“Plano de Aula: Leitura Criativa com ‘Sara vai à Praia'”
Este plano de aula é fundamentado na leitura e interpretação da história “Sara vai à Praia”, escrita por Gisele Gama. A proposta visa desenvolver habilidades de leitura, escrita e interpretação em alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O plano de aula é estruturado para promover a criatividade e a expressão dos alunos por meio da construção de um livro que sintetize a história em partes principais, além de fomentar o trabalho artístico.
Tema: Sara vai à praia / História de Gisele Gama
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral é estimular a compreensão e apreciação da leitura, bem como desenvolver a expressão escrita e artística dos alunos, utilizando a história “Sara vai à praia” como base para criar um livro ilustrado que sintetize e valorize a narrativa lida.
Objetivos Específicos:
1. Promover a leitura e discussão da história “Sara vai à Praia”.
2. Desenvolver a habilidade de identificar partes principais da narrativa, como personagens, ambiente e enredo.
3. Estimular a produção textual e artística por meio da elaboração de um livro ilustrado.
4. Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe durante a criação do livro.
5. Incentivar a expressão individual mediante a apresentação da sua interpretação da história.
Habilidades BNCC:
1. (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
2. (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
3. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem) fazendo uso sustentável de materiais.
4. (EF12LP12) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, e outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
– Cópias da história “Sara vai à Praia”.
– Canetas de cores variadas e lápis de cor.
– Papéis em branco (preferencialmente papel nada ou folhas de papel para artes).
– Tesoura, cola e materiais de arte (glitter, adesivos, etc.).
– Um caderno ou folhas soltas para a construção do livro.
Situações Problema:
– Como podemos dividir a história “Sara vai à Praia” em partes principais?
– O que achamos que informações são essenciais para recontar a história?
– Como podemos ilustrar as partes da história de forma criativa e expressiva?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com uma breve exposição sobre a importância da literatura na formação da leitura crítica e criativa. Os alunos serão apresentados à história “Sara vai à Praia”, onde a professora fará a leitura, incentivando os alunos a interagir, comentando sobre as ilustrações e as situações apresentadas. Durante a leitura, serão destacados elementos essenciais da narrativa, como personagens, local, e ações dos personagens, construindo um conhecimento prévio sobre narrativas.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História (10 minutos): A professora fará a leitura da história em voz alta, utilizando entonação e expressões faciais para engajar os alunos. Durante a leitura, será solicitado que os alunos levantem as mãos para comentar ou fazer perguntas sobre a narrativa.
2. Discussão em Grupo (10 minutos): Após a leitura, haverá um momento para discutir em pequenos grupos:
– O que aconteceu com a protagonista, Sara?
– Quais foram os momentos mais marcantes da história?
– Quais personagens participaram da trama?
– Como se deu a resolução do conflito?
3. Identificação das Partes da História (15 minutos): A professora guiará os alunos na identificação das partes principais da história, que incluem a introdução, desenvolvimento e conclusão. A ideia é anotar essas partes no quadro e discutir cada uma delas.
4. Produção do Livro Ilustrado (15 minutos): Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo encarregado de criar uma parte do livro, correspondente às seções da história previamente discutidas. Cada grupo deve incluir ilustrações e um pequeno texto que descreva a parte da história em que está trabalhando. Os materiais de artes estarão disponíveis para que eles façam uso criativo.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Leitura em Voz Alta
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a estrutura da narrativa.
– Descrição: A professora lê a história, e os alunos são incentivados a fazer perguntas e comentar sobre as imagens.
– Materiais: História impressa em cópias.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, a leitura pode ser feita em partes, contando com auxílio visual adicional.
2. Atividade 2: Criação do Mapa da História
– Objetivo: Visualizar a sequência de eventos.
– Descrição: Os alunos desenham um mapa da história, destacando as partes principais em 4 quadrantes.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, oferecer template já desenhado para preencher.
3. Atividade 3: Desenho da Capa
– Objetivo: Criar um item artístico que represente a história.
– Descrição: Cada grupo deve desenhar uma capa para o livro.
– Materiais: Papel, canetas, glitter.
– Adaptação: Alunos que preferem podem usar recortes de revistas.
4. Atividade 4: Apresentação do Livro
– Objetivo: Incentivar a habilidade de falar em público.
– Descrição: Cada grupo apresentará sua parte da história.
– Materiais: Livro ilustrado construído.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que falem em duplas.
Discussão em Grupo:
Os grupos compartilharão as experiências que tiveram durante a criação do livro. A professora pode fazer perguntas como:
– O que vocês aprenderam sobre a história?
– Como foi trabalhar em grupo?
Perguntas:
1. Qual foi seu momento favorito na história “Sara vai à Praia”?
2. Como você descreveria Sara em três palavras?
3. O que Sara aprendeu na praia?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e interação dos alunos durante a leitura e discussões. O produto final, que é o livro ilustrado, será avaliado em termos de criatividade, cooperação entre os alunos e a representação adequada das partes principais da história.
Encerramento:
Para finalizar a aula, os alunos serão convidados a compartilhar suas impressões sobre a atividade. A professora pode enfatizar o valor da leitura e como a literatura pode nos levar a diferentes mundos e experiências.
Dicas:
– Estimule sempre o diálogo durante as atividades. O intercâmbio de ideias enriquece a experiência de aprendizagem.
– Foque na valorização das expressões artísticas das crianças. Cada trabalho deve ser celebrado.
– Adapte a complexidade das tarefas de acordo com o nível de habilidade dos alunos.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil é uma porta aberta a um mundo de possibilidades. A história “Sara vai à Praia”, escrita pela autora Gisele Gama, conduz crianças a uma viagem emocionante, onde cada página revela novas aventuras e aprendizagens. Ao se deparar com a narrativa de Sara, os estudantes não somente exercitam a leitura, mas também expandem seus horizontes criativos. A praia, um cenário convidativo, serve como pano de fundo para discutir temas como amizade, aventura e o encantamento que as descobertas trazem. Além disso, a história proporciona um momento propício para o desenvolvimento da imaginação, uma vez que cada criança pode visualizar a praia e seus elementos de maneira única e particular. Nessas experiências literárias, as crianças vivenciam a importância das histórias, não apenas como um entretenimento, mas como ferramentas que ilustram a vida, sentimentos e relações humanas.
Essas narrativas despertam a curiosidade e o desejo de explorar além das páginas, gerando perguntas e pensamentos reflexivos. A construção do livro ilustrado com as partes principais da narrativa lida é uma atividade que não só promove a criatividade, mas também instiga o trabalho colaborativo. Quando alunos juntos analisam e produzem, eles não aprendem apenas sobre a história, mas também sobre o valor do trabalho em equipe e a importância de ouvir e respeitar as ideias dos colegas. Assim, se forma uma verdadeira comunidade de aprendizagem, onde cada um é protagonista.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula possui um grande potencial para se desdobrar em outras atividades que podem aprofundar o aprendizado dos alunos. Por exemplo, após a construção do livro, um desdobramento interessante seria convidar os alunos a escreverem uma sequência da história, criando novos desfechos para Sara e suas aventuras na praia. Essa tarefa não apenas desenvolveria suas habilidades de escrita, mas também incentivaria a criatividade.
Outro desdobramento possível seria realizar uma atividade de exploração ao ar livre, onde poderiam simular uma ida à praia, se permitindo brincar com água, areia, ou até mesmo recriar elementos que eles aprenderam. Com isso, poderiam desenvolver uma compreensão ainda mais rica sobre o ambiente da praia, fazendo conexões práticas entre a literatura e o mundo real. Tal abordagem prática pode reforçar o aprendizado e criar memórias significativas que ficarão com eles por longo tempo.
O trabalho artístico pode também se estender além da sala de aula, oferecendo a chance de expor os livros produzidos em uma feira de cultura na escola, onde outras turmas e professores tenham oportunidade de ver e apreciar o trabalho realizado pelos alunos do 2º ano. Essa interação com outra comunidade escolar promove o empoderamento das crianças em compartilhar suas criações e histórias.
Orientações finais sobre o plano:
Para uma implementação eficaz deste plano de aula, é fundamental que o professor esteja preparado para conduzir a leitura de forma envolvente, utilizando vocabulário apropriado que torne a história cativante. A interação durante a leitura é crucial; utilize espaços para questionamentos e respostas durante a narração, estimulando o interesse dos alunos.
Além disso, é essencial criar um ambiente de acolhimento e respeito, onde cada aluno sinta que sua contribuição é valiosa e incentivada. Assegure que todos tenham os materiais necessários à mão, e que a distribuição dos grupos para a construção do livro seja equilibrada, considerando as habilidades e personalidades dos alunos. Isso não apenas favorece a dinâmica de grupo, mas também promove um ambiente de aprendizado colaborativo.
Por fim, esteja aberto a adaptar o plano conforme o fluxo da aula. A flexibilidade é uma habilidade necessária para educadores, pois, durante as atividades, surgem novas ideias que podem enriquecer o aprendizado. A interação dos alunos pode abrir caminhos para discussões inesperadas e valiosas, que podem não estar planejadas inicialmente, mas que oferecem oportunidades de aprendizado ricas e significativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro na Praia:
– Objetivo: Explorar o conceito de pesquisa e observação.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos terão que encontrar elementos da natureza que poderiam ser encontrados na praia, como conchas (que podem ser substituídas por objetos similares).
– Materiais: Pequenos cartões ou papéis para buscar.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de mobilidade, a atividade pode ser realizada em um espaço menor como o pátio da escola.
2. Espetáculo de Marionetes:
– Objetivo: Promover a expressão teatral e a colaboração.
– Descrição: Os alunos criam fantoches de personagens da história e encenam trechos dela.
– Materiais: Meias, fitas e materiais reciclados para a confecção dos fantoches.
– Adaptação: Alunos que não se sentem confortáveis com atuação podem ajudar na parte de construção ou organização do teatro.
3. Desenho Coletivo:
– Objetivo: Estimular a criatividade em grupo.
– Descrição: Um grande papel será colocado no chão, e os alunos devem desenhar partes da praia de maneira colaborativa, cada um contribuindo com sua visão.
– Materiais: Papel grande e canetões.
– Adaptação: Organizar os alunos em duplas para aqueles que sejam mais tímidos.
4. Diário de Viagem:
– Objetivo: Desenvolver a escrita e a reflexão.
– Descrição: Pedir aos alunos que, após a aula, escrevam um diário sobre o que eles imaginam que Sara poderia ter sentido e vivido na praia.
– Materiais: Cadernos.
– Adaptação: Oferecer exemplos e auxiliar os alunos menos proficientes com um modelo que eles podem seguir.
5. Música Inspirada na História:
– Objetivo: Incentivar a criação musical e a expressão.
– Descrição: Criar uma música ou canção sobre a história, onde a turma pode cantar e até incorporar passos de dança.
– Materiais: Instrumentos musicais simples e espaço para dançar.
– Adaptação: Usar apenas a voz e percussão corporal para alunos que não tenham acesso a instrumentos.
Com essas sugestões, busca-se garantir que a abordagem do tema “Sara vai à Praia” seja abrangente e diversificada, estimulando o aprendizado de maneira lúdica e significativa para todos os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental.
