Plano de Aula: lateralidade (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

A lateralidade é uma temática fundamental no desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, especialmente no 1º ano do Ensino Fundamental. Este plano de aula busca promover o reconhecimento e a compreensão da lateralidade, ajudando os alunos a identificarem e diferenciarem o lado direito e o lado esquerdo de seus corpos, além de contribuir para a aquisição de habilidades motoras e a percepção espacial. O trabalho com a lateralidade não apenas estimula a coordenação motora, mas também forma uma base para o aprendizado em diversas áreas, como matemática, linguagens e ciências.

O plano de aula é estruturado para ser dinâmico e interativo, proporcionando diversas atividades lúdicas que envolvem movimento, linguagem e criação, de forma que os alunos compreendam a importância da lateralidade no seu cotidiano. Portanto, este plano visa atender não somente às habilidades específicas do 1º ano, mas também proporcionar um ambiente de aprendizado colaborativo e divertido.

Tema: Lateralidade
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a compreensão da lateralidade nos alunos do 1º ano, utilizando atividades lúdicas que estimulem o reconhecimento do lado direito e esquerdo, promovendo a coordenação motora e a percepção espacial.

Objetivos Específicos:

1. Identificar o lado direito e esquerdo do corpo.
2. Realizar atividades motoras que envolvam o uso de ambos os lados do corpo.
3. Correlacionar a lateralidade com a escrita e a leitura.

Habilidades BNCC:

– (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
– (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.

Materiais Necessários:

1. Fitas coloridas (azul e vermelha) para marcar o lado direito e esquerdo.
2. Bolas de diferentes tamanhos.
3. Cartões ou papéis para desenho.
4. Música animada (opcional).
5. Recursos audiovisuais para a apresentação de vídeos sobre lateralidade.

Situações Problema:

1. Como posso identificar o meu lado direito e o meu lado esquerdo?
2. Em que situações usamos o lado direito e o lado esquerdo no nosso dia a dia?

Contextualização:

Iniciar a aula com um pequeno bate-papo sobre a lateralidade, explicando o conceito de que cada pessoa possui um lado do corpo que chamamos de esquerdo e outro lado que chamamos de direito. Utilizar exemplos do cotidiano, como ao escrever, escovar os dentes ou jogar uma bola. Mostrar que muitos jogos e brincadeiras também precisam que usemos um lado ou outro, estimulando a identificação e a utilização de ambos os lados de maneira equilibrada.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três etapas principais:

1. Exploração Inicial (30 minutos)
– Peça aos alunos que fiquem em pé e realizem movimentos simples, como levantar a mão direita ou esquerda de acordo com suas instruções. Utilize as fitas coloridas para identificar visualmente os lados do corpo.
– Explique a importância de saber diferenciar os lados, relacionando com a escrita (como a leitura da esquerda para a direita).

2. Atividades Práticas (45 minutos)
– Divida a turma em grupos e proponha jogos que envolvam a lateralidade, como “O Jogo do Simon Diz”, onde os alunos devem seguir instruções de movimentos utilizando o lado direito ou esquerdo.
– Em seguida, incorpore bolas e crie uma atividade onde eles devem passar a bola usando apenas uma mão de cada vez, alternando entre o lado direito e esquerdo, reforçando a compreensão da lateralidade.

3. Criatividade e Reflexão (15 minutos)
– Solicite que cada aluno desenhe uma parte do seu corpo e identifique os lados direito e esquerdo. Utilize os cartões ou papéis para essa atividade.
– Ao final, peça que compartilhem o que aprenderam sobre a lateralidade e como se sentiram durante as atividades.

Atividades sugeridas:

1. Atividade “Mãos Certinhas”
Objetivo: Identificar as mãos direita e esquerda.
Descrição: Os alunos se posicionam em círculo. O professor diz “mão direita” ou “mão esquerda” e os alunos devem levantar a mão correspondente.
Sugestão: Utilize objetos (brinquedos ou bolinhas) para que levantem a mão que está segurando o objeto.

2. Atividade “Passe pela Lateralidade”
Objetivo: Aprender a passar a bola utilizando a lateralidade.
Descrição: Formar duplas. Em cada dupla, a criança deve passar a bola apenas usando a mão esquerda (na primeira rodada) e depois apenas a mão direita (na segunda).
Sugestão: Varie a atividade com diferentes distâncias entre as crianças.

3. Atividade “Desenhar com Lateralidade”
Objetivo: Relacionar lateralidade à criatividade.
Descrição: Peça aos alunos que desenhem um personagem utilizando os lados do corpo. Por exemplo, que braços são os direitos e esquerdos no desenho.
Sugestão: Incentive a identificação de ações que o personagem pode realizar com cada lado do corpo.

4. Atividade “O Jogo do Professor”
Objetivo: Consolidar o aprendizado sobre a lateralidade por meio de uma brincadeira.
Descrição: O professor será o “Simon” e vai dar ordens específicas para que os alunos realizem movimentos, como “pule com o pé esquerdo” ou “gire para a direita”.
Sugestão: Crie um rítmo de música para ajudar na execução dos movimentos.

5. Atividade “História Lateralizada”
Objetivo: Estímulo à leitura e escrita associada à lateralidade.
Descrição: Leia uma história e peça aos alunos que identifiquem personagens e ações relacionadas ao lado correto.
Sugestão: Após a leitura, os alunos podem desenhar personagens com escrita associada ao lado direito/esquerdo.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna os alunos e promova uma discussão sobre o que aprenderam. Questione sobre como foi identificar os lados do corpo e a importância disso nas atividades cotidianas. Incentive-os a compartilhar experiências pessoais relacionadas à lateralidade.

Perguntas:

1. Quais atividades do dia a dia vocês usam mais o lado direito? E o esquerdo?
2. Como a lateralidade pode nos ajudar a escrever melhor?
3. Você consegue lembrar de um jogo ou brincadeira que usa o lado direito ou esquerdo?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e a capacidade de identificar corretamente os lados do corpo. Além disso, serão consideradas as respostas dadas durante as discussões e a execução das tarefas propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula ressaltando a importância da lateralidade e como ela está presente em diversos momentos do dia a dia. Agradecer a participação de todos e encorajar os alunos a praticarem o que aprenderam em casa, reconhecendo os lados do corpo em suas rotinas.

Dicas:

1. Utilize música para tornar as atividades mais dinâmicas e engajantes.
2. Se possível, faça uma pequena apresentação para os pais, mostrando o que foi aprendido.
3. Adapte as atividades de acordo com o espaço disponível, garantindo a segurança e a participação de todos os alunos.

Texto sobre o tema:

A lateralidade está relacionada à maneira como usamos nossos lados direito e esquerdo em diversas atividades cotidianas. Essa percepção não só é fundamental para o desenvolvimento motor, mas também para processos mais complexos, como a leitura e a escrita. Desde o início da nossa educação, é importante que os alunos entendam essas distinções, pois atividades simples como escrever ou desenhar requerem uma coordenação específica entre os lados do corpo.

Um aprendizado efetivo sobre lateralidade implica em experiências práticas que tornem os conceitos mais palpáveis. Quando as crianças são expostas a atividades que utilizam sua própria lateralidade, elas desenvolvem não apenas habilidades motoras, mas também uma maior consciência corporal. Através de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas, os alunos podem explorar suas competências motoras, melhorando a coordenação e promovendo interações sociais.

Além da motricidade ampla, entender a lateralidade influencia outras áreas de aprendizagem. Por exemplo, ao escrever, as crianças exigem de si mesmas um esforço adicional para reconhecer qual lado é o direito antes de começar, promovendo uma habilidade fundamental no processo de alfabetização. Portanto, essa aula não apenas se trata de mover o corpo, mas de construir uma base sólida para o futuro aprendizado acadêmico e social.

Desdobramentos do plano:

Ao longo da aplicação do plano de aula sobre lateralidade, é possível desenvolver diversas outras atividades que estejam ligadas à temática. Uma primeira proposta de desdobramento é a elaboração de um projeto onde os alunos possam registrar suas vivências em relação à lateralidade no cotidiano. Incentivá-los a observar, durante uma semana, como usam seus lados do corpo em atividades diárias, como escovar os dentes ou praticar esportes, pode proporcionar uma profundidade no entendimento. Além disso, discutir em sala as observações, ajudará ao grupo a refletir sobre o tema de uma forma mais crítica e colaborativa.

Outra possibilidade pode ser a realização de um “Dia da Lateralidade”, onde os alunos participem de diversas estações de atividades que explorem ainda mais suas habilidades motoras e a percepção dos lados. Essa proposta não apenas reforça o que foi aprendido na aula, como também promove um ambiente de socialização e brincadeira, essenciais para a construção de um aprendizado significativo. Os alunos poderão apresentar as atividades para seus familiares, envolvendo-os e ampliando assim a comunicação e a interação com o tema.

Por fim, a incorporação de novas tecnologias, como jogos virtuais que trabalham com a lateralidade, pode ser um excelente meio de engajar os alunos e torná-los mais receptivos às práticas de aprendizagem. Criar uma dinâmica que combine atividades presenciais e digitais poderia trazer um frescor ao currículo e adaptar o ensino às novas gerações que estão mais familiarizadas com o universo das telas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às necessidades dos alunos durante a aplicação do plano de aula sobre lateralidade. Cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizagem e níveis diferentes de coordenação motora. Portanto, é importante observar e adaptar as atividades conforme necessário, garantindo que todos possam participar e se beneficiar do aprendizado. Encorajar o apoio mútuo entre os colegas também é uma estratégia eficiente para promover um ambiente colaborativo e inclusivo.

Além disso, ao final da aula, o professor pode sugerir livros e vídeos que abordem o tema da lateralidade de maneira divertida, permitindo que os alunos continuem explorando o assunto fora do ambiente escolar. Isso não apenas fortalece a aprendizagem, mas também estimula o hábito da leitura e do compartilhamento em família, criando laços e conversas enriquecedoras.

Por último, é imprescindível que o plano de aula seja visto como um começo e não um fim. A lateralidade deve ser um tema revisitado ao longo do ano, com novas atividades que enriquecerão o aprendizado contínuo dos alunos, preparando-os para a alfabetização e para a compreensão espacial ao longo de sua formação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro da Lateralidade
Objetivo: Explorar o conceito de lateralidade de forma cênica.
Descrição: Os alunos podem criar pequenas peças focadas em personagens que lidam com ações de direita e esquerda.
Modo de condução: O professor pode oferecer um espaço para a apresentação e a utilização de adereços que enfatizem as direções.

2. Caminhada da Lateralidade
Objetivo: Fortalecer a percepção corporal e espacial.
Descrição: Organizar uma caminhada onde os alunos devem seguir diferentes direções (direita, esquerda) conforme as instruções do professor.
Modo de condução: Durante a caminhada, parar em pontos estratégicos e pedir para que descrevam o que veem à esquerda e à direita.

3. Puzzle da Lateralidade
Objetivo: Compreensão e reconhecimento de formas.
Descrição: Criar quebra-cabeças com figuras que os alunos deverão completar, utilizando somente as peças do lado direito ou esquerdo.
Modo de condução: Os alunos podem trabalhar em grupos, desenvolvendo habilidades de colaboração ao resolverem juntos a atividade.

4. Caça ao Tesouro Lateral
Objetivo: Aplicar o conceito de lateralidade em um jogo.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro em que as pistas sejam dadas utilizando a lateralidade. Por exemplo, “vá à esquerda e procure embaixo da mesa.”
Modo de condução: As pistas devem ser claras e visualmente marcadas (ex: uma fita indicativa).

5. Jogo do Espelho
Objetivo: Harmonização dos movimentos do corpo.
Descrição: Os alunos devem reproduzir os movimentos de um colega, imitando o que ele faz, mas utilizando apenas um lado do corpo.
Modo de condução: Alternar os papéis, para que todos pratiquem o reconhecimento de suas laterais em um ambiente de diversão e descontração.

Essas sugestões abordam a lateralidade de formas variadas, mixando aprendizado com brincadeiras, o que promoverá um aprendizado significativo entre os alunos.