“Plano de Aula: Jogos Pré-desportivos no 1º Ano do Ensino Médio”
A seguir, apresento um plano de aula detalhado sobre Jogos Pré-desportivos, destinado ao 1º ano do Ensino Médio. Este plano foi desenvolvido com base nas diretrizes da BNCC e visa proporcionar uma experiência enriquecedora para os alunos, explorando atividades que estimulam o conhecimento sobre jogos, esportes e suas implicações sociais e culturais.
A proposta é promover uma compreensão abrangente sobre os jogos pré-desportivos, engajando os alunos em atividades práticas e reflexivas, que os auxiliem a desenvolver habilidades sociais, motoras e cognitivas fundamentais para a formação integral. Os alunos têm a chance de refletir sobre o conceito de esporte, suas regras, benefícios e a importância da prática esportiva na vida cotidiana.
Tema: Jogos Pré-desportivos
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 15 a 17 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a vivência e reflexão sobre os jogos pré-desportivos, desenvolvendo habilidades motoras, sociais e cognitivas que favoreçam a prática esportiva e o trabalho em equipe.
Objetivos Específicos:
– Compreender os conceitos de jogos pré-desportivos e suas regras.
– Despertar o interesse pela prática de esportes e atividades físicas.
– Promover habilidades de trabalho em equipe e respeito às regras estabelecidas.
– Refletir sobre a importância da atividade física na saúde e no bem-estar.
Habilidades BNCC:
– EM13LGG502: Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
– EM13LGG503: Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.
– EM13LGG501: Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
Materiais Necessários:
– Bolas de diferentes tamanhos
– Cones ou objetos para demarcação do espaço
– Apitos
– Quadro e giz para anotações
– Materiais para escrever o que será aprendido (cadernos, canetas)
Situações Problema:
– Como podemos aplicar os conhecimentos adquiridos sobre jogos para melhorar a convivência em equipe dentro e fora das aulas de educação física?
– Quais são as implicações sociais e culturais dos jogos e esportes na vida cotidiana?
Contextualização:
Os jogos pré-desportivos representam uma fase crucial no desenvolvimento das habilidades motoras e sociais dos jovens. Eles não apenas contribuem para o aprimoramento físico, mas também ensinam valores como respeito, disciplina e trabalho em equipe, essenciais para a convivência social. Analisando os jogos por meio de uma perspectiva crítica, podemos estimular debates sobre a função social do esporte e suas implicações, tanto positivas quanto negativas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve exposição teórica sobre o que são jogos pré-desportivos e sua importância. Explicar os benefícios da prática de esportes e como esses jogos ajudam a desenvolver habilidades motoras e sociais. Apresentar exemplos de jogos pré-desportivos que podem ser utilizados durante a aula.
2. Atividade Prática (25 minutos): Dividir a turma em grupos e escolher dois ou três jogos pré-desportivos a serem realizados, como *queimada*, *futebol de salão* ou *gincanas*. Explicar as regras de cada jogo com clareza e demonstrar. Após isso, os alunos participarão das atividades, gerenciadas com a ajuda do professor, que utilizará apitos para sinalizar quando os jogos devem ser iniciados e finalizados.
3. Reflexão (10 minutos): Após a realização dos jogos, reunir os alunos para um diálogo sobre as experiências vivenciadas. Perguntar o que acharam das atividades, se sentiram que puderam aplicar o trabalho em equipe e como se sentiram ao seguir as regras. Essa etapa é fundamental para reforçar a aprendizagem.
Atividades sugeridas:
1. Jogos de Queimada:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e trabalho em equipe.
– Descrição: Dividir os alunos em duas equipes, com a tarefa de eliminar os jogadores adversários tocando-os com a bola.
– Instruções: Organizar o espaço com cones, explicar as regras e iniciar o jogo. O professor deve observar e orientar o respeito às regras e estratégias de jogo.
– Materiais: Bola e cones.
– Adaptação: permitir que alunos com dificuldade motora apenas participem como lançadores.
2. Futebol de Salão:
– Objetivo: Fomentar a interação social e a coordenação motora.
– Descrição: Jogar em um espaço delimitado, onde os alunos devem tentar marcar gols.
– Instruções: Formar times em que o número de jogadores pode ser ajustado conforme a quantidade de alunos. O professor deve ser o mediador e manter a dinâmica do jogo.
– Materiais: Bolas, redes para gol e cones.
– Adaptação: Encorajar a participação de todos, incluindo a possibilidade de permitir dribles ou passes para alunos que estão começando a aprender.
3. Gincana de Movimentos:
– Objetivo: Trabalhar a agilidade e a estratégia de grupo.
– Descrição: Criar circuitos que envolvam diferentes movimentos como correr, saltar, e se esquivar.
– Instruções: Dividir a turma em grupos, cada grupo deve completar o circuito no menor tempo possível. O professor contabiliza o tempo e premia o grupo que completar primeiro.
– Materiais: Cones, cronômetros.
– Adaptação: Criar circuitos que época alunos com dificuldades motoras possam executar.
Discussão em Grupo:
Após a prática de cada jogo, conduzir uma conversa para discutir os sentimentos e as experiências dos alunos:
– Como se sentiram jogando?
– Quais habilidades foram mais desafiadoras?
– Como o trabalho em equipe influenciou o resultado dos jogos?
Perguntas:
– Quais valores você acha que foram mais importantes nos jogos que jogamos?
– Como a participação em atividades esportivas pode afetar a nossa vida social?
– Por que é importante seguir as regras nos jogos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades. A reflexão final sobre as experiências vivenciadas e a capacidade de trabalhar em equipe e seguir regras também será considerada.
Encerramento:
Finalizar a aula reafirmando a importância da prática de jogos e esportes na formação do aluno, tanto do ponto de vista físico quanto social. Incentivar os alunos a participarem de outras atividades esportivas que possam fortalecer o aprendizado efetivo.
Dicas:
– Sempre adaptar as regras de acordo com as habilidades dos alunos.
– Manter um clima de respeito e inclusão, sempre ouvindo as opiniões e sugestões dos alunos sobre os jogos.
– Valorizar e reconhecer o esforço e a participação de cada aluno durante as atividades.
Texto sobre o tema:
Os jogos pré-desportivos desempenham um papel fundamental no desenvolvimento dos jovens, pois oferecem oportunidades para praticar habilidades motoras e sociais numa contextos de equipe. Esses jogos servem como um ponto de partida para a introdução em modalidades esportivas mais estruturadas, permitindo que os alunos aprendam não apenas as regras, mas também os princípios de respeito, cooperação e competitividade saudável.
Ao participar de jogos pré-desportivos, os alunos são encorajados a desenvolver uma compreensão mais profunda sobre si mesmos e sobre o impacto do esporte nesta estrutura social. O espírito de equipe e as habilidades interpessoais que são cultivados não apenas contribuem para melhor desempenho durante as atividades físicas, mas também reverberam em muitos aspectos da vida cotidiana, equipando os jovens com as competências necessárias para lidar com os desafios em diversas esferas.
Finalmente, o envolvimento em jogos e competições é uma forma eficaz de promover o bem-estar físico e mental, uma vez que a prática regular de atividades esportivas está associada à prevenção de doenças e ao desenvolvimento de hábitos saudáveis. Portanto, fomentar a participação em jogos durante a juventude é fundamental para moldar não apenas um corpo ativo, mas uma mente saudável, capaz de trabalhar em conjunto em prol de objetivos comuns.
Desdobramentos do plano:
Além das atividades práticas propostas, é crucial que o educador esteja atento às circunstâncias e necessidades dos alunos, buscando criar um ambiente inclusivo. O desenvolvimento de conteúdos teóricos sobre a história dos esportes, suas regras e a relação entre esporte e sociedade pode ser um excelente complemento para as aulas práticas. Os alunos podem ser convidados a pesquisar sobre diferentes modalidades esportivas, apresentando suas descobertas para a turma, promovendo assim um aprendizado colaborativo e crítico.
Outra abordagem interessante seria integrar questões da educação física com outros conteúdos, como educação moral e cidadania, estimulando reflexões sobre ética esportiva, justiça e igualdade nas diferentes práticas esportivas e como estas podem refletir em outras áreas da vida social e política. A construção de um diálogo aberto sobre as experiências vividas em aula permitirá que os alunos se sintam mais seguros para expressar suas opiniões e sentimentos, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e participativos.
Por último, a continuidade deste plano pode ser avaliada ao longo do semestre, introduzindo novos jogos e desafios que mudem as dinâmicas já conhecidas, desta forma, mantendo a motivação e o interesse dos alunos. Ao final do percurso, a realização de um torneio escolar pode ser uma excelente forma de celebrar o aprendizado, incentivando a aplicação prática dos conhecimentos e a vivência de valores fundamentais.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser visto como um ponto de partida, e não como um documento final. A flexibilidade e a criatividade na execução são fundamentais para garantir que as necessidades dos alunos sejam atendidas adequadamente. Os educadores devem ficar atentos ao clima emocional da turma e adaptar as atividades conforme a realidade e as dinâmicas sociais que surgirem.
É importante ressaltar que o objetivo maior é promover não apenas o desenvolvimento de habilidades físicas, mas também a formação de um ambiente espaçoso que valorize a inclusividade, o respeito e a construção de um espírito comunitário forte. Essa abordagem apoiada na prática e na reflexão crítica contribuirá para a formação integral dos alunos, preparando-os não apenas para praticar esportes, mas também para superar os desafios que a vida lhes impõe.
Por fim, ao longo das atividades, os educadores devem estimular os alunos a estabelecer conexões entre o conteúdo da aula e suas vidas fora do ambiente escolar, criando um espaço onde não apenas aprendem sobre jogos e esportes, mas também se percebem como cidadãos ativos e responsáveis em suas comunidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de Jogos Originais: Os alunos podem ser divididos em grupos para criar suas versões de jogos pré-desportivos, desenvolvendo novas regras e mecânicas. Essa atividade estimula a criatividade e a colaboração, sendo ideal para a faixa etária proposta.
2. Oficina de Arbitragem: Realizar uma oficina onde alunos aprendem a arbitrar diferentes jogos, enfatizando a importância das regras e da imparcialidade, habilidades vitais em qualquer tipo de competição.
3. Jogo dos Reflexos: Uma atividade que envolve decisões rápidas e reflexos, como um jogo de captura onde os alunos têm que responder a determinados estímulos. Essa dinâmica estimula a rapidez de raciocínio e o trabalho em equipe.
4. Desafio do Circuito: Montar um circuito com desafios físicos que podem incluir corrida, saltos e habilidades motoras específicas. Os alunos devem trabalhar juntos para completar o circuito no menor tempo possível.
5. Caça ao Tesouro Esportivo: Criar uma gincana onde os alunos devem buscar “tesouros” que representam valores esportivos, como espírito de equipe, respeito, disciplina, etc. Cada item encontrado deve ser justificado por que representa um valor esportivo.
Ao implementar essas atividades, os educadores podem garantir que a aprendizagem sobre jogos pré-desportivos seja divertida, dinâmica, e, principalmente, enriquecedora para todos os alunos.
