Plano de Aula: lata de música (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A arte de ensinar por meio da música é uma forma eficaz de estimular o desenvolvimento integral das crianças, especialmente na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta deste plano de aula é aproveitar a sensibilidade da infância para introduzir conceitos de aprendizado por meio da música, utilizando uma simples “lata de música” como recurso pedagógico para promover a exploração sonora e a interação social. A música tem um impacto profundo no desenvolvimento emocional, cognitivo e motor dos pequenos, e esta aula visa não apenas a apreciação musical, mas também a conexão entre as crianças e a construção de um ambiente lúdico e cooperativo.
Neste plano, será explorado um momento de aprendizado ativo, onde as crianças são encorajadas a brincar com sons, ritmos e diferentes maneiras de se expressar pelo movimento e também através da comunicação. Por meio da escuta musical e da criação de sons, os pequenos serão expostos a uma atividade enriquecedora que estimula tanto a imaginação quanto a socialização. Este plano está alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), refletindo as competências e habilidades necessárias para o desenvolvimento integral no campo da música e das interações sociais.
Tema: Lata de Música
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
O objetivo geral da aula é promover a exploração sonora e musical por meio de atividades que incentivem as crianças a interagir com o ambiente e desenvolver habilidades de socialização, coordenação motora e expressão corporal, utilizando uma lata de música como instrumento lúdico.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criação de sons e ritmos com objetos do cotidiano.
– Incentivar a convivência social e o compartilhamento de experiências musicais entre as crianças.
– Desenvolver a coordenação motora através de movimentos rítmicos.
– Fomentar a expressão emocional das crianças por meio da música e da dança.
Habilidades BNCC:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Materiais Necessários:
– Latas ou recipientes pequenos (pode ser recicláveis)
– Grãos ou objetos pequenos que façam barulho (feijão, arroz, pedrinhas)
– Fita adesiva para fechar as latas
– Fitas coloridas para enfeitar as latas
– Música infantil variada (canções populares, cantigas de roda)
– Espaço amplo para movimentação
Situações Problema:
– Como podemos fazer música usando objetos que temos à disposição?
– Quais ritmos diferentes podemos criar juntos?
– O que acontece quando juntamos os sons?
Contextualização:
Antes de iniciar a atividade prática, o educador deve introduzir o tema da música, conversando com as crianças sobre os sons que ouvimos no nosso dia a dia e como podemos produzir música com objetos simples. Essa abordagem ajudará os pequenos a olharem ao seu redor e a perceberem as diversas possibilidades sonoras que existem no ambiente. Além disso, criar um momento de interação social através da música promove o fortalecimento dos vínculos entre os alunos, preparando-os para as atividades seguintes.
Desenvolvimento:
1. Apresentação das Latas: O professor deve mostrar cada lata e convidar os alunos a tocarem, explorando o som que elas produzem.
2. Exploração Sensorial: Cada aluno recebe uma lata para explorar. O educador deve encorajar as crianças a balançá-las e ouvir os sons. Perguntas como “Que som você acha que faz?” podem ser feitas para incentivar a comunicação.
3. Decoração das Latas: Após a exploração, as crianças podem decorar suas latas com fitas coloridas, desenvolvendo habilidades manuais e a coordenação.
4. Criação de Ritmos: Com as latas decoradas, o educador pode colocar uma música e convidar todos a tocarem as latas no ritmo da canção.
5. Danças e Movimentos: Após a atividade rítmica, os alunos serão incentivados a dançar enquanto tocam suas latas. Essa parte é vital para a expressão emocional e para o desenvolvimento motor.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Abertura – Sons do Dia a Dia
– Objetivo: Reconhecer sons cotidianos.
– Descrição: O educador toca diferentes sons e as crianças tentam identificá-los. Pode incluir sons de animais, sons de instrumentos, etc.
– Dicas: Utilize objetos disponíveis na sala para criar sons juntos.
2. Atividade de Exploração – Descobrindo a Lata
– Objetivo: Explorar a lata de música e seus sons.
– Descrição: Cada criança agita sua lata e descreve o som que ela faz.
– Dicas: Pergunte a elas se o som é alto ou baixo, suave ou forte.
3. Atividade de Criação – Que Som é Esse?
– Objetivo: Criar novos sons para acompanhar uma música.
– Descrição: Os alunos fazem experiências criando novos sons com suas latas, enquanto ouvem diferentes ritmos.
– Dicas: Diversificar os grãos dentro das latas pode gerar diferentes sons.
4. Atividade de Movimentação – Dançando com Música
– Objetivo: Promover a expressão corporal.
– Descrição: As crianças dançam e se movimentam com a lata, explorando diferentes formas de dançar.
– Dicas: Permita que elas experimentem se mover livremente e imitar os colegas.
5. Atividade de Conclusão – Compartilhando Sons
– Objetivo: Fomentar a socialização e o compartilhamento.
– Descrição: As crianças se reúnem em círculo para compartilhar o som que produziram, cada uma é convidada a imitar o som que criou.
– Dicas: Incentive diálogos entre os alunos sobre o que ouviram.
Discussão em Grupo:
Promova um momento final de compartilhamento onde as crianças podem explicar suas criações sonoras e o que elas sentiram durante as atividades. Perguntas como “Qual foi o som que você mais gostou?” ou “Você consegue fazer esse som novamente?” incentivam a comunicação entre os alunos, ampliando suas experiências sociais.
Perguntas:
– Que som você fez com a sua lata?
– Como podemos fazer músicas diferentes juntos?
– Qual foi a parte da atividade que você mais gostou?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, focando na participação das crianças, na capacidade de seguir instruções, na interação com os colegas e na expressão própria durante as atividades. Os educadores devem estar atentos ao desenvolvimento da comunicação, coordenação motora e emocional das crianças, além do seu envolvimento nas atividades propostas.
Encerramento:
Finalize a aula com um momento de relaxamento e reflexão, tocando uma música suave enquanto as crianças se acomodam. Aproveite para reforçar a experiência de criação musical proporcionada, convidando-as a levar suas latas para casa, se for possível.
Dicas:
– *Manter um ambiente seguro e acolhedor é fundamental, permitindo que todas as crianças se sintam livres para expressar-se.*
– *Incentive sempre a escuta ativa, estabelecendo um diálogo aberto, onde cada criança possa expressar o que sente em relação aos sons e músicas.*
– *Aproveite momentos de espontaneidade: se as crianças demonstrarem interesse em outros sons ou movimentos, esteja aberto a explorar novas possibilidades.*
Texto sobre o tema:
A música é uma linguagem universal que transcende barreiras e se comunica diretamente com as emoções humanas. Desde muito cedo, as crianças são expostas a sons e ritmos que têm o poder de influenciar seu desenvolvimento, proporcionando não apenas prazer, mas também aprendizado. A atividade da “lata de música” é uma maneira concreta de introduzir o universo da musicalidade para crianças bem pequenas, pois permite que elas experimentem a relação entre som e movimento de forma divertida e interativa. O momento de criar e imitar sons através de objetos do cotidiano faz com que as crianças desenvolvam suas habilidades auditivas e motoras, fundamentais nessa fase de formação.
No campo da educação infantil, a exploração sonora é uma ferramenta poderosa para promover a socialização e a comunicação entre os pequenos. Ao trabalhar com a lata de música, não apenas se busca o desenvolvimento de competências sonoras, mas também o fortalecimento dos vínculos sociais, já que as crianças compartilham suas descobertas sonoras e experimentam o prazer de estarem juntas. O ato de brincar com a música, de cantar e dançar, contribui para o desenvolvimento da autoestima e da autoconfiança, pois reforça a participação ativa de cada um no grupo, levando em consideração suas particularidades e formas de expressão.
Finalmente, ao integrar música e colaboração em sala de aula, os educadores têm a oportunidade de olhar para as crianças como agentes ativos de seu aprendizado. Elas são incentivadas a experimentar, a criar e a se envolver, não apenas em atividades individuais, mas em um contexto coletivo que promove o respeito mútuo e a empatia, essenciais para a construção de uma sociedade mais solidária e pacífica. Este plano de aula, ao privilegiar a escuta, a expressão e o movimento, contribui para que os pequenos desenvolvam habilidades que fazem parte de sua educação integral.
Desdobramentos do plano:
A elaboração de propostas pedagógicas como esta, voltada para o uso da música, abre portas para uma infinidade de atividades que podem ser desenvolvidas ao longo do tempo. Além de incentivar o interesse pelo universo sonoro, a exploração das latas de música pode ser ampliada para a criação de orquestras improvisadas com outros objetos que façam sons, tudo isso buscando sempre o envolvimento das crianças. Essa abordagem multidisciplinar permite que o professor introduza elementos de Ciências, Artes e Linguagens, enriquecendo assim o repertório cultural dos alunos.
Outro aspecto que merece atenção é a possibilidade de associar a música a diferentes culturas. Essa prática não só diversifica as experiências sonoras, mas também contribui para que as crianças conheçam e respeitem outras culturas e tradições. Convidar pais para trazer instrumentos típicos de suas culturas ou realizar um dia de “músicas do mundo” pode ser uma forma divertida e educativa de ampliar a visão dos alunos sobre as diferentes expressões sonoras.
Por fim, ao observar o desenvolvimento das habilidades sociais e musicais das crianças durante a atividade, o educador pode adaptar as propostas para atender a cada grupo, observando o que funciona melhor e o que pode ser modificado. A interação, o prazer e a criatividade devem sempre ser o foco, criando um ambiente onde as crianças se sintam seguras e motivadas para explorar sua curiosidade natural.
Orientações finais sobre o plano:
Ao estruturar um plano de aula direcionado às crianças bem pequenas, é crucial levar em conta suas particularidades e ritmo de aprendizado. As atividades devem ser realizadas de forma lúdica e prazerosa, garantindo que as crianças experimentem a música de maneira significativa e que isso se traduza em uma experiência de aprendizado enriquecedora. A flexibilidade nas propostas é fundamental; assim, o professor pode fazer adaptações de acordo com a dinâmica da turma, permitindo também a participação ativa das crianças em sugestões de atividades.
Outro ponto importante é a interação entre as crianças. Incentive sempre o compartilhamento, a escuta e a empatia nas interações, pois são habilidades essenciais a serem desenvolvidas nessa etapa. Criar um ambiente em que as crianças se sintam confortáveis para expressar seus sentimentos e opiniões favorece o desenvolvimento da confiança e da socialização, habilitando-as a se comunicarem de forma mais eficaz e a respeitarem as diferenças entre seus colegas.
Por fim, nunca subestime o poder do lúdico. As crianças aprendem melhor quando estão se divertindo. Portanto, mantenha a aula dinâmica, trazendo diferentes ritmos e inventando novas formas de interação, para que o momento do aprendizado se torne um verdadeiro festival de sons e alegria. Propor atividades que estimulem a curiosidade e a descoberta favorecerá não apenas o conhecimento musical, mas também o desenvolvimento social, emocional e cognitivo dos pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Sons da Natureza:
– *Objetivo:* Identificar e imitar sons do ambiente natural.
– *Descrição:* Levar as crianças a um espaço externo onde podem ouvir diferentes sons da natureza (pássaros, vento, água) e depois imitá-los usando latas ou batendo palmas.
– *Materiais:* Sem materiais específicos.
– *Passo a passo:* Ouça os sons juntos e imitem-nos, promovendo a interação e a comunicação sobre o que cada um ouve.
2. Dança dos Animais:
– *Objetivo:* Utilizar a música para imitar os movimentos de diferentes animais.
– *Descrição:* O educador toca uma música e sugere que cada criança escolha um animal para imitar enquanto move sua lata.
– *Materiais:* Música infantil variada.
– *Passo a passo:* Convide as crianças a dançarem como seus animais enquanto soltam sons com as latas.
3. Desfile Musical:
– *Objetivo:* Promover a criatividade ao criar um desfile com os sons.
– *Descrição:* Formar filas com as crianças, onde cada uma toca sua lata enquanto caminha pelo espaço como se estivesse em um desfile.
– *Materiais:* Latas, música para criar um clima festivo.
– *Passo a passo:* Conduza os pequenos em um desfile enquanto cada um toca sua própria música.
4. Contação de Histórias Musicais:
– *Objetivo:* Desenvolver a imaginação ao contar histórias com sons.
– *Descrição:* O professor narra uma história simples e as crianças devem fazer sons com as latas em momentos específicos da narrativa.
– *Materiais:* História curta e envolvente.
– *Passo a passo:* Identifique os momentos da história que permitem a participação sonora e faça pausas para que as crianças usem seus instrumentos.
5. Caça ao Som:
– *Objetivo:* Desenvolver a atenção auditiva e a exploração musical.
– *Descrição:* Esconda diversas latas em um espaço amplo, e as crianças devem encontrá-las e fazer os sons que cada chapa produz.
– *Materiais:* Latas escondidas.
– *Passo a passo:* Depois de encontrarem as latas, encoraje uma apresentação em grupo, onde cada uma pode compartilhar o som que encontrou, promovendo a socialização e
