Plano de Aula: Leitura de Poesia na Educação Infantil
Este plano de aula tem como foco principal a leitura de poesia, um elemento essencial para o desenvolvimento da linguagem e da expressão artística nas crianças pequenas. A exposição à poesia proporciona uma variedade de experiências linguísticas e sensoriais, ajudando as crianças a explorar o universo das palavras, a ritmicidade e a musicalidade presente na linguagem poética. Além disso, a atividade de leitura de poesia pode estimular a imaginação, promover o desenvolvimento socioemocional e fortalecer as relações interpessoais entre as crianças, favorecendo a construção de um ambiente colaborativo e respeitoso.
Neste contexto, as atividades propostas visam não apenas a leitura, mas também a expressão espontânea das crianças através de diferentes formas de arte, como a dança e o desenho. O plano de aula foi cuidadosamente elaborado para respeitar as especificidades dessa faixa etária, garantindo que as crianças se sintam seguras e motivadas a participar de cada etapa da atividade.
Tema: Leitura de Poesia
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular o interesse pela leitura e a apreciação poética, usando diferentes formas de expressão artística como a dança e o desenho.
Objetivos Específicos:
– Promover a escuta ativa durante a leitura de poesias.
– Incentivar a expressão de sentimentos através da arte.
– Desenvolver habilidades de comunicação e cooperação entre as crianças.
– Fomentar a imaginação e a criação de novas rimas e poesias.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Livros de poesia ilustrados para crianças.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, tintas).
– Um espaço amplo para atividades de movimento.
– Cartazes com trechos de poemas.
Situações Problema:
Como podemos expressar o que sentimos ao ouvir uma poesia?
Que imagens e movimentos vêm à nossa mente quando ouvimos as palavras da poesia?
Contextualização:
Utilizaremos poemas que falam sobre sentimentos, cores e a natureza, que são próximos ao universo das crianças pequenas. Essa escolha visa facilitar a compreensão e a identificação emocional dos pequenos com os textos. A prática da leitura em grupo permitirá que todos compartilhem suas interpretações, gerando discussões fluidas e significativas sobre o tema.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma conversa informal sobre o que cada criança sabe sobre poesias.
2. Ler um poema escolhido em voz alta, enquanto as crianças escutam atentamente.
3. Após a leitura, abrir um espaço para que as crianças expressem o que sentiram e as imagens que apareceram em suas mentes durante a leitura.
4. Propor que elas criem uma representação artística (desenho ou movimento) sobre o poema.
5. Realizar uma apresentação onde cada criança compartilha sua produção artística com o grupo.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura de poesia
– Objetivo: Introduzir a poesia.
– Descrição: Escolher um poema simples e cativante para ler.
– Instruções: Ler em voz alta e solicitar que as crianças fechem os olhos para imaginar imagens do poema.
– Materiais Sugeridos: Livro de poesias.
Dia 2: Criação artística
– Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
– Descrição: As crianças usarão papel e lápis de cor para desenhar suas impressões.
– Instruções: Incentivar que falem sobre suas escolhas de cores e formas.
– Materiais Sugeridos: Papéis e lápis de cor.
Dia 3: Movimento da poesia
– Objetivo: Dar vida à poesia através do movimento.
– Descrição: As crianças devem criar gestos e dançar ao som de uma música que combine com o poema.
– Instruções: Mostrar como é possível contar uma poesia com o corpo.
– Materiais Sugeridos: Música e espaço adequado.
Dia 4: Montagem do cartaz
– Objetivo: Criar um cartaz de poesia com as ilustrações das crianças.
– Descrição: Juntar todos os desenhos e poemas em um grande cartaz.
– Instruções: Criar espaços de colagem e explicar o processo colaborativo.
– Materiais Sugeridos: Cartolina e cola.
Dia 5: Apresentação final
– Objetivo: Compartilhar as produções artísticas.
– Descrição: Cada criança apresentará sua obra e o que significa para ela.
– Instruções: Organizar o espaço e proporcionar um ambiente acolhedor.
– Materiais Sugeridos: O cartaz montado e um espaço para as crianças se apresentarem.
Discussão em Grupo:
Buscar estimular uma troca de ideias entre as crianças sobre o que cada uma sentiu e entendeu. Perguntar sobre a forma como cada um se expressou artisticamente, quais arestas se sentiram mais confortáveis para trabalhar.
Perguntas:
– O que você mais gostou na poesia que lemos?
– Que cores você colocou em seu desenho e por quê?
– Como você se sentiu ao dançar com a poesia?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação das crianças nas atividades, o envolvimento nas conversas e a expressividade nas produções artísticas. Considerar também a interação e colaboração em grupo, valorizando o respeito e as diferenças.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão, onde os alunos podem comentar sobre o que aprenderam e o que mais lhes agradou nas atividades. Essa reflexão ajudará a consolidar o aprendizado e tornar a experiência significativa.
Dicas:
Utilize músicas e ritmos que possam ajudar a manter a atenção das crianças. Procure sempre intercalar a leitura com atividades de movimento; isso facilita o entendimento e a fixação do conteúdo.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma única de expressão que se conecta profundamente com nossas emoções e pensamentos. Nas crianças pequenas, a introdução à poesia não apenas favorece a compreensão linguística, mas também promove o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. A leitura poética estimula a percepção da sonoridade das palavras e abre portas para a imaginação, permitindo que as crianças criem mundos novos e compartilhem suas experiências de maneira criativa e autêntica.
Ao desfrutar da leitura de poesias, as crianças são convidadas a explorar sentimentos e emoções, tanto suas quanto dos outros. Essa prática é fundamental para que elas aprendam a expressar-se de maneira clara e empática. Além disso, ao criar suas próprias produções artísticas a partir dessas leituras, elas se sentem valorizadas e respeitadas, contribuindo para o seu autoconhecimento e para a valorização da diversidade cultural.
É essencial que a prática de leitura de poesia na Educação Infantil seja sempre acompanhada de discussões que incentivem o respeito mútuo e a empatia, ajudando a construir um ambiente onde cada criança se sinta à vontade para se expressar. Assim, a poesia se torna uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral, estimulando o interesse pela leitura e enriquecendo a convivência em grupo.
Desdobramentos do plano:
Ao trabalhar com poesias, podemos estimular o desenvolvimento criativo das crianças, levando-as a criar suas próprias rimas e versos. Esse processo pode ser expandido para incluir uma série de desafios de escrita que franqueiam o acesso a diferentes gêneros literários. Além disso, é possível integrar outras formas de arte, como o teatro de sombras, onde as crianças representam o poema lido com luzes e figuras, proporcionando uma experiência multiartística que instiga a imaginação.
Outra possibilidade é a produção de um livro de poesia, onde as crianças podem colecionar suas criações e ilustrações. Ao final do semestre, esse livro pode ser apresentado a familiares, envolvendo a comunidade escolar no processo de valorização da cultura literária. É fundamental que, ao longo desse processo, as crianças sejam incentivadas a se expressar sobre suas criações e experiências, cultivando assim uma autonomia na sua prática artística e literária.
Por fim, a poesia pode ser utilizada como uma potente ferramenta para tratar de temas complexos como o respeito às diferenças e a valorização da diversidade cultural. A seleção de poesias de diferentes culturas e estilos enriquece o repertório das crianças, ampliando suas visões de mundo e promovendo a empatia e a tolerância desde os primeiros anos de convivência social.
Orientações finais sobre o plano:
O trabalho com poesia na Educação Infantil precisa ser conduzido de forma leve e divertida. A leitura dramatizada é uma estratégia eficaz que pode ser utilizada nesta fase. Ao fazer isso, não só é estimulado o gosto pela leitura, mas também se promove a vivência de emoções e a construção de laços de amizade entre as crianças.
Outro aspecto importante é a flexibilidade. O professor deve estar aberto a adaptar a seleção dos poemas dependendo do interesse dos alunos e dos feedbacks, fazendo com que cada aula se torne um momento único e especial. As poesias devem, preferencialmente, dialogar com a realidade das crianças, podendo ser sobre a rotina, amigos, família ou aventuras do cotidiano.
Por último, é vital que a prática educativa envolva sentimentos de respeito e afeto. Quando as crianças se sentem seguras e acolhidas, a aprendizagem torna-se mais efetiva. O respeito à individualidade de cada um deve ser sempre a base do trabalho pedagógico, garantindo que todos se sintam parte do grupo e que suas vozes sejam ouvidas e valorizadas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira da Rima: O professor propõe um jogo onde cada criança deve criar uma rima em resposta a uma frase ditada por ele. Após cada turno, pode-se fazer uma apresentação com as rimas criadas.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a percepção rítmica.
– Materiais Necessários: Nenhum material específico.
2. Contação de Poesia com Movimento: As crianças escolhem um poema e representam a história através de gestos, criando uma pequena peça teatral.
– Objetivo: Integrar movimento e linguagem.
– Materiais Necessários: Espaço amplo para movimentação.
3. Caça ao Trecho: Os alunos recebem alguns trechos de poesias diferentes e devem encontrar as palavras que rimam, formando duplas.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e rima.
– Materiais Necessários: Trocados com trechos de poesias.
4. Poesia Colaborativa: Em uma folha grande, as crianças desenham e escrevem juntas uma poesia, somando suas ideias.
– Objetivo: Fomentar o trabalho em equipe.
– Materiais Necessários: Papel grande, canetas e lápis coloridos.
5. Música da Poesia: Usar uma melodia conhecida para transformar um poema em música, dando à poesia uma nova sonoridade.
– Objetivo: Desenvolver o ritmo e a musicalidade das palavras.
– Materiais Necessários: Instrumentos musicais simples, como tambor ou maracas.
Essas sugestões oferecem um amplo espectro de atividades que podem ser adaptadas e aplicadas a diferentes contextos educacionais, garantindo que a apreciação pela poesia e pela literatura se desenvolva de maneira divertida e dinâmica nas crianças pequenas.
