Plano de Aula: Lateralidade (Educação Infantil) – Crianças Bem Pequenas
Este plano de aula tem como foco a lateralidade, um conceito fundamental na compreensão do espaço e do corpo, especialmente entre crianças bem pequenas. Durante esta faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, é essencial que os educadores proporcionem experiências significativas que ajudem as crianças a reconhecer e integrar os conceitos de lateralidade. Essa habilidade é crucial não apenas para a postura e o movimento, mas também para o desenvolvimento da autoconfiança e da coordenação motora, que são competências indispensáveis para o aprendizado futuro.
Nas atividades que serão propostas, é importante que as crianças sejam encorajadas a explorar seus próprios corpos e a interação com os outros. Por meio de jogos e brincadeiras, elas poderão entender melhor as noções de direita e esquerda, além de se familiarizarem com o próprio espaço. O plano busca promover valores como o cuidado, a solidariedade e o diálogo entre as crianças, fundamentais para um convívio harmonioso.
Tema: Lateralidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que ajudem as crianças a reconhecer e compreender o conceito de lateralidade, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais através de brincadeiras e atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Identificar a lateralidade utilizando o corpo e os objetos presentes no ambiente.
– Promover a interação e a comunicação entre as crianças durante as atividades.
– Estimular o cuidado e a solidariedade no compartilhamento de espaços e objetos.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora.
Materiais Necessários:
– Fitas adesivas coloridas para sinalização no chão (direita, esquerda).
– Brinquedos variados (bolas, bonecas, blocos) para exploração.
– Colchonetes ou tapetes para atividades em grupo.
– Imagens de objetos ou desenhos que ajudam a identificar a lateralidade (ex: sapatos, mãos).
Situações Problema:
– Como as crianças podem se mover pelo espaço sem se esbarrar umas nas outras?
– De que forma as crianças podem identificar qual o lado direito e esquerdo do corpo?
Contextualização:
A lateralidade é a capacidade de perceber o lado direito e o lado esquerdo do próprio corpo e do espaço que nos cerca. Através de movimentos e jogos, as crianças podem desenvolver essas percepções. As atividades propostas buscam interagir com o contexto infantil, permitindo que os alunos explorem o conceito de forma lúdica e divertida.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Inicie a aula perguntando às crianças, em uma roda de conversa, se elas sabem qual é a mão direita e a esquerda. Utilize canções que falam sobre as mãos e o corpo para facilitar a identificação enquanto aponta para cada mão.
2. Atividade de Sinalização (20 minutos):
– Cole fitas adesivas no chão, formando linhas que indicarão o lado direito e esquerdo da sala. Peça que as crianças se movam pelo espaço, seguindo as linhas e dizendo quais partes do corpo estão usando de cada lado. Exemplo: “Use a mão direita para tocar uma bola.”
3. Jogo dos Objetos (15 minutos):
– Divida as crianças em pequenos grupos. Dê a cada grupo um conjunto de brinquedos e instruções para que montem uma torre. Enquanto brincam, incentive-as a compartilhar os objetos, respeitando a lateralidade. Pergunte quem vai usar a mão direita ou a esquerda para pegar os brinquedos.
4. Exercício de Movimento Livre (5 minutos):
– Promova um momento de movimento livre, onde as crianças podem explorar a sala, interagindo, pulando e correndo com a orientação de respeitar o espaço do colega. Organize a sala com colchonetes e brinquedos nas laterais para evitar colisões.
Atividades sugeridas:
1. Atividade com Música e movimentos:
– Objetivo: Identificar partes do corpo e a lateralidade através da dança.
– Descrição: Em um ambiente acolhedor, coloque músicas animadas e peça para as crianças dançarem, levantando a mão direita e a esquerda conforme a música.
– Materiais: Um aparelho de som e músicas infantis.
– Adaptação: Para crianças que ainda não andam, o professor pode segurar as mãos delas e guiá-las no movimento.
2. Desenho no Chão:
– Objetivo: Criar desenhos com os pés e reconhecer a lateralidade.
– Descrição: Com tinta atóxica ou giz, as crianças desenham no chão. Cada criança deve usar apenas o pé direito em uma parte e apenas o pé esquerdo em outra.
– Materiais: Tinta atóxica ou giz, papel grande ou lençol.
– Adaptação: As crianças que não conseguem ficar em pé podem sentar e usar as mãos.
3. Brincando com Espelhos:
– Objetivo: Aumentar a percepção de lateralidade do corpo.
– Descrição: Propor às crianças que se olhem em um espelho e façam gestos, como levantar a mão esquerda ou girar para o lado direito, para que repitam em seu próprio reflexo.
– Materiais: Espelho grande e seguro.
– Adaptação: Usar pequenos espelhos de mão para crianças que preferem tocar e manipular.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma roda de conversa enfatizando o que cada criança aprendeu sobre lateralidade. Pergunte a elas como se sentiram ao usar os lados do corpo para realizar as atividades e como foi importante respeitar o espaço dos colegas.
Perguntas:
– O que você fez com a mão direita?
– Você consegue ver qual é a sua mão esquerda?
– Como você se sentiu ao dançar com os amigos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças se relacionam durante as atividades e como identificam suas próprias lateralidades e as dos outros. Chamadas e interações pontuais durante a aula mostrarão o envolvimento e a compreensão do que foi trabalhado.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação de todos, reforçando a importância de conhecer nosso corpo e como podemos usar cada parte dele em diferentes brincadeiras e atividades. Encoraje as crianças a praticarem a lateralidade em casa com os pais.
Dicas:
– Sempre que possível, elogie as crianças quando elas identificam corretamente a lateralidade.
– Reforce a ideia de que todos têm características físicas diferentes e isso é importante para a diversidade.
– Proporcione atividades semelhantes em casa para que as crianças possam continuar explorando o tema.
Texto sobre o tema:
A lateralidade é um conceito que se refere à percepção de direita e esquerda, e é fundamental para o desenvolvimento motor e cognitivo da criança. Desde muito cedo, as crianças começam a explorar seus corpos e suas posições no espaço. Esse entendimento não se limita apenas aos movimentos físicos, mas também influencia como elas se relacionam com os objetos ao seu redor e como se comunicam com outras crianças. A lateralidade é um aspecto que pode ser desenvolvido por meio de atividades lúdicas, onde, ao se mover e interagir, a criança vai aos poucos construindo essa importante habilidade. A atividade física, aliada ao brincar, proporciona a exploração de diferentes movimentos e a conscientização sobre as suas capacidades, reforçando uma imagem positiva de si mesma.
Desenvolver atividades que estimulem a lateralidade permite ao educador observar não apenas a motricidade, mas também o envolvimento social e afetivo da criança. As brincadeiras que envolvem a utilização dos lados do corpo são uma excelente oportunidade para trabalhar a comunicação e o respeito entre as crianças. Ao brincar de dançar ou de se movimentar em grupo, elas aprendem a respeitar os limites de espaço e a importância do cuidado com as outras crianças, desenvolvendo habilidades sociais que irão acompanhá-las ao longo da vida. Através da música, da arte e do movimento, a lateralidade se torna um tema riquíssimo para aplicação na prática educativa.
Desdobramentos do plano:
Após a realização do plano de aula sobre lateralidade, é possível expandir o aprendizado para novas e emocionantes atividades. As crianças podem continuar a explorar o conceito de lateralidade em outras áreas, como a arte e a matemática. Por exemplo, ao criar um mural com as mãos pintadas, onde uma criança usa a mão direita e outra usa a mão esquerda, elas podem visualizar de maneira prática a distinção e utilização de cada lado do corpo. Essa atividade artística não apenas solidifica o aprendizado sobre lateralidade, mas também promove a expressão criativa e a socialização entre as crianças.
Outro desdobramento interessante é a criação de um “Dia da Lateralidade”, um evento anual onde as crianças podem mostrar a seus pais o que aprenderam. Nesse dia, elas podem apresentar pequenas danças que envolvam movimentos de direita e esquerda, jogos que utilizem esses conceitos ou até mesmo contar histórias sobre o que é a lateralidade. Os pais podem ser convidados a participar, fazendo com que a experiência seja ainda mais significativa. Essa interação entre família e escola reforça a aprendizagem e mostra a importância do suporte familiar no desenvolvimento infantil.
Finalmente, uma série de livros e histórias que tratem sobre o corpo, a sequência e as posições relativas pode ser incorporada à rotina diária das crianças. Histórias lúdicas que enfatizam personagens que usam seu lado direito ou esquerdo podem ser lidas em roda, promovendo discussões e reflexões. Dessa forma, as crianças não apenas internalizam o conceito de lateralidade, como também se divertem e se envolvem em experiências literárias. Assim, o plano sobre lateralidade não se encerra, mas se transforma em um contínuo desenvolvimento de habilidades que são essenciais na infância.
Orientações finais sobre o plano:
Com o desenvolvimento desse plano de aula, é essencial que os educadores estejam atentos às particularidades de cada criança. As atividades devem ser adaptadas de acordo com o nível de desenvolvimento e as habilidades individuais. Observação constante e uma escuta ativa serão fundamentais para personalizar as abordagens e garantir que todas as crianças se sintam incluídas e respeitadas em seu processo de aprendizagem.
Adicionalmente, a integração entre as diferentes áreas de conhecimento pode enriquecer ainda mais o aprendizado das crianças sobre lateralidade. Considerando suas necessidades e interesses, os educadores podem incluir elementos de música, dança, pintura e jogos populares que o reforcem. Essa abordagem interdisciplinar favorece um aprendizado mais significativo e contextualizado, onde a lateralidade se torna parte de uma experiência maior de exploração e descobertas.
Por fim, é importante recordar que a construção do conhecimento sobre lateralidade faz parte do desenvolvimento integral da criança. Ao se movimentarem e interagirem, elas não apenas descobrem as capacidades do próprio corpo, mas também desenvolvem habilidades emocionais e sociais. Promover sugestões contínuas e buscar inovações metodológicas são maneiras de garantir que o aprendizado se mantenha ativo, estimulante e divertido.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Corrida de Obstáculos:
– Faixa Etária: 2 a 3 anos
– Objetivo: Trabalhar a lateralidade e coordenação motora.
– Descrição: Organizar uma corrida onde as crianças tenham que passar por obstáculos, alternando entre utilizar o lado direito e o lado esquerdo ao se moverem. Ex: pular em um pé só, passando por um túnel.
– Materiais: Cones, colchonetes e varas.
– Modo de Condução: Instruir as crianças a escutarem as orientações e a movimentarem-se de acordo com a ação solicitada.
2. Brincadeira do Espelho:
– Faixa Etária: 2 anos
– Objetivo: Estimular a percepção da lateralidade.
– Descrição: Formar duplas onde uma criança imita os movimentos da outra, que avança para a direita e para a esquerda.
– Materiais: Nenhum necessário, apenas o espaço.
– Modo de Condução: Incentivar diálogos entre as crianças para que possam identificar corretamente de que lado cada um está se movendo.
3. Caça ao Tesouro de Cores:
– Faixa Etária: 2 a 3 anos
– Objetivo: Trabalhar lateralidade e reconhecimento de cores.
– Descrição: Esconder objetos coloridos pelo espaço e pedir que as crianças encontrem os objetos usando as instruções de se mover para a direita ou esquerda.
– Materiais: Objetos de diferentes cores.
– Modo de Condução: Use hashtags ou sinais para chamar a atenção das crianças, dividindo-as em grupos e ajudando na busca.
4. Fazendo Caretas:
– Faixa Etária: 2 anos
– Objetivo: Explorar as expressões e a lateralidade do rosto.
– Descrição: As crianças devem fazer caretas usando o lado direito ou esquerdo do rosto.
– Materiais: Espelhos, caninhos para soprar bolhas, pinturas faciais.
– Modo de Condução: Propor jogos de adivinhação onde uma criança faz uma careta e as outras precisam identificar qual lado do rosto está exagerado.
5. Jogos Musicais:
– Faixa Etária: 2 a 3 anos
– Objetivo: Reconhecer a lateralidade e promover a escuta ativa.
– Descrição: Realizar jogos de danças e movimentos onde, ao parar a música, as crianças devem ficar paradas nas posições que foram pedidas (ex: direito e esquerdo).
– Materiais: Música infantil.
– Modo de Condução: Alternar diferentes músicas e desafios a cada pausa para que elas experimentem diferentes movimentos associados ao conceito de lateralidade.
