Plano de Aula: Leitura de Poesia (50 minutos) – 6º Ano
A proposta deste plano de aula tem como objetivo promover a apreciação da poesia entre os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2. A leitura de poesia é uma prática rica que estimula não apenas a sensibilidade estética, mas também o desenvolvimento da expressão oral e escrita dos estudantes. Na aula, a proposta gira em torno da leitura de poemas contemporâneos e a criação de um poema coletivo, permitindo que os alunos se sintam parte de uma experiência literária envolvente e criativa.
A poesia é um gênero literário que se destaca pela sua capacidade de evocar sentimentos e reflexões profundas. Ao trabalhá-la em sala de aula, estamos também preparando os alunos para desenvolverem uma apreciação crítica em relação aos textos que consomem, promovendo habilidades essenciais de leitura e escrita. Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender às diretrizes da Educação Básica, em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Leitura de poesia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um espaço de leitura e apreciação da poesia, estimulando a criatividade e a expressão artística através da produção de um poema coletivo.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de leitura fluente de poesias.
– Estimular a análise dos sentimentos e significados presentes nos poemas.
– Fomentar a criação poética colaborativa entre os alunos.
– Promover a valorização da linguagem poética e seus recursos expressivos.
Habilidades BNCC:
– (EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa, utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
– (EF06LP33) Pontuar textos adequadamente.
Materiais Necessários:
– Seleção de poemas contemporâneos que sejam adequados à faixa etária, como obras de Manoel de Barros, Adélia Prado e Bráulio Bessa.
– Quadro branco e marcadores para registro das ideias.
– Papéis e canetas para os alunos criarem seus poemas coletivos.
– Acesso a dispositivos móveis ou computador para pesquisa se necessário.
Situações Problema:
– Como a poesia pode expressar sentimentos e situações da vida cotidiana?
– De que forma a leitura de um poema pode alterar nossa percepção sobre um tema?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve introdução sobre o que é a poesia e sua importância na cultura. Discutir com os alunos como a poesia está presente em músicas e outros gêneros que eles consomem diariamente, isso ajuda a estabelecer conexões e valorizar o tema a ser abordado na aula.
Desenvolvimento:
1. Início (10 min): Apresentação da aula e dos objetivos. Realizar uma roda de conversa sobre os sentimentos que os alunos associam à leitura de poesia.
2. Leitura (20 min): Selecionar 3 a 4 poemas que abordem temas como amizade, natureza e sonhos. Ler os poemas em voz alta e convidar os alunos a compartilharem suas interpretações e sentimentos. Incentivar que prestem atenção aos recursos poéticos, como rima e ritmo.
3. Criação (15 min): Propor a elaboração de um poema coletivo. Para isso, cada aluno deve sugerir uma linha para o poema, e, em conjunto, a turma irá compor uma poesia que reflita o sentimento do grupo. Os alunos devem ser incentivados a usar rimas e sons.
4. Encerramento (5 min): Ler o poema coletivo em voz alta, celebrando a contribuição de todos. Incentivar os alunos a refletirem sobre a experiência de criar algo em conjunto e o que aprenderam com a poesia.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Seleção de poemas.
Objetivo: Familiarizar os alunos com a leitura de poesias.
Descrição: O professor irá escolher 3 a 4 poemas e lê-los em voz alta, pedindo que os alunos anotem palavras ou expressões que lhes chamaram mais atenção.
Materiais: Poemas impressos.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, permitir que leiam em pares.
– Atividade 2: Análise de sentimentos.
Objetivo: Desenvolver a habilidade de análise crítica.
Descrição: Após a leitura, os alunos devem escrever em um papel como os poemas os fizeram sentir. Cada aluno pode compartilhar com a turma, promovendo um diálogo sobre a subjetividade da poesia.
Materiais: Papéis e canetas.
Adaptação: Fornecer suporte para alunos que necessitem de ajuda na expressão.
– Atividade 3: Criação do poema coletivo.
Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração.
Descrição: Com as linhas sugeridas por cada aluno, compor o poema e discuti-lo com todos. O professor deve incentivar a inclusão de figuras de linguagem e a musicalidade do poema.
Materiais: Quadro branco para registro do poema.
Adaptação: Se necessário, o professor pode fornecer versos iniciais para alunos que tiverem mais dificuldades.
Discussão em Grupo:
Dividir os alunos em grupos para discutir as seguintes questões:
– O que cada poema trouxe de diferente para vocês?
– Como a criação coletiva me ajuda a entender mais sobre o universo poético?
– Que emoções a poesia pode suscitar nos leitores?
Perguntas:
– O que mais chamou sua atenção na leitura do poema?
– Como você descreveria a experiência de criar um poema em grupo?
– Quais elementos achou mais importantes para dar vida a um poema?
Avaliação:
A avaliação pode ser realizada através da participação dos alunos durante as discussões, a qualidade das contribuições para o poema coletivo e a capacidade de expressar sentimentos e análises em suas falas. Além disso, poderá ser solicitado que os alunos escrevam uma pequena reflexão individual sobre a experiência ao final da aula.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor deve reforçar a importância da poesia em nossa comunicação e expressão. Encorajar os alunos a continuarem explorando a poesia, talvez até criando um mural de poesias na turma ou propondo um concurso poético para os próximos encontros.
Dicas:
– Incentivar a participação de todos, lembre-se de que a poesia é uma expressão pessoal, e cada interpretação é significativa.
– Utilize recursos visuais, como ilustrações ou vídeos que possam dar contexto aos poemas.
– Propor atividades que envolvam a família, como a leitura de poesias em casa, pode ser uma forma de engajar os alunos.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma de arte que nos permite expressar e sentir emoções de maneira singular. Ela tem o poder de transportar o leitor para outros mundos, suscitando reflexões sobre a vida, o amor, a natureza e os desafios cotidianos. Escrever e ler poesia são práticas que afloram nossa sensibilidade e criam uma conexão emocional com as palavras. Ao abordar a poesia com os alunos do 6º ano, é essencial destacar que muitas canções que eles conhecem são, na verdade, poemas musicados, abrindo espaço para discussões sobre como as letras podem contar histórias e comunicar sentimentos de maneiras profundas.
Quando introduzimos a poesia no ambiente escolar, estamos permitindo que os alunos explorem não só a linguagem, mas também a sua própria voz poética. Incentivar a escrita de forma coletiva, como propomos neste plano de aula, cria um sentimento de colaboração e pertencimento. Os alunos aprendem que suas ideias têm valor, e cada um deles contribui com um pedaço da história que está sendo contada no poema. Além disso, a prática de escrever estimula habilidades de comunicação, raciocínio crítico e empatia através da troca de experiências e sentimentos.
Ao final das atividades, a leitura em voz alta do poema coletivo não só valoriza o trabalho em grupo, mas também celebra a diversidade dos pensamentos e emoções expressas naquela criação. Isso é fundamental para o desenvolvimento da autoestima dos alunos, pois percebemos que, mesmo em um tema tão subjetivo como a poesia, podemos encontrar pontos de união e identidades compartilhadas ao redor do que sentimos e expressamos. Este é, sem dúvida, um passo importante em sua formação literária e socioemocional.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender para várias outras semanas, se a turma se mostrar interessada. Uma sugestão é criar um “Clube do Livro de Poesia”, onde cada semana um aluno pode trazer um poema que gosta, apresentando-o para os colegas e explicando suas características. Essa prática não só promove a leitura, mas também a discussão entre pares e o desenvolvimento de habilidades de apresentação oral.
Além disso, pode-se incluir sessões de “Escrevendo Poesias” onde os alunos podem, semanalmente, dedicar um tempo para escrever seus poemas, individualmente ou em parceria com colegas. Esse diário poético pode se transformar em um projeto final, onde serão organizados os melhores textos e apresentados para a turma de maneira lúdica e criativa.
Por fim, a poesia pode ser interligada com outras disciplinas. Por exemplo, os alunos poderiam criar poemas que se relacionem com temas de ciências, como a natureza e o meio ambiente, ou explorar a matemática através de versos que abordem conceitos numéricos, ampliando assim a compreensão do conteúdo curricular de uma maneira integrada e divertida.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo durante as atividades. Alguns alunos podem se sentir mais à vontade para compartilhar e outros podem precisar de um empurrãozinho. O ambiente da sala de aula deve ser acolhedor e seguro, de modo que todos os alunos sintam-se confortáveis para se expressar. Mais do que a produção textual, a valorização das interpretações dos estudantes é fundamental.
Unused contexts and different perspectives sobre poesia podem enriquecer ainda mais a experiência e expandir as vozes que se fazem ouvir. Incentivar múltiplas formas de interpretação e expressão, como teatro ou artes visuais, por exemplo, permite que os alunos se sintam mais conectados com o tema e entre si. A experiência de compartilhar emoções através da poesia pode ser, em muitos casos, transformadora e promover uma conexão maior entre os alunos, ajudando no fortalecimento de laços entre eles.
Por fim, lembrar que a poesia é um campo vasto e sempre em evolução. As experiências vividas em sala de aula podem inspirar alunos a produções futuras e a continuidade desta prática, refletindo o que aprenderam com a poesia não só na escola, mas também fora dela, em suas comunidades e em suas vidas pessoais, cultivando em cada um deles uma sensibilidade artística e literária que durará por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Poesia em movimento: Criar um “slam de poesia”, onde os alunos podem apresentar seus poemas de maneira performática, utilizando gestos e expressões corporais para transmitir emoções.
– Cápsula do tempo poética: Cada aluno escreve um poema e em seguida, decoram uma cápsula ou recipiente que será enterrado no quintal da escola ou guardado. Vão abrir anos depois para rever os poemas escritos e discutir a evolução de seus sentimentos.
– Poesia ilustra: A cada poema lido, os alunos podem criar uma ilustração que represente o que sentiram. No final, as ilustrações podem ser expostas na sala de aula.
– Grupo de música e poesia: Os alunos criam uma música com as linhas de poesia que produziram. Depois, podem apresentar a música para os colegas, desafiando-se a usar melodias conhecidas.
– Desafio do verso: Os alunos são divididos em grupos e devem criar uma poesia em um tempo limite, utilizando determinadas palavras-chaves. Essa atividade pode ser cronometrada com um prêmio simbólico para o grupo mais criativo.
Esse plano de aula proporciona uma experiência rica e dinâmica, que não só ensina sobre poesia, mas também conecta os alunos de maneira significativa, permitindo que seus sentimentos e pensamentos se transformem em arte.
