Plano de Aula: Jogos populares , jogos tradicionais (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A presente proposta de aula é uma oportunidade rica e cheia de aprendizado tanto no aspecto teórico quanto prático. O tema em foco são os Jogos Populares e Jogos Tradicionais, abordando seus significados, origens e práticas através de um envolvimento ativo dos alunos. A aula, com duração de 50 minutos, destina-se a estudantes do 6º Ano do Ensino Fundamental II, com uma faixa etária entre 10 e 12 anos. A fundamentação prática e a interação entre os alunos são os principais pontos dessa aula.
Tema: Jogos Populares e Jogos Tradicionais
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10-12 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover o conhecimento e a prática dos Jogos Populares e Tradicionais, estimulando valores como a cooperação, o respeito e a diversão que eles proporcionam, ao mesmo tempo que se observa a importância cultural e histórica dessas práticas lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar os jogos populares e tradicionais utilizados em diferentes regiões do Brasil.
– Propiciar a prática de pelo menos dois jogos tradicionais em um ambiente escolar.
– Fomentar o trabalho em equipe e o respeito às regras dos jogos.
– Refletir sobre a importância cultural dos jogos tradicionais na sociedade brasileira.
Habilidades BNCC:
– (EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.
– (EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
– (EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
Materiais Necessários:
– Espaço amplo (pátio, campo ou quadra).
– Materiais para os jogos, que podem incluir cordas, bolas, fitas, alvos, etc.
– Cartazes com regras dos jogos.
– Hidratação (água) para os alunos.
– Acessórios diversos para customização (como elementos que representam a cultura local).
Situações Problema:
1. Como os jogos populares e tradicionais podem ser adaptados à realidade da nossa escola?
2. Quais são as regras que precisamos respeitar para garantir que todos se divirtam e permaneçam seguros durante o jogo?
3. Por que é importante conhecer e compartilhar as tradições de jogos?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com uma breve discussão sobre o que são os jogos populares e os jogos tradicionais, destacando suas diferenças e a importância cultural e social. Essa discussão poderá incluir exemplos da cultura local ou nacional de cada aluno, incentivando a exploração de identidades culturais e seu legado.
Desenvolvimento:
Após a introdução teórica, os alunos se organizam em grupos e escolhem um jogo popular ou tradicional que desejam praticar. O professor supervisionará o processo, ajudando na explicação das regras e dinâmicas de cada jogo. O desenvolvimento da aula será dividido da seguinte maneira:
1. Introdução Teórica (10 min): Apresentação do tema e discussão sobre a história e importância dos jogos populares, destacando o valor da memorização e da cultura.
2. Seleção dos Jogos (10 min): Os alunos se reúnem em grupos para discutir e escolher quais jogos gostariam de explorar na prática. O professor deve ajudar a mediar a seleção, fornecendo sugestões de jogos populares como pular corda, pega-pega, queimada, e outros.
3. Prática dos Jogos (20 min): Os grupos irão se organizar em rodízio, jogando por cerca de 10 minutos cada jogo selecionado. O professor deve monitorar a prática, garantindo que todos compreendam as regras e se respeitem reciprocamente enquanto se divertem.
4. Reflexão em Grupo (10 min): Ao final da atividade prática, os alunos se reúnem para discutir as experiências. O professor deve incentivar os alunos a refletirem sobre o que aprenderam sobre os jogos, a importância de manter as tradições, e como esses jogos podem ser utilizados em diferentes contextos sociais.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Roda de Conversa
– Objetivo: Compreender e discutir a cultura dos jogos tradicionais.
– Descrição: Em um círculo, cada aluno compartilha um jogo que conhece, explicando sua origem e como jogar.
– Materiais: Nenhum material específico necessário.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de fala, oferecer a opção de desenhar ou escrever seu jogo.
2. Atividade 2: Jogo do “Pega-Vela”
– Objetivo: Praticar a movimentação e coordenação.
– Descrição: Este é um jogo de tag onde um aluno é o “pegador” e deve tocar outro aluno. Após ser tocado, o aluno deve pular uma corda junto com quem foi pego.
– Materiais: Corda.
– Adaptação: Jogar com grupos menores para permitir que alunos mais tímidos possam participar mais ativamente.
3. Atividade 3: Oficina de Jogos Tradicionais
– Objetivo: Ensinar os princípios e regras de um jogo tradicional.
– Descrição: Cada grupo deve escolher um jogo tradicional, como futebol de botão ou apelido, e criar um cartaz explicando as regras. Em seguida, apresentam para a turma.
– Materiais: Cartolina, canetas, materiais de arte.
– Adaptação: Criar cartazes em dupla ou trio para quem pode ter dificuldades motoras.
Discussão em Grupo:
Após a prática dos jogos, faça perguntas para estimular a reflexão:
– Quais foram os jogos que você mais gostou e por quê?
– Como você se sentiu jogando em grupo?
– O que você aprendeu sobre a tradição dos jogos populares?
Perguntas:
– Qual a importância dos jogos na cultura brasileira?
– Você já participou de algum evento onde jogos tradicionais foram valorizados?
– Quais regras devem ser respeitadas para que todos se divirtam jogando?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação dos alunos, respeitando as regras, interações e reflexões durante a atividade prática. Será importante avaliar o espírito de equipe e a capacidade de envolver e respeitar as opiniões dos colegas.
Encerramento:
Finalizaremos a aula com um momento de feedback, onde os alunos podem expressar suas opiniões sobre a aula e as práticas. O professor deve reforçar a importância dos jogos populares e tradicionais como um patrimônio cultural que merece ser preservado e apreciado.
Dicas:
– Estimular a participação de todos, garantindo que não haja exclusões.
– Propor adaptações dos jogos para melhorar a inclusão de todos os alunos.
– Sempre relacionar os jogos a momentos históricos ou culturais que os possam deixar mais significativos.
Texto sobre o tema:
Os jogos populares e tradicionais fazem parte da cultura brasileira e são uma forma de transmitir tradições de geração em geração. Eles são essenciais na formação da identidade cultural do povo, proporcionando um ambiente de aprendizado e socialização. Muitas dessas brincadeiras são originadas das vivências dos trabalhadores rurais, indígenas e urbanos, refletindo a diversidade cultural do Brasil. O folclore, com suas lendas e histórias, muitas vezes é associado a esses jogos, que transmitem valores como o respeito, a amizade e o trabalho em equipe.
Os jogos não são apenas simples entretenimentos; eles têm um papel crucial na integridade social e no desenvolvimento de habilidades sociais entre crianças e jovens. A prática de jogos tradicionais fortalece vínculos de amizade, ajuda a resolver conflitos e promove a saúde física e mental ao incentivar o exercício e a criatividade. A compreensão das origens dos jogos também é importante para valorizar o patrimônio cultural de cada região do Brasil, bem como as suas variações.
Por fim, o ensino dos jogos populares nas escolas são uma forma de reavivar memórias culturais e proporcionar um espaço para que alunos se conectem com as suas raízes e com aqueles que têm histórias similares. Os jogos nos ensinam habilidades sociais e emocionais, além de criar um ambiente de aprendizado em equipe, resgatando o espírito lúdico e colaborativo.
Desdobramentos do plano:
Promover novas estratégias para a continuidade da prática de jogos tradicionais ao longo do ano pode criar um ambiente de aprendizado duradouro. Propor uma “semana dos jogos”, onde toda a escola se reúne para conhecer e vivenciar jogos de diferentes culturas, integrando assim a escola, família e comunidade. Essa interação reforçará a identidade cultural e trará um aspecto festivo, onde não apenas se joga, mas se compartilha costumes, histórias e tradições.
Além disso, pode-se criar um projeto de pesquisa onde os alunos investiguem jogos de diferentes regiões do Brasil e apresentem seus resultados através de uma feira cultural. Isso pode incluir não apenas os jogos, mas também a culinária, as danças típicas e as vestimentas, promovendo uma visão ampla da cultura nacional. Essa investigação ajudará alunos a entender a diversidade de seu próprio país e a importância de se manter vivas as tradições.
Por último, é vital fazer um acompanhamento contínuo para avaliar como a prática de jogos populares impacta o ambiente escolar. Podemos incluir um diário onde os alunos registrem suas experiências após cada atividade, assim, cada um poderá refletir sobre suas vivências e o que aprenderam com os jogos, um exercício que também proporciona desenvolvimento da escrita e habilidades reflexivas.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser flexível, possuindo espaço para adaptações conforme as necessidades e a dinâmica da turma. O professor deve estar atento ao feedback dos alunos e aplicar as observações para que as aulas seguintes possam ser melhoradas, garantindo que todos se sintam confortáveis e motivados a participar. É essencial estabelecer uma conexão entre os jogos praticados e o conteúdo histórico, cultural ou social que possa ser explorado, estabelecendo uma aprendizagem significativa.
As atividades devem sempre buscar respeitar as limitações e peculiaridades de cada aluno, promovendo a inclusão e o risco controlado. Criar um espaço seguro, onde todos possam se expressar e brincar, permitirá que os alunos se sintam valorizados e acreditem que sua participação faz a diferença.
Por fim, incentivar a elaboração de novos jogos a partir da experiência acumulada pode ser uma excelente forma de estimular a criatividade e promover a autonomia. Essa prática não só desenvolverá habilidades motoras e sociais como também fomentará a capacidade criativa dos alunos, tornando essa aprendizagem um momento lúdico e prazeroso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Mini-Olímpiada de Jogos Tradicionais: Organizar uma competição simples, onde os alunos formam equipes e participam de diferentes jogos tradicionais (como corrida de saco, cabo de guerra, etc). O objetivo é promover a interação e a competição saudável.
2. Teatro de Sombras: Criar histórias a partir dos jogos, onde os alunos reencenam as lendas e histórias que povoam os jogos que praticam, utilizando figuras recortadas que representem personagens e cenários.
3. Caminhada Cultural: Levar os alunos para conhecer jogos tradicionais realizados por diferentes grupos culturais na comunidade, como folguedos, danças ou eventos.
4. Criação de uma Roda de Folclore: Formar pequenas rodas em que cada aluno apresenta um jogo que aprendeu na família ou em sua cultura, criando um espaço de escuta e aprendizado coletivo sobre diversas tradições e costumes.
5. Contação de Histórias com Jogos: Associar jogos a histórias que falem sobre suas origens, incentivando a dramatização dos jogos enquanto se escuta uma narrativa que explica seu significado cultural e histórico.
Esse plano está estruturado para proporcionar não apenas aprendizagem cognitiva, mas também experiências significativas que reforçam vínculos afetivos, respeito e valores em um ambiente escolar inclusivo e culturalmente rico.
