntas:

1. De que forma o personagem se sentiu durante a história?
2. O que você faria se fosse um dos personagens?
3. Como a história nos ensina sobre a amizade e o respeito?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação contínua da participação dos alunos nas atividades. Fique atento às interações, à capacidade de expressar sentimentos, e a criatividade ao criar ou recontar histórias. A autoexpressão será um dos critérios importantes para avaliar o aprendizado.

Encerramento:

Para encerrar a aula, proponha que cada criança compartilhe um sentimento que gostaria de expressar em uma nova história. Isso servirá para reforçar a importância da comunicação e a empatia que podemos cultivar através da literatura. Certifique-se de que todos tenham uma oportunidade de compartilhar.

Dicas:

1. Utilize um ambiente acolhedor, pois isso aumenta a receptividade. Um espaço confortável com almofadas pode estimular as crianças a se sentirem seguras.
2. Varie as histórias lidas, trazendo diferentes culturas e contextos que refletem a diversidade que existe no mundo. Assim, você trabalha a valorização do diferente.
3. Lembre-se de sempre ser paciente e encorajar as expressões de todos os alunos, respeitando o ritmo de cada um.

Texto sobre o tema:

A leitura dirigida é uma prática fundamental na educação infantil, pois promove não apenas o desenvolvimento da linguagem oral mas também o afeto e a empatia entre as crianças. Por meio dessa prática, os educadores têm a chance de instigar a curiosidade dos pequenos, ajudando a formar leitores críticos e criativos. Quando as crianças são apresentadas a livros ilustrados e histórias ricas em conteúdo emocional, elas conseguem identificar e expressar seus próprios sentimentos.

Além disso, a leitura dirigidas propicia que a criança tenha um contato direto com a literatura, descobrindo não somente novos vocabulários, mas também aprendendo a escutar e valorizar a opinião do outro. Essa atividade ainda promove a formação de laços entre as crianças, pois é comum que compartilhem experiências e sentimentos durante e após a leitura. Ao discutirem as histórias, as crianças aprendem a ouvir ativamente, o que é essencial para o desenvolvimento de relações saudáveis.

A literatura é uma ponte que conecta as crianças a diferentes culturas, modos de vida e valores. A leitura é mais do que decifrar palavras; trata-se de interpretar e construir significados que influenciam a maneira como os pequenos percebem o mundo à sua volta. Na prática da leitura dirigida, educadores têm o papel fundamental de guiar essa experiência, enriquecendo a trajetória de aprendizagem dos alunos e despertando o prazer e o amor pelos livros.

Desdobramentos do plano:

A leitura dirigida pode ser aplicada em diferentes contextos e com variados conteúdos, criando oportunidades para que as crianças ampliem seu repertório cultural e social. Uma abordagem que pode ser explorada é a integração com outras disciplinas, como a arte e música, para permitir que a experiência da leitura se torne ainda mais rica. Por exemplo, ao abordar uma história que fala sobre animais, é possível realizar atividades artísticas que envolvem gravações de sons de animais, contribuindo para um aprendizado mais dinâmico e sensorial.

Outro desdobramento seria criar um pequeno clube de leitura, onde as crianças possam explorar novos livros a cada semana e compartilhar suas impressões. Essa prática cria um espaço de troca e desenvolvimento da curiosidade e do interesse pelos textos. Além disso, a interação social favorece aprendizagens significativas, como a capacidade de gerar hipóteses e expressar-se com confiança.

Por fim, é imprescindível que os educadores registrem os avanços dos alunos, documentando as experiências de leitura e as habilidades que foram desenvolvidas ao longo das actividades. Isso não apenas ajuda a analisar o progresso das crianças, mas também possibilita um planejamento mais adequado e personalizado, ajustando as atividades às necessidades, interesses e ritmos de aprendizagem dos pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

As atividades propostas no plano de aula devem ser adaptáveis de acordo com o grupo de alunos, reconhecendo que cada criança possui um ritmo específico de aprendizado e desenvolvimento. Os educadores precisam manter-se flexíveis e prontos para oferecer alternativas que atendam às diferentes necessidades das crianças, garantindo que todos tenham acesso igualitário às experiências de aprendizado.

Um aspecto importante a ser considerado é a criação de um ambiente de confiança e segurança. Esse ambiente acolhedor pode ser criado por meio de atitudes que estimulem a colaboração, o respeito e a empatia, envolvendo todos os alunos em um espaço de apoio mútuo. Isso fortalecerá o engajamento e a disposição das crianças para participar ativamente das atividades.

Por último, é fundamental que o educador esteja sempre em busca de novas formas de estimular o amor pela leitura. Livros, músicas e histórias devem ser escolhidos com carinho, levando em consideração os interesses das crianças e a variedade cultural que enriquece a sociedade. Assim, cada aula se torna uma oportunidade de explorar o mundo de uma forma divertida e significativa, transformando as histórias em experiências vivas e inesquecíveis.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário: Organize uma caça ao tesouro em que as crianças devem encontrar livros escondidos pela sala. Cada livro encontrado deve ser folheado, e as crianças poderão compartilhar algo que descobriram sobre a história escolhida. Cada pista pode ser criada com rimas e adivinhações que remetam a algum aspecto dos livros.

2. Teatro de Fantoches: Após a leitura, ofereça materiais para que as crianças confeccionem seus próprios fantoches. Permita um tempo para prática e, em seguida, organize uma apresentação teatral onde as crianças apresentem suas histórias. Essa atividade permite o desenvolvimento da criatividade e da autoexpressão através da dramatização.

3. Contação de Histórias em Grupo: Em círculo, cada criança deve adicionar uma frase para criar uma história coletiva. Essa atividade promove o trabalho cooperativo e estimula a linguagem verbal, ao mesmo tempo que proporciona risadas e diversão ao ouvir o que cada um contribuir.

4. Contos Musicalizados: Após uma leitura, crie uma canção inspirada na história lida. Utilize instrumentos musicais como tambores ou chocalhos para acompañar. Ao final, as crianças têm a oportunidade de apresentar sua música para a turma, incentivando o uso de movimentos corporais.

5. Desenho e Rima: Após a leitura, incentive as crianças a desenharem sua parte preferida da história e inventarem uma pequena rima sobre o que desenharam. Essa atividade promove a expressão artística e a linguagem escrita ou oral de maneira divertida, integrando aspectos da leitura de forma dinâmica.