Plano de Aula: Leitura de cantigas respeitando o ritmo e a melodia – 1º Ano
Este plano de aula tem como objetivo promover o envolvimento dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental com a leitura de cantigas, incentivando o respeito ao ritmo e à melodia. Através de atividades lúdicas e musicadas, as crianças poderão explorar a sonoridade das palavras e a importância de interpretar o que está sendo lido. O uso de cantigas tradicionais permite uma conexão com a cultura popular brasileira, ajudando os estudantes a desenvolver uma apreciação pela música e as letras que a compõem.
A proposta é que, ao final da aula, os alunos sejam capazes de identificar ritmos, respeitar a melodia das músicas e relacionar a leitura à prática da oralidade. Os alunos também aprenderão a importância das cantigas como forma de expressão cultural, contribuindo assim para seu desenvolvimento pessoal e social. Este plano de aula está estruturado de forma a atender às necessidades dos educadores, promovendo uma dinâmica de aprendizagem significativa e colaborativa.
Tema: Leitura de cantigas respeitando o ritmo e a melodia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos de idade
Objetivo Geral:
Incentivar os alunos a aprender sobre cantigas populares, desenvolvendo a leitura de forma lúdica e respeitando o ritmo e a melodia das mesmas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a percepção auditiva e a oralidade dos alunos através da recitação de cantigas.
– Reconhecer a estrutura das cantigas, incluindo rimas e ritmos.
– Estimular a produção oral e escrita a partir das cantigas lidas.
– Promover a colaboração entre os alunos durante a atividade em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Cópias de cantigas populares (exemplo: “Sapo Não Lava o Pé” e “Atirei o Pau no Gato”)
– Caixas de música ou instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.)
– Papel colorido e canetas para a produção de cartazes
– Quadro branco e marcadores
Situações Problema:
– Como podemos entender melhor uma cantiga se a ouvimos e a lemos ao mesmo tempo?
– Qual a diferença entre ler uma cantiga e cantá-la?
Contextualização:
A leitura de cantigas é uma prática que remete à cultura popular de diferentes regiões do Brasil. Ao resgatar esses conhecimentos, os alunos ampliam seu repertório cultural, além de desenvolverem habilidades relacionadas à leitura e à oralidade. Mucho se fala sobre a importância das cantigas no desenvolvimento da linguagem e do ritmo na formação identitária das crianças.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Comece a aula apresentando algumas cantigas populares, cantando um trecho ou tocando com instrumentos simples. Pergunte aos alunos se conhecem alguma cantiga e incentive-os a compartilharem.
2. Leitura das Cantigas (15 minutos): Distribua cópias das cantigas e peça para os alunos lerem em duplas. Oriente-os a identificar rimas e partes repetitivas, além de discutir o que a cantiga quer dizer.
3. Atividade Musical (10 minutos): Com a ajuda de instrumentos rítmicos, ensaie uma cantiga escolhida pela turma. As crianças devem aprender a respeitar o ritmo e a melodia durante a execução.
4. Produção Criativa (15 minutos): Em grupos, os alunos devem criar um cartaz com uma cantiga que eles escolherem ou inventarem, incluindo desenhos representativos da letra. Cada grupo apresentará o seu cartaz para a turma, cantando ou recitando a cantiga.
Atividades sugeridas:
1. Cantar e Relacionar (segunda-feira): Introduzir duas cantigas e pedir para os alunos se apresentarem para a turma. Objetivo: reconhecer a relação entre letra e melodia.
2. Desenho e Interpretação (terça-feira): Peça para os alunos desenharem a cena de uma cantiga. Objetivo: fomentar a interpretação visual do texto.
3. Caça às Rimas (quarta-feira): Coletar palavras da cantiga e pedir para os alunos encontrarem rimas. Objetivo: desenvolver a habilidade de identificar rimas em textos.
4. Movimento e Música (quinta-feira): Realizar uma dança livre com a música de uma cantiga. Objetivo: relacionar o ritmo ao movimento corporal.
5. Recitação Coletiva (sexta-feira): Organizar uma apresentação onde cada grupo recita a cantiga que trabalhou. Objetivo: desenvolver a oratória e o trabalho em grupo.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa sobre as cantigas trazidas à aula, perguntando sobre quais as partes eles mais gostaram e por quê. Incentivar a discussão sobre a importância das cantigas no cotidiano das crianças e como isso se relaciona com a cultura popular.
Perguntas:
– O que você mais gosta nas cantigas?
– Quais palavras da cantiga você acha mais divertidas?
– Como você descreveria a melodia de sua cantiga favorita?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá da seguinte forma:
– Participação nas discussões em grupo.
– Criatividade e conteúdo nos cartazes produzidos.
– Desempenho na execução musical (respeito ao ritmo e melodia).
– Capacidade de recitar e apresentar as cantigas.
Encerramento:
Finalizar a aula pedindo que cada aluno compartilhe uma palavra ou parte da cantiga que mais gostaram. Estimular que eles pratiquem a leitura em casa com suas famílias, reforçando o vínculo entre a escola e o ambiente familiar.
Dicas:
– Sempre que possível, integre tecnologias, como vídeos de apresentações de cantigas no YouTube, para enriquecer a experiência.
– Utilize a sala de aula para promover um clima de festa, decorando com materiais que remetam à cultura popular.
– Explore grupos e interações para promover a inclusão e a diversidade, respeitando cada criança em suas individualidades.
Texto sobre o tema:
A leitura de cantigas representa um universo rico em significados e emoções, que ultrapassa as barreiras do simples entretenimento. As cantigas populares, frequentemente ouvidas na infância de muitos, trazem histórias, tradições e sentimentos que se entrelaçam às vivências culturais de uma sociedade. Com o ritmo e a melodia como protagonistas, estas obras interagem com a linguagem oral e escrita de forma dinâmica, oferecendo uma experiência de aprendizado única.
Música e língua andam lado a lado quando falamos das cantigas. Elas são muito mais do que uma sequência de notas e versos; cada canção carrega uma mensagem, uma história e uma partilha social. Ao promover a leitura dessas letras e ao incentivar a expressão musical, contribuímos não só para o desenvolvimento das habilidades linguísticas, como também para a construção da identidade cultural das crianças. Em momentos de recitação e canto, os alunos aprimoram suas habilidades de comunicação, além de trabalharem a entonação, ritmo e a emoção que as palavras podem transmitir.
Nesse contexto, a prática de leitura de cantigas entra como um vetor de ensino essencial, que permite aos alunos uma vivência mais profunda da língua e da música. Este encontro com a musicalidade irá incentivar a criatividade e a colaboração entre eles, fortalecendo assim as relações interpessoais e a valorização das tradições culturais. Ao questionar as referências das cantigas, o educador abre espaço para um diálogo rico e reflexivo sobre a cultura que nos envolve e nos move.
Desdobramentos do plano:
Após a realização desta aula, as possibilidades de desdobramentos são amplas e excitantes. Os alunos podem criar suas próprias cantigas utilizando a estrutura rítmica e melódica das que aprenderam, estimulando assim a expressão artística pessoal. A turma pode também formar um pequeno grupo musical, onde cada um participa com um instrumento, criando um pequeno espetáculo de música e dança que poderá ser apresentado na escola. Essa ação não só promove a cultura da música, mas também reforça o trabalho em equipe.
Uma outra possibilidade é que, a partir da leitura das cantigas, o professor organize um concurso de poesia em que os alunos podem tentar compor letras que representem as suas experiências pessoais ou histórias que ouviram de seus avós. A valorização da história oral é uma forma poderosa de conectar a escola com a família e a tradição cultural da comunidade. Isso permite que as crianças utilizem a arte como meio de comunicação e expressão da sua subjetividade e diversidade.
Por fim, a realização de uma mostra cultural promovendo a cantiga e sua importância pode ser uma ótima oportunidade para integrar a comunidade. Neste evento, os alunos podem compartilhar o que aprenderam, apresentar suas composições e ampliar a interação com os familiares e a comunidade escolar, fortalecendo os laços sociais e culturais no ambiente educativo.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais são cruciais para garantir que os objetivos deste plano de aula sejam alcançados. Primeiramente, o professor deve manter um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos os alunos se sintam à vontade para participar e expressar suas opiniões. É importante também estar atento às individualidades de cada aluno, ajustando as atividades conforme necessário para atender às necessidades de todos, incluindo aqueles que podem ter dificuldades de aprendizagem.
A consideração do tempo disponível também é essencial. As atividades devem ser fluídas e ajustadas com base na dinâmica da turma. Usar músicas conhecidas que incentivem a participação e engajamento de todos pode facilitar o processo de aprendizagem. O gerenciamento de tempo ajudará a manter o foco das atividades e evitará que os alunos se distraiam.
Por último, a reflexão sobre o aprendizado após a realização das atividades é um aspecto importante. O professor pode promover um espaço para feedback dos alunos, entendendo o que eles aprenderam e como se sentiram durante as atividades. O aprendizado colaborativo deve ser valorizado, criando um ciclo de escuta e respeito mútuo que se estenderá para além do ambiente escolar e contribuirá para a formação de cidadãos críticos e participativos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Cantiga ao Redor (para 1º Ano): Organizar os alunos em círculo e fazer uma roda de cantigas, onde cada um escolhe uma cantiga para cantar em uma sequência. Os alunos também podem se alternar, indo para o centro da roda para demonstrar a dança correspondente. Materiais necessários: espaço livre e instrumentos de percussão.
2. Desenho Musical (para 1º Ano): Após ouvir uma cantiga, peça que os alunos desenhem o que sentiram ou imaginaram. Essa atividade pode ser feita em grupos, onde eles discutem as cores e formas que melhor representam a música. Materiais: papel, lápis de cor e canetinhas.
3. Teatro de Sombras (para 1º Ano): Usar cortinas e lanternas para criar um teatro de sombras, onde os alunos podem representar as histórias por trás das cantigas. Isso garante uma experiência interativa e criativa. Materiais: cortinas, lanternas e figuras recortadas.
4. Espontaneidade nas Cantigas (para 1º Ano): Organizar um dia de “cantigas invenções”, onde os alunos se reúnem para criar canções improvisadas. Incentive a utilização de rimas e um ritmo livre. Materiais: instrumentos improvisados, como garrafas, caixa de papelão e caixas de som.
5. Bingo das Cantigas (para 1º Ano): Criar um jogo de bingo usando títulos e letras de cantigas populares. Os alunos devem ouvir as cantigas e marcar os correspondentes em seus cartões de bingo. Isso promove a narrativa musical divertida e engajante. Materiais: cartões de bingo personalizados, marcadores, e um dispositivo para tocar as músicas.
Com essas atividades, o plano de aula se torna um espaço vibrante, lúdico e educativo, proporcionando aos alunos uma experiência única no aprendizado de cantigas, promovendo a cultura, o ritmo e a interação social.
