Plano de Aula: Leitura crítica e a reflexão “MENINAS NEGRAS” (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano

Este plano de aula está focado na contação de histórias e na leitura interativa do livro “Meninas Negras”, uma obra que aborda a identidade, cultura e a valorização da diversidade. A atividade é projetada para ser envolvente e educativa, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de leitura e expressão através de atividades em grupo. Portanto, o plano abordagem não só a literatura, mas a percepção de um mundo mais justo e igualitário.

A contação de histórias é uma técnica que desperta o interesse dos alunos e promove a interação e a participação ativa na construção do conhecimento. A leitura do livro escolhido irá convidar os alunos a explorarem a narrativa, refletirem sobre temas importantes e se expressarem, tudo isso em um ambiente colaborativo.

Tema: Meninas Negras
Duração: 1h30min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 6 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura crítica e a reflexão sobre temas de identidade e diversidade através da leitura interativa do livro “Meninas Negras”, estimulando a criatividade, a empatia e o trabalho em grupo.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação textual.
– Fomentar a expressão oral e a interação entre os alunos.
– Refletir sobre questões de identidade e valorização da diversidade cultural.
– Promover o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP08) Identificar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF35LP02) Selecionar livros disponíveis para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião.
– (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões.

Materiais Necessários:

– Livro “Meninas Negras”.
– Lousa ou flip chart e canetas coloridas.
– Fichas para registro das reflexões dos alunos.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Acesso a um projetor (opcional, para exibir imagens que complementem a história).

Situações Problema:

– Como as experiências das personagens do livro refletem a diversidade que encontramos em nossa sociedade?
– Por que é importante respeitar e valorizar as diferenças?

Contextualização:

A leitura do livro “Meninas Negras” permite aos alunos explorarem a história e os desafios enfrentados por meninas negras em um contexto social muitas vezes desigual. A narrativa pode ser utilizada para discutir temas como racismo, autoestima e empoderamento, sempre buscando promover a reflexão e a empatia.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula com uma breve introdução sobre o livro, explicando suas temáticas centrais e a importância da diversidade na sociedade.
2. Realize a leitura coletiva do livro, convidando os alunos a participarem, lendo em voz alta trechos que acharem importantes ou que chamem a atenção.
3. Após a leitura, divida os alunos em grupos de 4 a 5 e peça que discutam o que acharam mais interessante na história, registrando as principais ideias nas fichas de registro.
4. Depois da discussão, cada grupo deve apresentar suas reflexões, enquanto os outros alunos anotam pontos que consideram relevantes.
5. Para finalizar, proponha uma atividade de desenho, onde cada aluno deve criar uma ilustração que represente uma parte da história que mais os impactou. Esses desenhos poderão ser expostos na sala de aula.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e discussão (Duração: 30 minutos):
– Objetivo: Desenvolver a compreensão de leitura e promover a discussão em grupo.
– Descrição: Ler a história e discutir suas impressões.
– Instruções para o professor: Incentive a participação de todos, permitindo tempo para que cada grupo compartilhe sua visão.
– Materiais: Livro, fichas para anotações.

2. Fichas de reflexão (Duração: 20 minutos):
– Objetivo: Cada aluno refletir individualmente sobre a leitura.
– Descrição: Encorajar os alunos a escrever suas impressões sobre as personagens e o contexto da história.
– Instruções para o professor: Circule pelos grupos, estimulando os alunos a compartilhar suas ideias.
– Materiais: Fichas de papel.

3. Atividade de desenho (Duração: 20 minutos):
– Objetivo: Expressar a interpretação da leitura através do desenho.
– Descrição: Cada aluno desenha uma cena da história que mais gostou.
– Instruções para o professor: Ao final, crie uma galeria de arte com os desenhos.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, canetinhas.

4. Apresentação dos grupos (Duração: 15 minutos):
– Objetivo: Desenvolver as habilidades de apresentação oral.
– Descrição: Os grupos apresentam suas reflexões para a turma.
– Instruções para o professor: Incentivar o respeito e a atenção durante as apresentações.
– Materiais: Lousa ou flip chart.

5. Reflexão em conjunto (Duração: 5 minutos):
– Objetivo: Consolidar o aprendizado da aula.
– Descrição: Conversar sobre o que aprenderam com a história.
– Instruções para o professor: Fazer perguntas instigantes para reflexão.
– Materiais: Nenhum.

Discussão em Grupo:

– O que fazer para tornar nossa escola um espaço mais inclusivo?
– Quais aspectos das nossas vidas cotidianas refletem os temas abordados no livro?

Perguntas:

– Como as meninas descritas na história se sentem em relação à sua identidade?
– O que podemos aprender com as experiências delas?
– Quais características da narrativa você acredita serem as mais impactantes?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira formativa, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das reflexões registradas nas fichas e a criatividade nas atividades de desenho. O professor deve também avaliar o engajamento dos alunos durante a apresentação.

Encerramento:

Para finalizar a atividade, reúna os alunos em um círculo e faça uma conclusão sobre a importância da diversidade e do respeito às diferenças. Reforce que todos têm suas particularidades e que isso nos torna especiais.

Dicas:

– Faça uso de recursos visuais, como imagens que representem o tema da diversidade, para facilitar a aproximação do assunto.
– Incentive os alunos a explorar não somente o texto, mas também as ilustrações do livro, e o impacto que elas têm na narrativa.
– Considere a realização de uma roda de conversa após cada eleição de grupo para que possam se ouvir e constituir suas próprias narrativas.

Texto sobre o tema:

A literatura é um poderoso veículo de transmissão de valores e experiências que, muitas vezes, são esquecidos ou deixados de lado na sociedade contemporânea. O livro “Meninas Negras” é um exemplo perfeito de como uma narrativa pode iluminar a trajetória de meninas que, apesar de enfrentarem desafios imensos, buscam por reconhecimento, amor e aceitação. O olhar voltado para a diversidade e a identidade é um convite à reflexão sobre o espaço que ocupamos como pessoas e cidadãos. A obra não é somente um relato; é um manifesto pela igualdade de oportunidades e direitos, que muitas vezes são negados.

Ao contar e praticar a leitura desse livro, os educadores têm a chance de não só ensinar sobre a importância da resistência e do empoderamento, como também de despertar nos alunos a empatia, ajudando-os a construir uma identidade que abrace as múltiplas facetas da cultura que nos cerca. A contação de histórias e a leitura compartilhada levam os alunos a explorar seu próprio lugar no mundo e a questionar as narrativas que dominam as conversas sobre raça, gênero e identidade.

No ambiente educacional, discutir sobre o papel da literatura como reflexo da sociedade é fundamental. Ela oferece um espaço seguro onde os alunos podem discutir suas percepções, construir compreensão e, mais importante, desenvolver a capacidade de pensar criticamente sobre o que leem e veem. Ao se aventurarem dentro das páginas de “Meninas Negras”, os alunos têm a oportunidade de sonhar, questionar e se reconhecê-los com cidadãos de um mundo plural e diversificado.

Desdobramentos do plano:

A partir do plano de aula desenvolvido, várias possibilidades de desdobramentos podem ser exploradas. Primeiramente, os alunos podem ser convidados a fazer uma apresentação que evidencie as identidades culturais de seus próprios lares ou comunidades. Esse projeto pode incluir entrevistas com pais ou avós, buscando investigar como suas histórias pessoais refletem a diversidade da cultura brasileira. Essa atividade não apenas enriquece o conhecimento dos alunos acerca das histórias que os cercam, mas também promove um fortalecimento dos laços familiares e da identidade cultural.

Além disso, uma abordagem interdisciplinar pode ser utilizada, explorando temas de história, ciências e artes que complementarão a leitura do livro. Por exemplo, os alunos podem investigar a história da escravidão no Brasil e os seus impactos nas sociedades contemporâneas. A arte pode ser utilizada para expressar as ideias e sentimentos gerados pela leitura por meio da pintura, escultura ou mesmo de produções teatrais que representem a narrativa do livro. Essa variedade de atividades vai além da sala de aula, proporcionando um aprendizado multidimensional.

Por fim, é imprescindível considerar a criação de um Clube do Livro na escola, onde obras que abordem a diversidade e que incentivem os alunos a expressar suas opiniões e sentimentos sejam discutidas. Um clube assim pode tornar-se um espaço contínuo de aprendizado e reflexão, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores criem um ambiente seguro e acolhedor, onde todos os alunos, independente de sua origem, se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e experiências. Os temas abordados no livro “Meninas Negras” podem desencadear emoções e reflexões profundas, por isso, a sensibilidade é fundamental para lidar com questões de preconceito e discriminação desde a infância.

Ao implementar o plano de aula, utilize metodologias que incentivem a participação ativa de todos os alunos, como grupos de discussão e atividades interativas. Isso não apenas aumenta o engajamento, mas também permite que os alunos se sintam mais confiantes em expressar suas opiniões e experiências pessoais sobre o tema.

Por último, é fundamental documentar os processos e reflexões que surgem ao longo da aula. Isso pode incluir anotações das discussões em grupo, desenhos ou relatos dos alunos. Ao final da atividade, promova uma culminância, onde todos possam compartilhar suas aprendizagens e expressar como as temáticas discutidas impactaram suas perspectivas. A educação está em constante evolução, e esse plano de aula é uma ótima oportunidade para enriquecer a formação dos alunos considerando a diversidade e a identidade como pilares fundamentais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a expressão e compreensão das histórias de meninas negras.
– Descrição: Cada grupo cria fantoches representando as personagens e encena partes do livro.
– Materiais: Meias, colas, lápis de cor, tecidos.
– Desenvolvimento: Os alunos desenvolvem diálogos e interações entre os fantoches, promovendo a discussão sobre a história.

2. Caça ao Tesouro Cultural:
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a diversidade cultural brasileira.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro onde cada pista é uma referência cultural (música, dança, comida) de diferentes grupos sociais.
– Materiais: Pistas escritas e mapas.
– Desenvolvimento: A cada pista encontrada, os alunos aprendem algo novo, culminando em uma atividade final de apresentação dos grupos.

3. Jogo de Cartas da Diversidade:
– Objetivo: Aprender sobre diversidade e empatia de maneira lúdica.
– Descrição: Crie cartas com situações que refletem desafios enfrentados por meninas na sociedade.
– Materiais: Cartas impressas.
– Desenvolvimento: Os alunos jogam em grupos e discutem as melhores formas de agir em cada situação, promovendo empatia e reflexão.

4. Jardim das Identidades:
– Objetivo: Criar uma representação visual de identidades culturais.
– Descrição: Crie um “jardim” em sala de aula, onde cada aluno planta uma flor que representa uma característica de suas culturas familiares.
– Materiais: Flores de papel, canetas.
– Desenvolvimento: As flores são penduradas, e uma apresentação é realizada sobre cada uma das culturas representadas.

5. Mural da Empatia:
– Objetivo: Fomentar a empatia entre os alunos.
– Descrição: Montar um mural onde os alunos podem escrever histórias ou situações que aprenderam sobre a diversidade.
– Materiais: Papel, canetinhas.
– Desenvolvimento: Os alunos devem ler e compartilhar as histórias do mural, criando um ambiente de apoio e empatia.

Com este plano de aula, espera-se que os alunos não só aprendam sobre a diversidade da cultura brasileira, mas também desenvolvam um forte senso de empatia, respeito e colaboração em suas interações sociais.