“Plano de Aula: Leitura Criativa para Alunos do 6º Ano”
Esse plano de aula tem como objetivo proporcionar aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental uma abordagem prática e envolvente em relação à leitura. A proposta de aprendizagem foi adaptada especialmente para atender às necessidades de estudantes com deficiência intelectual, respeitando seu ritmo e estilo de aprendizado. Desta forma, ao final de cada atividade, espera-se que os alunos desenvolvam suas habilidades de leitura de forma crítica e prazerosa.
Tema: Aprender a Ler
Duração: 1 hora e 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura significativa por meio de atividades diversificadas que favoreçam a compreensão e o prazer pela leitura, respeitando as particularidades dos alunos, especialmente aqueles com deficiência intelectual.
Objetivos Específicos:
– Facilitar o reconhecimento e a compreensão de palavras e frases simples em textos.
– Estimular a interação verbal e não-verbal entre os alunos através de dinâmicas de leitura.
– Desenvolver a capacidade de analisar textos, identificando os principais pontos e a mensagem global.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes.
– (EF06LP31) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, entre outros.
Materiais Necessários:
– Textos impressos sobre temas diversificados (contos, poesias, curiosidades).
– Fichas de leitura (com perguntas e orientações sobre os textos).
– Cadeiras dispostas em círculo para leitura em grupo.
– Cartolina e canetas coloridas para produção de resumos gráficos.
– Recursos audiovisuais (se disponíveis e viáveis, como um projetor).
– Caixas para organizar o material e os textos.
Situações Problema:
– Como podemos aprimorar nossa compreensão ao ler diferentes tipos de textos?
– O que torna a leitura mais prazerosa e interessante para nós?
Contextualização:
A leitura é uma habilidade essencial para o desenvolvimento acadêmico e social. Para os alunos do 6º ano, é fundamental que aprendam a ler com prazer, superando possíveis dificuldades. Ao mesmo tempo, é crucial que a prática de leitura seja adaptada às necessidades específicas de alunos com deficiência intelectual, criando um ambiente acolhedor e motivador.
Desenvolvimento:
1. Acolhida e Roda de Conversa (20 minutos):
Inicie a aula com uma roda de conversa, onde todos serão incentivados a compartilhar suas experiências com a leitura. Pergunte sobre os livros ou histórias que mais gostam e o que poderia torná-los mais interessantes. O objetivo é promover a interação e fazer com que os alunos se sintam à vontade para compartilhar.
2. Leitura Guiada (30 minutos):
Apresente um texto simples e atrativo (pode ser uma história em quadrinhos ou um conto curto). Realize uma leitura coletiva, onde você lê uma parte, e os estudantes acompanham no texto impresso. Adapte a leitura, usando entonação e expressões, incentivando os alunos a também fazerem isso. Faça pausas para que os alunos comentem e façam perguntas.
3. Atividade de Análise do Texto (20 minutos):
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua fichas de leitura com perguntas específicas sobre o texto lido. Por exemplo: “Qual é o personagem principal?”, “Qual é o problema enfrentado?”, “Como a história termina?”. Isso auxiliará no desenvolvimento do pensamento crítico.
4. Produção de Resumos Gráficos (20 minutos):
Peça que cada grupo crie um resumo gráfico da história lida, utilizando cartolina e canetas coloridas. Encoraje-os a desenhar, usar palavras-chave e até criar pequenos diálogos com personagens, permitindo que eles expressem a mensagem do texto de forma visual.
5. Apresentação dos Grupos (10 minutos):
Cada grupo apresenta o seu resumo gráfico para a turma. Os alunos são incentivados a falar sobre suas produções e a interagir, levando em consideração os pontos mencionados durante a roda de conversa.
Atividades sugeridas:
1. Dia da Leitura (1ª Atividade): Promova uma sessão de leitura coletiva onde todos possam ler um conto e, em seguida, compartilhar o que mais gostaram. Distinções de gêneros literários podem ser feitas para aprofundar a discussão.
2. Teatro de Fantoches (2ª Atividade): Os alunos criam personagens de um texto que leram, utilizando fantoches. Eles devem encenar um trecho da história, o que os ajudará a entender melhor a narrativa e a desenvolver habilidades de expressão oral.
3. Clube do Livro (3ª Atividade): Organize um clube do livro onde os alunos possam discutir livros que leram ao longo do mês. A troca de ideias e recomendações promove o amor pela leitura.
4. Caça ao Tesouro Literário (4ª Atividade): Crie uma caça ao tesouro em sala de aula onde as pistas podem ser trechos de livros ou perguntas sobre os contos já lidos. Este tipo de atividade torna a leitura dinâmica e divertida.
5. Desenho e Criação de Histórias (5ª Atividade): Após ler um texto, cada aluno desenha uma cena da história e escreve pequenas frases sob o desenho. Isso faz com que eles conectem a arte à literatura, solidificando a compreensão.
Discussão em Grupo:
Leve os alunos a refletir sobre a importância da leitura em suas vidas. Questione-os sobre como a leitura pode ampliar seus conhecimentos e ajudar em sua formação como cidadãos críticos e criativos.
Perguntas:
– O que você sentiu ao ler o texto?
– Qual foi a parte da história que mais te intrigou e por quê?
– Como podemos tornar a leitura mais divertida no dia a dia?
– É melhor ler em grupo ou sozinho? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e compreenderá a participação durante a roda de conversa, a capacidade de trabalhar em grupo, a qualidade das contribuições nas atividades propostas e a habilidade de apresentar suas ideias. Especial atenção será dada ao processo do aluno que possui deficiência intelectual, observando seu engajamento e progressos.
Encerramento:
Finalize a aula fazendo uma breve síntese do que foi aprendido e como a leitura pode abrir portas para novas experiências. Reforce que cada um tem seu próprio estilo e ritmo ao ler, e isso deve ser celebrado.
Dicas:
– Incentive a diversidade de textos a serem lidos, apresentando diferentes gêneros e formatos.
– Varie o método de leitura, utilizando audiobooks ou recursos audiovisuais para engajar ainda mais os alunos.
– Esteja atento às dificuldades que alunos com deficiência intelectual possam enfrentar, criando um ambiente de apoio e aceitação.
Texto sobre o tema:
A leitura é uma das habilidades mais fundamentais que um estudante pode desenvolver. Através da leitura, não apenas adquirimos informações, mas também aprendemos a interpretar o mundo ao nosso redor. O envolvimento com textos variados pode estimular a imaginação e expandir o repertório cultural dos alunos, permitindo que eles explorem novas ideias e perspectivas. É vital que, desde cedo, os alunos aprendam a ler de maneira crítica, reconhecendo a importância da leitura tanto na formação pessoal quanto educacional. É a leitura que nos conecta a histórias, a diferentes culturas e nos faz refletir sobre nosso papel como cidadãos em uma sociedade em constante transformação. Encorajar a leitura deve ser uma missão coletiva da escola e da família, promovendo espaços de leitura que sejam acolhedores e inspiradores.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula desenvolvido pode ter diversos desdobramentos, como o fortalecimento das habilidades sociais e emocionais dos alunos. Ao trabalhar em grupo, a cooperação e a comunicação são fatores fundamentais que podem ser melhorados. Esses aspectos são relevantes não apenas na escola, mas também em suas vidas pessoais. Além disso, o engajamento em atividades projetadas para criar um ambiente de aprendizagem inclusivo pode ajudar todos os alunos a se sentirem valorizados e ouvidos. Uma vez que as necessidades de cada estudante são atendidas, é possível que eles desenvolvam uma maior confiança ao se expressarem, tanto na leitura quanto em outras situações de aprendizagem. O interesse pela leitura pode, assim, se transformar em um hábito que os acompanhe por toda a vida, influenciando suas decisões e perspectivas futuras.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que implementar um plano de aula como este leve em conta a flexibilidade e a adaptabilidade dos estratégias de ensino. Cada aluno traz consigo um conjunto singular de experiências e realidades, que devem ser respeitadas e valorizadas durante as atividades. O papel do educador é criar um espaço seguro onde cada estudante possa explorar e expressar suas ideias, garantindo que todos estejam envolvidos no processo de aprendizagem. Além disso, avaliar continuamente a eficácia das abordagens utilizadas em sala é importante para garantir que os objetivos educacionais sejam alcançados de maneira inclusiva e efetiva. Com a implementação desse plano, espera-se que os alunos desenvolvam não apenas suas habilidades de leitura, mas também uma compreensão mais ampla e complexa sobre a importância dessa habilidade em suas vidas pessoais e profissionais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar silhuetas de personagens de uma história e encenar adaptações, desenvolvendo a leitura e o entendimento narrativo.
2. Jogo da Memória Literária: Utilize cartas com personagens e trechos de livros que eles já leram. Isso ajuda a fixar a memória e promover identificação com as histórias.
3. Bandas Sonoras: Os alunos podem escolher músicas que interpretam os sentimentos dentro de uma história e apresentar o resultado.
4. Contar Histórias com Imagens: Cada aluno traz imagens que representam tópicos diversos e precisam criar uma narração que as conecte, estimulando a criatividade e a habilidade de leitura.
5. Caixa de Histórias: Os alunos podem trazer diferentes objetos que representem partes de uma história. Depois, devem contar como cada objeto se relaciona com a narrativa, promovendo a habilidade de leitura de maneira lúdica.
Essas atividades propostas visam não só manter o engajamento dos alunos durante as aulas, mas também proporcionar um aprendizado significativo e memorável.
